Когда дочка была еще совсем маленькой, я каждый день включала фоном классическую музыку, с 1 года мы играли с шумовыми музыкальными инструментами, начали ходить на игровые музыкальные занятия, которые Насте очень нравились. Потом, стали активно заниматься дома и обязательно хотя бы раз в неделю делали что-то музыкальное, много пели и танцевали. Я немного рассказывала о наших музыкальных занятиях и пособиях, которыми мы пользовались. Но вот уже насколько месяцев, как музыку мы забросили, по разным причинам, в том числе потому, что мне стало трудно подобрать форму, интересную Насте. Мне очень хотелось снова вернуть музыку в наши будни и все никак не получалось. Поэтому предложение Светланы Мамавовка поучаствовать в музыкальных занятиях пришлось как нельзя кстати.
Почему-то я была уверена, что нас эта тема обойдет стороной. Так дочка любит принцесс, феечек и все девочковое, что доисторические ящеры с этим совсем не вязались. Но нет, и у нас наступила эпоха динозавров. 
Не буду подробно расписывать наши игры и занятия, просто поделюсь некоторыми наблюдениями о занятиях после трех лет и, если кому-то нужно, материалами.
Несмотря на то, что настоящей зимы у нас не было и снег выпал один раз, про холодные края мы поговорить успели и даже устроили свой собственный Северный полюс. 
Очень подробно рассказывать не буду, покажу только основное и поделюсь полезными ссылками.
Наши с Настей занятия можно условно разделить на два вида: игры по сказками и игры "в школу". Первые я обычно продумываю заранее, готовлю реквизит, подбираю задания, дополняющие сюжет, а потом предлагаю Насте. То есть я выступаю инициатором, а дочка с удовольствием включается в игру. "В школу" она просит поиграть сама. Ждет звонка, на переменке просит поскорее продолжить урок и обычно очень не любит заканчивать наш "школьный день". Конечно, здесь от меня тоже требуется подготовка: я подбираю разнообразные задания под конкретную тему, стараясь, чтобы было всего понемногу - знания об окружающем мире, мелкая моторика, графомоторика, творчество, развитие речи, пальчиковая гимнастика, логоритмика. А в этот раз, к моему удивлению и по инициативе моей девочки у нас получилась замечательная "сказочно-школьная" смесь!
Это мой первый опыт проведения с дочкой тематических занятий обучающего характера. Мы много и с удовольствием занимаемся по темам, но я всегда делала акцент на творчестве, игре и развитии речи, оставляя энциклопедическую составляющую на более старший возраст. И вот я решила, что этот возраст пришел и можно попробовать новый формат занятий. Тут как нельзя кстати Светлана объявила набор на недельку "Планета Земля" в школе географии. 
Конец лета-начало осени - вроде бы самое время для тематических огородно-овощных занятий. И материала много, и ягодно-фруктовые деньки мы недавно провели, а за овощи все не хотелось браться. Насте уже 2,7, требуется сюжет, динамичная игра, а тут какие-то скучные огурцы и морковки... Думала я, думала, и надумала использовать дочкин интерес к сказкам про принцесс. И получилось такое насыщенное занятие, что я сама уже устала, а Настена все просила еще и еще))) 
Так как последние недели проходят у нас под летним ягодно-фруктово-овощным девизом, какую сказку выбрать для постановки и игр даже думать не надо. И сегодня я хочу показать, как можно поиграть с пользой и в удовольствие, но при этом не тратить часы на подготовку. 
Тема самая, что ни на есть летняя, но я долго думала, браться за нее или нет. Как-то для 2,5-3 лет она не кажется уже интересной. Основные названия ягод и фруктов Настя знает и так, классифицировать их по категориям примерно может, а больше, на мой взгляд, в этом возрасте и не требуется. Но так как у меня скопилось много материала, на даче подошел урожай, я решила все-таки провести несколько фруктово-ягодных деньков. И, к моему удивлению, получилось очень удачно. 
Пока у нас настоящее лето, мы большую часть времени проводим на даче, здесь же и занимаемся. Насекомые вызывают у Насти как живой интерес, так и сильный страх, поэтому я решила сделать их героями наших игр. Интерес поддержать получилось, избавиться от страха - нет. Но занятия вышли очень насыщенными: много играли, творили, развивали речь и читали по теме. Насте 2,5, играли несколько дней по 1-1,5 часа.
