Хотелось бы поделиться с вами советами замечательного педагога-дефектолога Татьяны Озкул. Возможно кому-то будет интересна и полезна эта информация.

Побудила написать эту простыню недавняя тема о "контролируемом плаче".

Хотелось бы поделится с мамами своими мыслями по поводу этой методики, которую обильно продвигают некоторые западные спецы, о которой пишут уже все кому не лень и вовсю используют родители у нас в стране. Пишу "у нас" т.к. это очень важное различие, методика там и методика тут.

Теремок в Лабиринте

Эта книга появилась у нас в марте, когда сыну был год и 2 месяца. До ее появления Миша просто отбирал у меня все книжки и листал их сам. Ему нравилось знакомится с ними самостоятельно, а сам рассказ не интересовал, а потом я купила ее, эту всем известную сказку.

Виталий Бианки: Лис и мышонок

На днях обзавелись знаменитой коротенькой сказкой Виталия Бианки. Я часто видела эту книгу в читательских дневниках сообщества, и вот она у нас. Ребенок сразу оценил, готов слушать много раз подряд, улыбается, радуется иллюстрациям. Еще бы, это ведь классик детской иллюстрации-Юрий Васнецов. У меня было не очень качественное издание потешек от Лизы с его рисунками и я думала что это "не мой" художник, рисунки не нравились. Но сейчас я изменила свое мнение, влюбляюсь все больше, вот что значит хорошо изданная книга! Качество на высоте! Я не очень люблю меловку, но в случае с Васнецовым, по моему хорошая меловка то что надо. Мне кажется гений Васнецова очень легко испортить неудачной полиграфией, к его иллюстрациям нужно подходить аккуратно и обладать тонким вкусом и чутьем, дабы не испортить. Очень интересно что получится с Васнецовым у Нигмы.

Серия «Тяни, толкай, крути, читай»

Хотелось бы рассказать о наших книгах из серии «Тяни, толкай, крути, читай».Эти книги появились у нас когда ребенку был год и 1 месяц, в этом возрасте он не любил слушать мое чтение и вообще совместное с мамой разглядывание и беседы, но любил сам листать книги. Вот поэтому я искала нечто интересное для самостоятельного "чтения". Так у нас и появились три книги из серии, от издательства Клевер.

1. Ребенок приходит в мир

Детские приюты в конце XIX века были довольно приличными учреждениями: там было чисто, хорошо проветривалось, и подброшенных младенцев регулярно пеленали и кормили. Несмотря на это, смертность детей в возрасте до года составляла 90%, хотя нельзя было сказать, что им чего-то не хватало. Нянечкам, которые ухаживали за этими детьми, эта статистика была хорошо известна. Они были живыми людьми, поэтому, зная, что из десяти подопечных девять погибнет, а один останется, каждой из них хотелось, чтобы выжил тот, который симпатичен именно ей. И к концу XIX века они уже знали, как помочь младенцам выжить. Нет, они не разбирались в психологии - эта наука тогда сама еще не вышла из пеленок, а нянечки и вовсе были необразованными. Что же они делали? Привязывали ребенка за спину платком крест-накрест и в течение дня носили его - не разговаривали с ним, не играли, не развивали, а просто носили - и ребенок выживал! Психологи заинтересовались этим явлением и в конце концов пришли к выводу: когда ребенок появляется, он некоторое время ищет ответ на вопрос, рад ли ему этот мир, хотят ли его здесь видеть. Понятно, что дети, которых подбросили в приют, получали отрицательный ответ на этот вопрос. Те же, кого носили на себе, чувствовали, что они кому-то нужны. В девяностые годы знакомый врач в детской больнице рассказывал мне, что если в реанимацию проступает ребенок из семьи и ребенок из дома малютки с осложнениями одинаковой тяжести, то вероятность летального исхода у последнего в три раза больше, несмотря на то что внимания медперсонала к детдомовцу будет даже больше.

Отрывок из книги Е. Мурашовой "Ваш непонятный ребенок"

С какого возраста следует «развивать» ребенка? Как и зачем это обычно делают?

В последние 7-10 лет распространилась мода на «раннее развитие» детей. Что это такое и для чего это нужно?

Не особенно углубляясь в детали, здесь можно проследить две тенденции.

Первая - когда родители (в основном мать, гораздо реже - отец) развивают ребенка сами, пользуясь различного рода справочными изданиями и сборниками заданий и упражнений. Тут может быть взята на вооружение какая-либо система целиком (например, семьи Никитиных или Н. А. Зайцева) или, гораздо чаще, имеет место некий «компот» с опорой на более менее случайным образом приобретенный набор пособий. В совершенно исключительных случаях озабоченная ранним развитием ребенка мать не пользуется никакими пособиями, а эмпирически составляет как бы собственную, индивидуальную программу, опираясь исключительно на свои мировоззренческие характеристики и интуитивные прозрения и учитывая (крайне редко) индивидуальные особенности ребенка.

Наталия Домрес,
консультант по детскому сну
и автор проекта «Сон малыша»

Группа Наталии в ВК

Сколько нужно спать ребёнку?

Все мы знаем, что деткам нужно много сна. Во сне они растут и развиваются, поэтому должны спать больше, чем мы с вами. Сейчас очень популярна фраза - «ребёнок ничего никому не должен». Действительно, ребёнок ничего нам не должен. Должны мы ему. Мы просто обязаны обеспечить ему все условия для сна - вовремя укладывать спать, привить ему правильные привычки сна, помочь успокоиться, устранить голод и дискомфорт. Но всё это возможно только зная теоретические основы детского сна, так как наше представление о том, как должны спать дети, и то, как они спят на самом деле - это две большие разницы. Поэтому в числе важной информации, которой должны владеть родители, находятся нормы детского сна.

Оранская Вероника Карэновна,невролог, г. Краснодар
Если играть в ассоциации, то «детский невролог» хоть сколько-нибудь 
опытные в общении с этим специалистом родители будут связывать со словом
 «тонус». И почему же так много ему уделяется внимания? Диагноз ли это? 
Как с ним бороться и нужно ли? Вот ответы на некоторые интересующие 
молодых мам и пап вопросы.