Поиск
Второй рисунок Снеговик, я ей помогала, но она сама выбирала цвета. Снеговик -то возник, потому что она хотела рисовать непременно белой краской
На создание изображений у детей влияет именно кинестетический (двигательный) канал восприятия. По собственному взрослому опыту мы воображаем, что ребенок рисует так: представляет себе предмет или разглядывает его, а потом более или менее удачно копирует увиденное. Но все устроено по-другому. Ребенок пробует различные действия с кисточкой или карандашом и соотносит с ними ощущения от действий с предметами (или же от действий самих предметов и явлений). Рисуя «Лужу», девочка тыкала мокрой кисточкой в бумагу, что напомнило ей плеск воды. Повторяя одно и то же движение, она изобразила лужу. Подчеркнем еще раз: ребенок рисует не предмет или явление, а собственное ощущение от него. Это сложно понять, но очень важно помнить взрослому. Мы постоянно пытаемся оценить, насколько рисунок похож на предмет, и выносим приговор «хорошо» или «плохо» в зависимости от степени сходства. И ошибаемся, потому что для ребенка внешнее соответствие не является главным. Он рисует тактильные или двигательные впечатления, а не зримый образ.
Использовали идею из книги М.Озеровой " О детском рисовании", взяли не лист бумаги или ватмана, а рулон обой, оставшихся после ремонта. Выбрали белые с рельефом. Дарина была в восторге. Рисовала вначале карандашами и мелками, а потом выпросила краски, в этот раз я дала ей акварель, не такие яркие, как гуашь, но удобнее мне.
Первый настоящий холст
Вдохновившись рассказами неугомонных мам, поиграли сегодня с Дариной в две игры.
Я все не могла понять, как дать дочери порисовать, не испачкав при этом весь дом. А утром вдру стало очевидно, что у нас есть белоснежный, легко моющийся холст – ванна!
Налила я в тарелочки две краски – зеленую и красную, использовала пальчиковые краски jovi.
