Нужен человек "отсюда и до обеда", вернее, как раз наоборот от обеда до вечера в детский клуб к нам. Желательно такой же крутой как я, чтобы у детей не было необходимости отвыкать от хорошего :) :) :)

Напоминаю свои прошлогодние подборки, все в одном посте. Повешу пока сверху, ибо актуально:

Зимний плей-лист

15 книг зимы

И еще 15 книг зимы

Новогодние мультфильмы

Новогодние мультфильмы - 2

Вчера присутствовала при подготовке домашней работы ребенком 2 класса. Судя по дневнику, сделаны уже были русский и математика, это была литература. Прочитать нужно было текст рассказа Бианки "Сова", его приведу под катом. Прочитать, разумеется, самостоятельно, это же задание по чтению (сразу скажу, мы потом еще два раза читали уже взрослыми, чтобы ребенку напомнить, потому что без этого было трудно ответить на вопросы).

Но ладно бы прочитать... К тексту прилагались задания, разворот (две страницы) формата А4 в отдельной рабочей тетради, причем наряду с заданиями "подбери к словам антонимы", и найди в тексте пословицы (вот тут мы сели читать сказку второй раз), были и вопросы "чем старик обидел сову?", "что сделала сова?", "как это сказалось на мышах?" и далее по кругу про всех героев (текст, напоминаю, под катом). То есть ответы ребенка (их надо писать под вопросами) - это по сути заново пересказ текста только своими словами и письменно (а, да, после текста были 7 вопросов для устного ответа - те же яйца, только в профиль, выяснить, что понял ребенок из текста). И еще пара вопросов навроде "нарисуй цепочку связи от совы до чая старика" и коронное "чему сова научила старика" - аналог "что хотел сказать нам автор" в старшей школе.

У меня конечно возник вопрос. И даже не один. После того, как просто волосы пошевелились и я сто раз подумала, какая у нас в школе крутая домашка. И вопросы эти такие:

1. Зачем такой объем? Вот просто чисто количественно, я не говорю про суть, на хрена столько по одному предмету во втором классе?

2. Почему так выглядит задание по литературе? Почему такая стратегия работы с текстом? Зачем десять пересказов, какое отношение к делу имеют вопросы про антонимы и поиск пословиц в тексте, цепочка от совы к чаю? Это что - объять необъятное? Заодно проверим память? Зачем?! Почему не попросить пересказать (ребенок должен понимать, что прочитал, согласна), разобрать, о чем там речь, кто из героев тебе понравился, кто нет, что ты запомнил и пр. Это же литература, не окружающий мир и русский язык в одном флаконе по принципу "из одного теста выжмем всё, что можно, и антонимы и взаимосвязи в природе"...

3. Это у всех сейчас такие задания? или может к нам пришел ребенок из школы для одаренных, а я не знала... Кстати, раз уж о ребенке - хорошая девочка, честно сидела и выводила все ответы в тетрадке, я же устала смертельно

4. Как это вообще пережить? Что бы я стала делать, если бы мой ребенок приносил из школы такие домашки?

С завтрашнего дня в нашем клубе открывается детский сад полного дня (и кстати, никуда при этом не девается мини-садик с 9 до 13 часов): Монтессори-класс, рисование, лепка, песок (рисуем на планшетах и возимся в песочнице), музыка, английский.

Приходите! У нас весело и интересно! :)

Мои новогодние обещания

Упакованы в наборчик по 4 шутки, плотные карточки формата А5 - 200 рублей. Могу отдавать и поштучно, кому нужно (оказалось, что бывает нужно).

ПС: Посмотрела свои прошлогодние, обещала, что буду больше спать. Гы :)

У кого-то ещё есть ребёнок, поющий "Open your hedgehog"? И на вопрос, понимает ли он вообще, что поёт, и как можно окрыть ежика, отвечающий "думаю, это про сумочку в виде ежика".

Узнать бы, что за песенка на самом-то деле :)