20 ЗИМНИХ ИДЕЙ ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЙ НА УЛИЦЕ
Горки, санки, снеговики… Если все это вам надоело и хочется поиграть на улице во что-то новое, предлагаем 20 идей для развлечений.

1. Лёд в воздушных шариках.
Лёд можно замораживать в морозилке в самых обычных воздушных шариках. В воду можно капнуть краситель, а внутрь шарика положить какие-то небольшие предметы - блёстки, бусины, монетки или гидрогелевые шарики. Что с ними делать? Выкладывать мандалы на снегу, строить стены маленьких замков. Кидать друг в друга нельзя!

2. Набор для снеговика
Порой всю радость от "постройки" снеговика портит то, что на улице не найти камушков для глаз или рта, а когда ребёнок вставляет нос в голову снеговика, то эта голова норовит расколоться пополам, а нос вываливается... Для таких случаев дома можно заранее подготовить нужные вам глазки и нос. Их можно сделать из пластилина или пластики и насадить на удобные палочки, которые без труда войдут в снег и не будут вываливаться.

3. Снежные фигуры
Кроме классических снеговиков можно делать снежных зверей, а сами снеговики могут не только стоять, а и сидеть, лежать и даже стоять вверх ногами!

4. Рисование на снегу
Возьмите с собой на прогулку краски. Можно подкрасить снеговиков. Нарисовать им щёчки, одежду. А ещё можно подготовить пульверизаторы с водой, в которой разведены краски или пищевые красители и забрызгать ими какой-нибудь сугроб.

5. Снежки
Нарисуйте на стене или прямо на снегу мишень и старайтесь попасть в центр. Можно попробовать кидать с закрытыми глазами. И ещё соревноваться на дальность броска в высоту или в длину.

6. Арт-объект из снежков
Придумайте и воплотите свой арт-объект из обычных снежков. Лепить их быстро можно с помощью снежкодела.

7. Домашние снежки
В снежки можно поиграть и дома, и там, где снега нет и в помине. Сделать их можно из бумаги, из белых носков, из капроновых колготок, из клубков пряжи или помпонов.
А играть можно как душе угодно - можно устроить бой снежками, и стараться, чтобы по тебе не попали. Играть как и в любые игры с мячиками: в съедобное-несъедобное, кидать их в цель - в мишень или в ведро. С помощью скотча на полу или ковре можно сделать разметку.

8. Фонарь из снежков
Кто внимательно читал Муми-троллей и Петсона с Финдусом, то наверняка обратил внимание на волшебные уличные фонарики из снежков. Такие фонарики очень распространены в скандинавских странах, но у нас почему-то совершенно не известны. А сделать их проще простого - просто укладываете пирамидку из снежков, а внутрь ставите светодиодную или даже обыкновенную свечку. Играть рядом с таким фонариком особенно приятно вечером, когда начинает темнеть.

9. Рисование снегом
Снегом можно рисовать на заборах, стенах и деревьях.

10. Снежные фигурки на деревьях
Из снега можно лепить смешных персонажей прямо на деревьях!)

11. Деревья с лицами
Ещё деревья можно оживлять, придумывая им разные лица. Тоже из снега.

12. Замаскированные обитатели
Вообще, когда на ветках много снега, то там обязательно можно углядеть снежных жителей, которые замаскировались под неприметные сугробики. Попробуйте их отыскать! Их можно сфотографировать и потом подрисовывать на распечатанных фотографиях глазки, ножки и т.п.

13. Снежинки под лупой
Снег сам по себе очень уникален! Если на улице подходящий снег, состоящий из отдельных снежинок, то дайте ребёнку лупу , чтобы он мог рассмотреть какие они все разные и красивые.
Снежинку можно сфотографировать в режиме макросъёмки на тёмном фоне и получится отличное фото. Вперед - на снежинковую охоту.

14. Снежные лабиринты
Снежные лабиринты лучше делать всем двором или двумя-тремя семьями.

15. Следы
Из следов можно делать замысловатые картины, писать буквы и цифры. А малышам можно предложить просто ходить , наступая на ваши следы. Ходите мелкими шажками или, наоборот, широкими, петляйте и прыгайте.

16. Отпечатки
Поиграйте в следопытов и попробуйте определить кто оставил те или иные следы.

17. Самодельные следы
Из фанеры или картона можно вырезать и свои следы.

18. След трактора
Оказалось, что не все знают, как на снегу сделать следы трактора. Научите детей - они обычно приходят в восторг от процесса.

19. Снежный ангел
Но как делать снежного ангела, надеемся, знают все?

20. Игры на снегу
На снегу можно рисовать и играть в игры, в которые мы играем на бумаге - например, в крестики-нолики.

Серьезные детские игры, или терапевтический эффект песочницы
У маленьких детей порой возникают совсем не детские психологические проблемы, которые проявляются в отставании в развитии от сверстников, замкнутости, агрессивном, конфликтном поведении, неуправляемости, речевых отклонениях, позднем развитии активной речи и т.д. Детский внутренний мир настолько хрупок, что причиной девиации может послужить любое травмирующее событие, даже самое незначительное на наш взрослый взгляд. Кроме того, злую шутку часто играют с ребенком дурные привычки родителей, и даже неправильный режим питания и сна. Однако выявить причину неприятностей, происходящих с малышом, бывает довольно сложно, а таскание ребенка по врачам может только усугубить ситуацию. Мысль о том, что с ним что-то не так, что он не такой, как все, раз вместо садика его постоянно водят в поликлинику, способна развить комплекс неполноценности и зафиксировать неблагоприятное состояние. В то же время, уделяя ребенку достаточно времени и внимания, родители сами в состоянии справиться с большинством детских проблем, ведь никто не знает малыша так близко, как они.
При появлении проблем, которые носят явно психологический характер, родителям стоит взять на вооружение ролевые игры с предметами, игрушками, животными. Известно, что дети проецируют себя на вещи, с которыми играют, и то, что им трудно высказать словами, они могут проигрывать. Игра с персонажами может стать весьма информативным источником для внимательного взрослого. Хорошо зарекомендовали себя такие методы психологической помощи детям, как сказкотерапия, игротерапия и, как самостоятельный элемент игротерапии - пескотерапия, или sandplay (от английского «игра с песком»).
Создателем метода Sandplay («Игра с песком») считается Дора Калфф, ученица К.Юнга.
Для детей игра является естественной формой самовыражения, поэтому ребенку не требуется много рассказывать о песочной терапии. Достаточно предложить поиграть, предложив песок и игрушки. Дети более конкретны в своем строительстве, чем взрослые. Они чаще создают формы из мокрого песка. Разговоры и размышления над картиной не имеют для них такого значения, как для подростков или взрослых. Они сосредоточены на самом процессе игры и строительства. Создавая то, о чем говорит его внутренний голос, он привносит во внешнюю действительность отношения с самим собой и позволяет бессознательному принять материальную форму.
Ребенок строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит… Но именно это несложное действие скрывает в себе уникальное знание - нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено - на смену старому всегда приходит новое. Многократно проживая эту тайну, малыш достигает состояния равновесия, уходят тревога и страх. Еще одно важнейшее психотерапевтическое свойство песка - возможность изменения сюжета, событий, взаимоотношений. В игрушечном мире всегда есть возможность изменения дискомфортной для него ситуации, смена сюжета, возможен любой исход событий. Ребенок учится самостоятельно преодолевать трудности.
При проведении сеансов песочной терапии на приеме у психотерапевта используется индивидуальная деревянная песочница с размерами 50х70 и глубиной 6-8 см. Такой размер песочницы соответствует полю зрительного восприятия ребенка. Этот ящик выкрашивают в голубой и синий цвета, символизирующие воду. Песочница заполняется чистым (промытым и просеянным), прокаленным в духовом шкафу песком на половину глубины. Когда ребенок начнет выстраивать свой мир, места, где виднеется голубое дно песочницы, будут символизировать реки, моря, каналы, и прочие водоемы. Таким образом он сам создает ландшафт. Также рядом с песочницей на полках расставляют игрушечные фигурки людей, животных, зданий, растений, символы, обозначающие понятия, как-то: сердечко, крест, ангел и т.п., а также камешки, ракушки и прочие предметы, которые могут пригодиться для строительства.
Психотерапевты выделяют несколько стадий в этой игре, где каждая стадия может длиться несколько сеансов.
* Стадия хаоса. Ребенок выбирает большое количество игрушечных фигурок, вываливает все в кучу в песок, перемешивает, закапывает. Таким образом, все повергнуто в хаос, доминирующий в жизни ребенка. Ребенка переполняет тревога, страхи. Эта стадия может продлиться от одного до нескольких занятий.
* Стадия войны. Со временем в песочнице появляются воинствующие силы: хорошие и плохие герои, индейцы, солдаты, ковбои… мир олицетворяет войну, противоборство, конфликт. Эта стадия может длиться довольно долго. Нельзя помогать ребенку, привнося в эту войну супергероя или доброго помощника, который в один миг побеждает злых и всех спасает. Ребенок должен отвоевать свой внутренний конфликт в собственном темпе. Как только противнику сохраняется жизнь, даруется свобода, стадия «Война» подходит к концу.
* Стадия «Мирная жизнь». Это следствие заключения перемирия после войны, где появляются гармония и равновесие. Все объекты друг с другом взаимосвязаны, они играют аутентичные роли, насаждается много зелени и плодов, животные расставлены парами. На этой стадии появление квадратов и кругов в ландшафте, в организации предметов символизирует завершенность и цельность, отражающую внутреннее состояние ребенка.
В течение всего процесса строительства миров в песке ребенок должен быть огражден от постороннего вмешательства как взрослых, так и детей, ничто не должно отвлекать от его занятия, недопустимо без просьбы ребенка изымать игрушки или еще как-то вмешиваться в процесс миросозидания.
Педагог-психолог Центра Психолого-педагогической Реабилитации и Коррекции, Татьяна Осинцева говорит, что «песочную терапию эффективно сочетают и с другими психотерапевтическими техниками: сказкотерапия, арт-терапия, психодрама и пр.»
Помимо песочницы, миры можно выстраивать и на коврике, однако в этом случае предметы невозможно закопать, исчезает важный эффект тактильного контакта с природным материалом, что бывает чрезвычайно важно для проигрывания некоторых ситуаций.
- Постойте, - скажет внимательный читатель, - ведь в начале статьи шла речь о том, что родители могут сами помочь ребенку решить его проблемы, а теперь оказывается, что без психолога не обойтись?
Все зависит от самого ребенка, от характера его проблемы, и от готовности родителей тратить силы и время на преодоление трудностей вместе с малышом. В домашних условиях не может быть правильного, или неправильного способа играть в песке. Оставьте интерпретацию песочных миров профессионалам, просто дайте ребенку возможность самостоятельно наиграться с песком, не запрещайте трогать его руками, зарывать руки в песок, пусть даже мокрый. Прежде всего, такое взаимодействие с песком уравновешивает эмоциональное состояние маленького человека. Во-вторых, вместе с развитием тактильной и кинестетической чувствительности и мелкой моторики, ребенок учится прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что благоприятно сказывается на развитии речи, произвольного внимания и памяти.
Давно известна прямая связь между развитием мелкой моторики и речью. Доктор медицинских наук, профессор М.М. Кольцова поясняет: «Сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словес¬ной речи. Развитие движений пальцев рук как бы подготав¬ливает почву для последующего формирования речи. Результаты исследований (ежемесячная запись биотоков мозга с последующим математическим анализом) показали, что тренировка пальцев рук на два с половиной месяца ускоряет процесс созревания речевых об¬ластей - у правшей в левом, а у левшей - в правом полуша¬рии!» «Сейчас, - говорит Кольцова М.М. в своей книге «Ребенок учится говорить», для определения уровня развития речи мы про-водим с детьми первых лет жизни такой опыт: просим ребенка показать один пальчик, два пальчика и три («сделай вот так» - и показываем, как это надо делать). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - говорящие дети».
Для развития моторики рук во время игры в песочнице полезно выполнять такие несложные упражнения:
* Оставить отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней.
* Создать узоры и рисунки - солнышко, бабочка, буква А или целое слово.
* «Пройтись» каждым пальчиком правой и левой руки поочередно.
* Просеять песок сквозь пальцы или щепоткой высеять дорожку из контрастного по фактуре песка.
* Разложить на песке в особой логической очерёдности разные по структуре и размеру камни и природные материалы.
* Провести машинку по песочным дорожкам-лабиринтам.
* Выложить фишками геометрическую фигуру. Лепить буквы из песка, сгребая его ребрами ладоней. Превращать буквы "Л" в "А", "Ч" в "Т", "О" в "Я" и т.д.

* «Археология». Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям ребёнок должен догадаться, что спрятано. Закопайте 2 - 3 предмета. Пусть малыш раскопает один из них и на ощупь попробует определить, что это.
* «Дорожки из песка». Покажите ребёнку, как набрать в горсть сухой песок и медленно высыпать его, создавая различные формы, например дорожки (к домику зайчика или медвежонка).

* Упражнение "Необыкновенные следы".
"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
"Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").

Рисование
* Дорожка. Для начала предложите малышу самое простое задание. Проведите прямую линию и попросите ребенка нарисовать рядом еще одну, примерно в 10-15 см от первой. Скажите ему, что это дорожка для машинки или ручеек для кораблика. Главное условие при проведении параллельной линии, чтобы малыш не отрывал руки, а провел свою линию одним движением. В следующий раз нарисуйте для копирования не прямую, а извилистую или ломаную линию.

* Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы… Нарисуйте на песке две параллельные линии. Скажите ребенку, что это рельсы, и попросите помочь нарисовать для них шпалы. В другой раз, показав две линии, объясните, что это лесенка, на которой не хватает ступенек - пусть малыш ее отремонтирует.

* Точка, точка, запятая
Точка, точка, запятая - Вышла рожица кривая.
Ручки, ножки, огуречик - Получился человечек.
Прочитайте стишок и нарисуйте на песке смешного человечка. Наверняка ребенку самому захочется повторить эти строчки и изобразить человечка.

* Кто я? Точками изобразите на песке что-нибудь не очень сложное, например грибок, листок или рыбку. Скажите ребенку, что в этих точках кто-то прячется и для того чтобы узнать, кто это, нужно все точки соединить одной линией.

* Волшебное превращение. Нарисуйте на песке круг и спросите ребенка, на что он похож, а затем попросите малыша дорисовать картинку, так чтобы стало сразу понятно, что это такое. Круг может превратиться в солнышко, часы, мяч, яблоко, колесо, шарик, лицо и многое другое.Можно нарисовать дом, елку, цветок, девочку, бабочку и другие предметы.

* Одновременно. Предложите ребенку попробовать рисовать одновременно двумя руками. Для начала попросите нарисовать («намотать») два клубка ниток - один правой, а другой левой рукой. Движения рук должны быть синхронными, с той разницей, что левая рука рисует круги против часовой стрелки, а правая - по часовой стрелке. Затем попросите ребенка нарисовать одновременно 2 круга, 2 квадрата или 2 треугольника. Наверняка ребенок выполнит задание без особого труда. После этого предложите ему нарисовать левой рукой круг, а правой - квадрат, а главное, выполнить это одновременно. Каково же будет удивление ребенка, когда он убедится, что сделать это чрезвычайно трудно.

Для старшего дошкольного возраста
* Вслепую. Завяжите ребенку глаза и предложите что-нибудь нарисовать на песке. Начать можно, например, с автопортретом, а потом вместе посмеяться, когда выяснится, что брови «съехали» в сторону, а ухо оказалось посередине лица. Посоревнуйтесь с малышом в умении рисовать с закрытыми глазами.

* Вылечи букву. Напишите на песке любую букву, а затем сотрите какую-либо ее часть, но так, чтобы буква осталась узнаваемой. Попросите ребенка вылечить «больную» букву, дорисовав недостающий элемент.

Эти простые развивающие упражнения обладают огромным значением для становления психомоторики ребенка.
Строительство песочных замков идеально проходит на песчаном пляже у моря. Неограниченное количество песка и связующего материала - воды - открывают массу возможностей для проявления фантазии ребенка. Также влажный берег - это бесконечное полотно для рисования, несравнимое с дворовой песочницей, поэтому планируя семейный отпуск у моря, старайтесь отдавать предпочтение песчаным пляжам. Некоторые мамы опасаются за свое чадо, когда ребенок голыми руками начинает копаться в песке. Ведь в открытой песочнице можно найти и весьма неприятные «археологические раскопки».
Для организации безопасной игры с песком дома необходимо придерживаться тех же правил, которые описаны в начале статьи в отношении терапевтической песочницы: это должна быть просторная емкость с достаточным заполнением песком, обычно не менее шести килограмм, который предварительно был просеян, промыт и обязательно прокалён в духовке. В качестве альтернативы можно использовать магазинный кинетический песок (http://умные-вещи.рф/11), который имеет большую вязкость и легко формуется, и кроме того, в отличие от мокрого строительного песка, не пачкается и не создает очаг грязи в квартире.
«Часто руки знают, как решить загадку, с которой интеллект боролся напрасно» - говорил К.Г. Юнг. В случае с детьми эта фраза звучит еще более актуально, ведь то, что трудно выразить словами, гораздо проще передать в игре. Это лучший способ понять, что же хочет сказать ваш малыш своим капризным, непонятным для взрослых поведением, а также прекрасная возможность исправить ошибки и развить способности ребенка.

МК по пошиву карманов для детской комнаты с развивающими элементами.

Для работы потребуется: флис (полартек) разных цветов (сочетание лучше подбирайте сами, исходя из имеющейся ткани), поролон, шнурок, атласная лента шириной 2 см и 0,5 см, колечки для вязания, резинка для белья, кнопка пришивная, пуговица, липучка, шнурок, пищик.

1. Распечатываем выкройку для зайчика на формате А4 ,выкройка для основы кармана - это просто лист формата А4 с прибавками. Голова зайчика так же является выкройкой и для некоторых других животных, далее буду указывать.

2. Выкраиваем все детали - 2 детали для основы кармана с прибавками 1см по всем сторонам (вертикально А4), одна деталь для самого кармана с прибавками 1см по трем сторонам и 3 см по одной из длинных сторон (горизонтально А4), все детали для мордочки без прибавок и цветочек без прибавок, так же потребуется резинка бельевая 20 см, завязки из ленты 2 см - 4 шт. по 30 см, из ленты 0,5 см - 2 шт. по 30 см, пуговица.

3. Закалываем лапки зайчика по верхнему краю детали кармана.

4. Пришиваем на машинке или швом «назад иголку».

5. Кладем деталь кармана лицевой стороной на стол и подворачиваем верхний край, как показано на фото, закалываем булавками или наживляем.

6. Прострачиваем подгиб на машинке - получаем кулиску для резинки.

7. В кулиску вставляем резинку и закрепляем ее временно двумя швейными булавками.

8. Швом «через край в петлю» сшиваем обе детали цветочка. На расстоянии 2-3 мм от края с изнанки выводим иглу на лицо (нитку не закрепляем), перегнув нитку через край изделия, опять с изнанки на расстоянии 1-2 мм от предыдущего стежка выводим иглу на лицо и продеваем в образовавшуюся петлю.

9. В центре цветка делаем петлю - можно ее обработать на машинке, а можно - так же как и края цветка.

10. В центр кармана пришиваем пуговицу.

11. Одеваем на нее цветок.

12. На одной детали основы прикидываем расположение головы зайца и его ушей.

13. Закалываем уши и убираем пока деталь головы.

14. Пристрачиваем уши по краю.

15. Затем пристрачиваем серединки ушей.

16. Пристрачиваем голову.

17. Пристрачиваем глаза и нос.

18. Пристрачиваем зрачки.

19. Черным мулине вышиваем ротик и усики.

20. Накладываем карман на основу. По периметру закрепляем булавками.

21. По верхним углам - на вертикальной стороне прямоугольника прикалываем сложенные вдвое атласные ленты (кончики лент обрабатываем зажигалкой).

22. Чтобы ленты не мешали в работе - прячем их в карман.

23. Внизу - по горизонтальным сторонам прямоугольника) закалываем нижние завязочки (так же прячем их в карман).

24. По бокам закалываем тоненькие ленты-завязки. Эти завязки нужны для того, чтобы потом скреплять карманы между собой, а верхние и нижние - собственно для расположения на кроватке или другой поверхности.

25. Сверху лицом к лицу накладываем вторую часть основы и наживляем.

26. Прострачиваем на машинке, оставив небольшой участок.

27. Выворачиваем карман на лицо. Завязки завязываем бантиком.

28. Вставляем поролон (деталь поролона должна быть немного меньше формата А4), я брала толщиной 1 см.

29. Потайным швом зашиваем отверстие для выворачивания.

30. Первый кармашек готов.

31. Распечатываем выкройку для Винни-Пуха на формате А4, голова такая же как у зайчика.

32. Выкраиваем все детали (прибавки только на кармане и основе, детали животного без прибавок).

33. Пристрачиваем лапы медвежонка и черным мулине вышиваем ноготочки.

34. Верх обрабатываем и вставляем резинку.

35. Пристрачиваем уши.

36. Пристрачиваем голову и подглазники.

37. Пристрачиваем глаза.

38. Пристрачиваем нос и черным мулине вышиваем ротик.

39. Далее шьем карман так же как и первый.

40. Распечатываем выкройку для собаки на формате А4, голова такая же как у зайчика.

41. Выкраиваем все детали (прибавки только на кармане и основе, детали животного без прибавок). Для цветочка еще выкраиваем серединку и нам потребуется пришивная кнопка.

42. Пристрачиваем лапы собачки. Верх обрабатываем и вставляем резинку. Посередине пришиваем одну часть кнопки. В центр задней части цветка пришиваем вторую часть кнопки. На переднюю часть цветка пришиваем серединку.

43. Сшиваем обе детали цветка.

44. Пристрачиваем уши и серединки ушей.

45. Пристрачиваем голову и глаза.

46. Пристрачиваем нос и зрачки.

47. Черным мулине вышиваем рот и усики.

48. Далее шьем карман так же как и первый.

49. Распечатываем выкройку для кошки на формате А4, голова такая же как у зайчика.

50. Выкраиваем все детали (прибавки только на кармане и основе, детали животного без прибавок). Потребуется шнурок и 6 колечек для вязания.

51. Посередине кармана пришиваем колечки для вязания, в них мы будем продевать шнурок.

52. Пристрачиваем лапы кошки. Верх обрабатываем и вставляем резинку. Вставляем шнурок в колечки.

53. Пристрачиваем уши и серединки ушей.

54. Пристрачиваем голову и глаза.

55. Пристрачиваем нос и зрачки.

56. Белым мулине вышиваем рот и усики.

57. Далее шьем карман так же как и первый.

58. Распечатываем выкройку для ослика на формате А4.

59. Выкраиваем все детали (прибавки только на кармане и основе, детали животного без прибавок).

60. Пристрачиваем ноги ослика. Черным мулине вышиваем линию, как бы отделяя копыто от ноги. Верх обрабатываем и вставляем резинку.

61. Пристрачиваем уши и серединки ушей.

62. Пристрачиваем голову и мордочку.

63. Пристрачиваем глаза, зрачки и ноздри.

64. Пристрачиваем веки. Черным мулине вышиваем рот, брови и чуб.

65. Далее шьем карман так же как и первый.

66. Распечатываем выкройку для лягушки на формате А4.

67. Выкраиваем все детали (прибавки только на кармане и основе, детали животного без прибавок). Выкраиваем без прибавок две детали цветка и серединку, так же нужно небольшой кусочек липучки и пищик.

68. Пристрачиваем голову лягушки.

69. Пристрачиваем глаза и зрачки.

70. Черным мулине вышиваем нос, красным рот.

71. Пристрачиваем лапки лягушки. Верх обрабатываем и вставляем резинку.

72. К одной детали цветка пристрачиваем середину, к другой - мягкую часть липучки.

73. Сшиваем детали цветка швом «через край в петлю», внутрь вставляем пищик.

74. Посередине кармана пристрачиваем жесткую часть липучки.

75. Закрепляем цветок на кармане.

76. Далее шьем карман так же как и первый.

77. Все кармашки готовы!

МК по пошиву бампера-кармана на детскую кроватку с развивающими элементами.

Для работы потребуется: флис (полартек) разных цветов, вельвет и креп-сатин разных цветов, сочетание лучше подбирайте сами, исходя из имеющейся ткани, пенофол или поролон, шнурок, атласная лента шириной 2 см, колечки для вязания, резинка для белья, кнопка пришивная, пуговица, липучка, сетка ,синтепон.

1. Выкройка предельно простая, поэтому фотографирую уже готовые выкроенные детали. Тем более размер гусеницы вы можете выбрать сами подходящий для себя и легко нарисовать выкройку. Сначала для головы гусеницы - 2 детали головы с прибавками, глаза со зрачками, щечки, рожки - два кружка, нос с бровками. Выкраиваем вставку из пенофола, ее лучше выкраивать на 1-2 мм поменьше основной. Пенофол можно заменить поролоном или туристической пенкой. Так же потребуется черный сутаж, атласная лента для завязки.

2. Пристрачиваем к одной детали головы глаза.

3. Пристрачиваем зрачки.

4. Пристрачиваем нос.

5. Затем пристрачиваем бровки.

6. С помощью черного сутажа делаем улыбку. Сначала просто большой иглой продеваем сутаж в места начала и окончания улыбки.

7. Затем пришиваем улыбку в детали головы вручную.

8. Пристрачиваем щечки, чтобы они закрывали края сутажа.

9. Рожки присбариваем по краям.

10. Набиваем синтепоном и затягиваем.

11. Укладываем рожки и ленточку для завязки вверху головы, сострачиваем обе детали головы, оставив место для выворачивания. Выворачиваем на лицо. Затем вставляем пенофол и зашиваем отверстие потайным швом.

12. Для кармана с сеткой нам потребуется 2 круглые детали из флиса (с прибавками), одна деталь круглая из пенофола (без прибавок), атласная лента, жаккардовая лента и сам карман из сетки - половина круга, большего диаметра, чем основа кармана на 4-5 см.

13. Ровный край кармана подворачиваем на себя, сверху кладем жаккардовую ленту и пристрачиваем ее по правому краю.

14. Затем пристрачиваем по левому краю и получаем кулиску.

15. В полученную кулиску вставляем резинку и закрепляем по бокам. Длина резинки должна быть равной ширине основы с прибавками.

16. Укладываем карман на основу.

17. Вверху закладываем свернутую пополам ленту (для завязки).

18. Сверху лицом к лицу кладем вторую деталь основы кармана и сострачиваем, оставив участок для выворачивания.

19. Выворачиваем на лицо, вставляем пенофол. Потайным швом зашиваем отверстие для выворачивания.

20. Для двух остальных карманов выкраиваем все детали из флиса.

21. Верхний край кармана подворачиваем два раза и отстрачиваем подворот, получается кулиска. В нее вставляем резинку и закрепляем по бокам. Длина резинки должна быть равной ширине основы с прибавками.

22. Накладываем карман на основу.

23. В центре закалываем завязку из ленты. Сверху лицом к лицу накладываем вторую часть основы и наживляем. Прострачиваем на машинке.

24. Выворачиваем карман на лицо. Вставляем пенофол. Для удобства дальнейшей работы завязываем завязку бантиком.

25. Потайным швом зашиваем отверстие для выворачивания.

26. Выкраиваем цветочки на ботинки. Для первого цветочка - нужно 2 детали самого цветка, 1 деталь серединки и пришивная кнопка.

27. Пришиваем одну часть кнопки к одной из деталей цветочка.

28. Ко второй детали пристрачиваем серединку.

29. Швом «через край в петлю» сшиваем обе детали цветочка. На расстоянии 2-3 мм от края с изнанки выводим иглу на лицо (нитку не закрепляем), перегнув нитку через край изделия, опять с изнанки на расстоянии 1-2 мм от предыдущего стежка выводим иглу на лицо и продеваем в образовавшуюся петлю.

30. Можно вставить в цветочек пищалку.

31. Для второго цветочка выкраиваем только детали цветочка, сшиваем швом «через край в петлю», посередине делаем петельку под размер пуговицы, которую будем использовать.

32. Для ботиночек выкраиваем из вельвета вот такие детали - одна с вытачкой (передняя) и одна без вытачки (задняя).

33. Застрачиваем вытачку.

34. В центр пришиваем пуговицу.

35. Одеваем цветочек.

36. Складываем лицом к лицу обе детали ботинка и сострачиваем, оставив вверху не зашитый участок.

37. Выворачиваем на лицо.

38. Набиваем синтепоном.

39. Для самих ножек выкраиваем вытянутые вверх трапеции из креп-сатина. Складываем две трапеции лицом к лицу, прострачиваем по длинной стороне.

40. Когда прострачиваем по короткой стороне (верх ноги) еще под лапку вкладываем резинку (она должна быть на 3-4 см короче длины самой ноги).

41. Затем прострачиваем вторую длинную часть. Низ ноги оставляем не зашитым, через него выворачиваем ногу на лицо, вытягиваем резинку и закрепляем булавкой.

42. Вставляем ногу в ботинок и пристрачиваем.

43. В центр второго ботинка пришиваем вторую часть кнопки.

44. Шьем ботинок так же как предыдущий.

45. На третьем ботинке будем делать шнуровку. Для этого нам потребуются маленькие колечки для вязания.

46. Пришиваем колечки для вязания, в них мы будем продевать шнурок.

47. Сшиваем сам ботинок, так же как и два первых.

48. В этот ботинок вложим погремушку, затем набьем его синтепоном.

49. Вручную пришиваем ногу к первому карману.

50. Сзади это выглядит вот так.

51. Пришиваем все ноги.

52. Накладываем один карман немного на другой. Пришиваем потайным швом сначала спереди.

53. Затем сзади.

54. Так сшиваем все три кармана.

55. Потайным швом пришиваем голову к карманам.

56. Гусеница готова!

Весь коврик можно собрать сразу в единое игровое поле, а можно постепенно шить отдельные тематические элементы.

Блок «День»

Тучка пришита таким образом, что солнышко может прятаться за нее. Самолетик летает с облачка на облачко.

Для большого облака использована махровая ткань, дождик из бисера, радуга из атласных ленточек.

Блок «Ночь»

У ночной птицы совы крылья прикреплены на пуговичках, чтобы можно было ими помахать.

На животе кармашек для совенка, которого надо достать и потом посадить назад в кармашек.

Считаем звезды. Играем помпоном на колпаке у месяца.

Блок «Вода»

Вода в центре из махрового полотенца, коралл слева из флиса, чешуя большой рыбы из объемных уголков.

Крабы-пуговки на резинке, прячутся в кармашек камня. У лягушки лапы можно повертеть, подергать.

В домике улитки бусинка, которую продвигаем пальчиком по спирали. Червячок на крючке вязаный.

Считаем рыбок в озере. Изучаем цвета.

Блок «Лес»

Гусеница - шнуровка. Большой листик объемный, крепится на кнопке. Пуговки - грибок и ягодку - надо посадить на листики.

Из гнездышка можно достать птенцов (декоративные пуговки) и яички (бусины). Объемные грибочки на липучке.

Олененок прячется за кустом, который фиксируется кнопкой.

Блок «Дом»

Различные типы застежек на этажах: молния, кнопки, крючок брючный, липучки. Крыша из объемных уголков. Балкон - карман.

Откроете застежку-молнию и попадете на первый этаж в гостиную. Дверь закрывается на пуговку.

Рядом с дверью бубенчик-колокольчик. Часы из декоративной пуговки, гирьки - бусины. Огонь в камине объемный.

За печкой кармашек для мышки. На кресле подушки из липучки.

Второй этаж - кухня-столовая. Чтобы попасть туда, надо расстегнуть все кнопки. Над столом вязаный абажур, лампа - бусина.

На столе липучка для фруктов. Холодильник открывается, для него заготовлен сменный запас фруктов для стола.

На третьем этаже спальня. Зайти туда можно, если расстегнуть брючный крючок. Одеяло на кровати - карман, куда укладываем спать куклу. Игрушки на полу - декоративные пуговки. На телевизоре кнопки-бусины.

Чердак. Крыша «застегивается» на липучках. Объемная мышка тоже на липучке. Мешок с рисом.

Блок «Ферма»

Курочки пересчитывают цыплят, один хорошо спрятался (под крылом у курицы).

Гуси идут купаться. Уточка ныряет в пруду (прячется внутрь).

Пес может сидеть в будке, вылезти погрызть кость, а если отстегнуть карабин цепочки, то и погулять по всему коврику.

Чтобы попасть в хлев, надо научиться расстегивать пряжку. В хлеву на липучках крепятся коровка, овечка, свинка и лошадь.

В боковые кармашки на воротах можно еще что-то положить. Например, корм для животных: репку, капусту с огорода.

Свинка идет купаться в корыте, лошадку впрягаем в телегу, овца идет кушать сено, а коровка искать своего теленка.

Теленок прячется за стогом сена, который тоже фиксируется кнопкой.

Корыто и телега - это кармашки. Колесо у телеги крутится.

Центральный блок

Центральная часть составлена из четырех разных тематических фрагментов и является объединяющим блоком для всех остальных.

По тропинкам можно гулять из леса на лужок, или из дома на речку и т.п.

Кораблик

Лодка - это кармашек, куда прячется и якорь, и спасательный круг, и пойманная рыбка, туда же можно посадить пассажира.

Флажок двигается по мачте вверх-вниз. За парусом (та же фиксация кнопкой) прячется матрос.

Огород

Каждому овощу надо найти свое место. Картошка прячется в земле, капуста и тыква сидят на поверхности, лук, морковки и репка сидят в земле хвостиками наружу. А помидоры, баклажан и огурцы висят на кустах.

Для каждого овоща сделаны прорезные петли или пришита липучка.

Паровозик

Каждый вагон - это карманчик.

Собрали урожай, и паровозик везет его домой. А может, пассажиров собрал на прогулку?

Пасека

Пчелки живут в домике-улье. Каждый цветок имеет часть из липучки.

А это - коврик в готовом виде:

Источник - публикация Детская страна Развивающий коврик для малыша на сайте ДублИрин.

Цель занятия: развитие мелкой моторики, координации и пространственных ориентировок.

Упражнение 1.

Цель упражнения: развитие мелкой мускулатуры кисти и пальцев, вовлечение ребенка в деятельность подражания, обучение общению с педагогом, обучение пониманию и выполнению инструкций, знакомство со звучанием слов-числительных, а также развитие внимания и речи.

Показываем ребенку большой палец своей руки, затем поочередно соединяем его (прижимаем) с остальными пальцами той же руки под такой текст:

Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.

Ребенок повторяет движения и слова с правой и левой рукой.

Аналогично предыдущей считалке при повторах начинаем заменять первые слова на порядковые числительные (С первым братцем в лес ходил, со вторым - щи варил…).

Учите ребенка соединять пальцы быстрым движением, как будто пальцы "прихлопывают". Упражнение развивает координацию и мелкие мышцы пальцев. После каждого повтора нужно резко разогнуть все пальцы ладони, стараясь развести их пошире, а затем встряхнуть расслабленной кистью (снять напряжение).

Упражнение 2.

Цель упражнения: развитие координации движения обеих рук, развитие мелкой моторики, внимания. Обучение пониманию и выполнению инструкций.

Соединяем кончики пальцев обеих рук. Надавили (какая рука сильнее?), отпустили, расслабили. Повторить упражнение 2-3 раза. Это упражнение входит в пальчиковую гимнастику.

Включаем в пальчиковую гимнастику и разнообразные упражнения на подражание:

- "поиграли на пианино" (побегали пальчиками по столу);

- "побежали-побежали" (пошевелили пальцами растопыренных ладоней);

- "поймали муху" (резко сжали кулак);

- "отпустили муху" (резко разжали кулак);

- "дерево закачалось" (покачали над собой расслабленными кистями) и т. п.

Упражнение 3.

Цель упражнения: развитие координации и моторики, развитие воображения и обучение принятию роли в игре.

Складываем пальцы рук, получая на экране (на стене) изображение зайчика (мизинец и безымянный палец загибаются и придерживаются большим пальцем - "мордочка", а два других пальца поднимаются вверх -"ушки", кисть чуть-чуть наклоняется вперед). Зайчик прыгает на экране. "Это мама-зайчиха зайчат ищет. Где они?" Предлагаем ребенку сделать зайчонка (если получится, из обеих рук - двух зайчат.) Зайчики прыгают на экране вокруг зайчихи, шевелят "ушками".

Упражнение 4.

Цель упражнения: развитие координации, моторики и мелких движений пальцев (работа с мозаикой). Обучение сравнению совокупностей путем установления взаимно-однозначного соответствия.

Мама-зайчиха повела зайчат домой. Сама пошла по зеленой дорожке: показываем ребенку доску для мозаики (элементы - круглые или шестигранные шляпки на штырьках), на которой выложена "зеленая дорожка".

Предлагаем ребенку сделать своим зайчатам такие же дорожки: сначала - синюю, потом - розовую… Если детей 2-3, то каждый выкладывает дорожку своего цвета своему зайчику.

Просим ребенка выложить дорожку такой же длины, как у нас. Опираемся не на пересчет деталей, а на установление соответствия общей длины движением пальца.

Упражнение 5.

Цель упражнения: развитие восприятия, обучение ориентации на плоскости, развитие координации. Обучение умению "смена точки зрения" (децентрация).

Вот их домик (любая коробка). Покажи, как они побегут домой (дети "бегут" пальчиками по дорожке в направлении "к дому").

- А если дом здесь, покажи, как они побегут.

Упражнение 6. Игра с тенями "Гуси"

Цель упражнения: развитие координации и моторики, развитие воображения и обучение принятию роли в игре.

Используя экран, на который падает тень руки, показываем ребенку маму-гусыню: сжимаем все четыре пальца вместе, а большой прижимаем к ним снизу, пригибая кисть вниз:

- Га-га-га! Где мои гусята?

Помогаем ребенку сложить пальцы в гусенка сначала на одной руке, затем на другой, а потом - сразу двумя руками. Гусята гуляют с мамой:

- Гуси-гуси?

Ребенок (дети) отвечает:

- Га-га-га!
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Ну, летите!

"Гусята" бегут за мамой.

Упражнение 7.

Цель упражнения: выделение и распознавание в предметах характеристики "размер". Выделение одного предмета из группы по заданному признаку. Выделение двух предметов по заданному признаку.

Мама-гусыня привела детей домой и кормит их обедом. На столе большие и маленькие миски. Какую миску дадим маме-гусыне? (Большую.) Какую гусенку? (Маленькую.)

- Петя, возьми все маленькие миски для гусят.
- Маша, собери большие миски, они не нужны маленьким гусятам.

Вариант:

- Сколько нужно больших мисок? (Одна.) Сколько маленьких мисок? Дай каждому гусенку одну мисочку.
Считаем вместе с ребенком:
- Одна, две… Хватит? Всем гусятам поставили по мисочке?

Вариант:

- Пришел папа-гусь (соседка-гусыня). Какую ему миску поставим: большую или маленькую?

Упражнение 8.

Цель упражнения: развитие мелкой мускулатуры руки, стимулирование тактильных рецепторов, уточнение понимания характеристик "большой- маленький", "много- один" в сравнении.

Для занятия необходимы таз с влажным песком и кусок клеенки, дети на полу (на клеенке) делают "куличи" для гусей и гусят. Пользуются большой и маленькой формами.

- Какой кулич получится из этой мисочки? Из этой? Сделай, сравни их.

Для работы дома можно запасти с осени ведерко песка. Его следует просеять и очистить. Если во время работы не оставлять ребенка одного, особой грязи не будет. Польза же от работы с неоформленным материалом (так психологи называют песок, глину, воду и т. д.) несомненная, особенно для детей с задержками развития речи. Заменить работу с песком ничем нельзя. Песок лучше насыпать в формочку руками, и поверхность выглаживать тоже руками.

Если песка нет, можно делать "бублики" из пластилина: большие и маленькие. Пластилин перед занятием следует размять, чтобы ребенок мог его катать в ладонях.

Источник -http://www.proindigo.ru/