Выход из лепета

Вы в пределах речевой нормы. Цитата «практически не говорит»- написали Вы и тут же перечислили лепетные слова))- понимаю, что хочется , чтобы было больше, чаще и чётче, но всему свое время)) Если нет неврологических патологий ,то остаётся только ждать..., но не бездействовать.

Займитесь артикуляцией, мычание-это пока норма , но может указывать на «ленивую» артикуляцию) - лишним не будет!

См.пост « Что мешает развитию речи», добавляйте впечатлений, общения и т д, чтобы появлялись новые называния предметов.

Если динамики не будет совсем, например, до конца лета, тогда к неврологу и логопеду по запуску речи. Будьте здоровы

Рs:Не поняла про повторение словосочетаний

Спасибо))

Вероятно, Вы поздно начали лепетать и пока проходите этот период. Говорение кусочком слова , слогом - это есть нарушение слоговой структуры слова- это отдельная коррекция ( некоторые методы описала в одноименном посте). Повторы одного слога- это и есть ваши лепетные слова, перевод во «взрослые» названия - могут состояться скачком (часто летом) или через активное общение с детьми-сверстниками, например, в садике, но может и затянуться, если в вашем , взрослом исполнении, не будет этого перевода : -би-би?

Вы: Да,правильно , это-машина. Кап-кап? - правильно, вода. Четкий, внятный ,перевод лепетных слов во «взрослые», подключая ритмику слоговой структуры. Можете подключить логопеда по запуску речи. В любом случае, вам надо сначала потихоньку набрать эти «взрослые» названия и только потом озаботиться произношением звуков ( кстати , мягкий Сь- есть , уже хорошо, ещё есть время, чтобы твёрдый С встал сам, но это задача не на ближайшее время , даже если закрепится замена твёрдого С на Ф, то последующая постановка чистого твёрдого С- это не проблема))

Я так поняла, что динамика в речи все же есть , и это очень хорошо) , даже скручивание языка)), как Вы написали ,лопаточкой. Скручивание языка не применимо не для одного звука)), а лопаточка- это ,как раз, расслабление языка - упражнение «лопаточка»-это очень полезно и правильно.

Продолжайте действовать, набирайтесь слов, не останавливайтесь , до трёх наблюдайте, даже если ваша желаемая речь чуть опаздывает по времени .Все будет хорошо) Будьте здоровы!

Пока все в норме, главное- понимание окружающей речи. См. пост «Что мешает развитию речи»

Слоговую структуру корректируйте жестами

Задавайте больше вопросов : «кто это?, что кушает? Скажи, куда пойдём? Что будешь пить? И т д + тренируйте в игре язычок, дыхание и , главное- наблюдайте - если есть прибавление звуков и новых слов или звукоподражаний, то динамика положительная- разговорится))Описанные в посте про ФФНР игры на различение звуков тоже уже можно применять.

Сравнивайте не с братиком, другом, соседским ребёнком, а с тем , что было у вашей девочки ранее и как стало сейчас, мозг и его созревание, включая речевые зоны , у всех разные.

Будьте здоровы!

Не видя ребёнка почти невозможно сказать утвердительно о наличии или отсутствии речевых проблем. По возрасту, вы в пределах нормы. Наверняка, говорит и «мама, папа , баба» и проч., До звука Л - ещё много времени))), не обращайте на это внимание, а вот , если нет « О» ( как Вы написали) , то могу предположить , что есть моторная речевая дисфункция, НО мне кажется , что это не так , проверьте внимательней на простых слогах

по- по, мо-мо , бо - бо .. ( вообщем, используя имеющийся звук + О) . Нет «к»( тогда , вероятно, и « Г» тоже) , довольно часто сейчас встречается замена к =т. Задача 1- называние предметов, а звуки - позже! На гласные все же обратите внимание( если их нет , то напишите ещё раз мне в личку)

Не похоже, что речь идёт о какой- то критичной задержке ,но точно это может оценить специалист , который отсмотрит вас очно, контактно. Если динамика (новые слова) наблюдается, то это хорошо- старт есть. Если невролог не видит ничего по своему профилю , то набор словаря будет, только надо помогать налаживать слоговую структуру, но без фанатизма, начиная с односложных слов+ в вашем случае , похоже , важно заняться дыханием, точнее удлинять речевой выдох(если торопится). И главное, не переживайте, явных предпосылок для этого нет, чтобы ваши переживания ребёнок не прочувствовал.Просто, действуйте направленно и результат обязательно будет!

Норма,не переживайте. Ведь сначала идет дождь,а потом вы открываете зонтик ,а не наоборот)) Сначала - первый слог,потом будете потихоньку добавлять звук или звуки и будут образовываться новые слова

Дочка сначала говорила биби, потом ма, потом маси, теперь масина))

Во первых, не переживать! Рано ещё делать выводы. Если невролог по своему профилю ничего не находит, то подождите. Единственное , что можно сделать сейчас -проверить слух на аудиометрии , а если жажда действовать не утихнет)), то можно поделать логопедический массаж, чтобы разработать речевые мышцы. И главное, сравнивайте вашу девочку только с ней самОй, образца двух месяцев назад и образца сегодняшнего дня, важна динамика, если она есть, даже маленькая, то это ,все равно,движение вперёд)

Будьте здоровы!

Вы ещё совсем малютки, в логопеде пока нужды нет, но самостоятельно можно поработать со слоговой структурой слов (описала в соответствующем посте), начните с его имени «МИ-микро!пауза-ША, лучше с движением,пусть даже это будет « ми-ся» или даже «ми-я», но слоговая структура будет сохранена. Примените пособия , которые описала, и потихоньку переходите к двусложным словам (с односложными, как я поняла, справляетесь, что ооочень хорошо!)

Могу предположить , что « толкнуть» с односложных слов дальше поможет логоритмика с другими детками в развивашках

Слоговую структуру слов сохраняет- это отлично, звукоподражания есть- тоже хорошо, добавьте артикуляционные «кривляки» Все , что нужно вы делаете, а значит будет результат. Наблюдайте, следите за увеличением словаря или появлением новых звукоподражаний кап-кап, тук-тук и т д , почитайте и сориентируйтесь по звукам раннего онтогенеза «Речь(для информации)» Если отдельные слоги (ма-ма-ма + га-га-га+ зи-зи(не обязательно в вашем возрасте) +Н ) произнесет, то совсем хорошо,(но пока не обязательно сливать такие длинные и сложные слова) начинайте с коротких слов с открытыми слогами, обращайте внимание на гласные.Если новое набираем, запоминаем , используем, то молодцы!! Сейчас , я так поняла с ваших слов, вы в пределах нормы.

индивидуально все, особенно сроки. Масса факторов может как толкнуть речь, так и притормозить : влияет наличие отягощений, окружение, наличие или отсутствие занятий, приём или не приём медикаментов, мотивация взрослых и тд , (пост «Что мешает развитию речи»)