Наш распорядок дня

Я хочу коротко описать один наш день и поделиться нашим распорядком. А точнее, коротко распишу, какие развивающие занятия нам удается совместить с режимными моментами. Обычно наш день выглядит так.

1. Пробуждение (потягушки, обнимашки, легкий массаж). Раньше (примерно с 1 года и 2 месяцев и до 2 лет и 5 месяцев) у нас была утренняя зарядка (Игнат вместе со мной делал наклоны, учился приседать по команде, поднимать и вытягивать ручки, ходить на носочках, пяточках, стоять на одной ножке …). Но сейчас никак не получается организовать сынулю, все заканчивается тем, что мама прыгает, делает наклоны, а Игнат начинает заниматься своими делами (конструктор, машинки или лезет по лесенке вверх-вниз и висит на турнике). Видимо нам придется что-то придумать.
2. Умывание (артикуляционная гимнастика перед зеркалом, маленькие игры с водой (покапать, побрызгать, переливание, развитие навыков самообслуживания).
3. Уборка/переодевание (стараюсь привлекать Игната к уборке его кроватки).
4. Завтрак — раньше мы совмещали завтрак с разными играми типа «покорми гостей», «налей водичку по уровню», «угости пряником» (в роли пряника выступали геометрические фигуры разного размера и цвета), сейчас я стараюсь приучать Игната к правилам поведения за столом (пока не могу похвастать результатом) и самая частая для нас игра — это «день рождения зверюшек» — Игнату очень нравится задувать праздничную свечку и поздравлять зайчат.
5. Самостоятельные игры. Пока я привожу кухню в порядок, предлагаю Игнату развлечения — например, самые популярные у нас сейчас игры — это дуть мыльные пузыри в плоской тарелке через трубочку для коктейля, или Игнат лепит из теста (или пластилина), или тренирует навыки в использовании ножниц.
6. Затем мы вместе отправляемся играть. В первой половине дня перед прогулкой я стараюсь провести запланированную комплексную игру или поиграть комплексно, подстроив свои планы под желания и инициативы сынули. На эти занятия у нас обычно около 40-50 минут.
7. Затем мы приводим квартиру в порядок (совмещая это с подвижными играми под музыку или без) и идем на прогулку.
8. На улице Игнат большую часть времени занимается «своими играми» — копает, собирает камешки и палочки (делает «костер»), мы вместе играем в догонялки и немного можем (по настроению) повторить математику (пишем цифры и раскладываем камешки, или рисуем фигуры и прыгаем в домики по команде). Проводим познавательные беседы, наблюдаем за природой.
9. После прогулки у нас обед. Мы беседуем, играем в слова («продолжи слово», «съедобное — не съедобное», «антонимы», «ассоциации», загадки …).
10. Потом укладываемся спать (читаем, рассматриваем картинки (с заданиями), карточки). Игнатка спит около двух часов.
11. После сна некоторое время Игнат играет самостоятельно или смотрит мультики, пока я готовлю ужин.
12. Затем ужин и снова немного самостоятельной игры — мне нужно время, чтобы покушать и убрать кухню.
13. После этого в зависимости от погоды мы либо собираемся на прогулку, либо играем вместе (около полутора-двух часов). Во второй половине дня у нас самые разнообразные занятия — это математика, геометрия, чтение книг, может быть творчество (лепка, аппликации, рисование, развитие мелкой моторики), игры на развитие воображения, эмоциональной сферы, мышления (когнитивной сферы). В последнее время все больше Игнату интересны познавательные игры и беседы. Здесь мне очень помогают мои шпаргалки, в которых я расписала идеи игр на развитие той или иной сферы.
14. Поиграв, мы вместе идем на кухню. Игнат помогает мне накрыть на стол к приходу папы. Затем мы встречаем папу и вместе ужинаем.
15. Пока папа играет и общается с ребенком, у меня есть немного времени чтобы, если необходимо, сделать какие-то домашние дела, или мы проводим немного времени вместе.
16. Еще немного чтения, игр в математику, геометрию, тренировка мышления, памяти и внимания, пальчиковые игры.
17. Затем у нас купание (20 — 30 минут), подготовка ко сну и чтение перед сном. Это важный для ребенка ритуал, который помогает настроиться на сон.

В наших занятиях нет какой-то одной определенной методики, у нас само — собой сложилась своя методика развития, которая учитывает интересы ребенка, его потребности и способности. Я научилась пользоваться известными понятиями педагогики – «уровень актуального развития» и «зона ближайшего развития» — и это мне здорово помогает в планировании занятий.