ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА И КАК ПРОВЕСТИ СОВМЕСТНО ВРЕМЯ
Вот один из примеров- развивающий материал "КОРЗИНА С КОНТЕЙНЕРАМИ"
Просто, но, как всегда есть нюансы.
Описание материала:
• Это коллекция маленьких бутылочек, коробочек, емкостей, которые открываются по-разному: отвинчивающиеся крышки, откидные крышки, застежки-липучки и т.д.;
• Размер предметов должен быть удобным для маленького ребенка;
• Это могут быть емкости из под образцов товара, баночки из под крема и т.д. Все емкости должны быть чистыми. Крышки достаточно большие, чтобы ребенок не мог их проглотить;
• Храните эти предметы в корзине или какой-либо другой емкости, удобной для переноски самим ребенком.
Периодически меняйте отдельные предметы (если ребёнок не интересуется предметом более 7 дней);
• Если сама емкость, в которой будут располагаться контейнеры, имеет интересный способ открывания/закрывания, то это интересная часть деятельности/ упражнения (например, сундучок с защелкой);
-Разместите материал на Постоянное место, там, где ребенку будет удобно брать и возвращать на место ёмкость с контейнерами.
Учтите особенности перемещения малыша, движений, во время самостоятельной деятельности, чтобы выбрать наилучшее место расположения материала и убрать препятствия в интерьере, там, где малыш будет с ним играть.
Возраст: примерно 16-18 месяцев .
Ориентируемся на движения пальцев и кисти малыша.
Данный материал либо поможет расширить возможности для развития движений, либо в срочном порядке удовлетворить то, что малыш очень ярко демонстрирует (стремиться открывать-закрывать вещицы родителей, старших братьев и сестёр)
Всегда даем ПЕРВЫЙ ОПЫТ:
Совместный.
Первый раз, ребенка Не оставляем один на один с новым, в его быту материалом. Да же, если часть контейнеров, ребенок видел, по отдельности и с какими либо играл.
Приглашаем ребенка и показываем/говорим, что появился новый материал. "Смотри! )Это корзина с контейнерами. 
Я покажу тебе, как с этим пользоваться"
При необходимости показываем, как нести корзину и просим отнести на стол.
Корзинка ставится на стол .
Садимся напротив ребенка или со стороны не доминирующей руки, чтобы малыш мог видеть все, что будете ему показывать.
Берем любой контейнер.
Показываем, как открывать, смотрим содержимое, затем закрываем.
Ставим на стол.
«А теперь, пожалуйста, ты открой- закрой.»
А теперь моя очередь.
Следующий предмет и т.д.
В корзинке может быть 5 предметов (условно, зависит от ребенка).
Когда все совместно с ребенком открыли -закрыли, можем предложить ему самостоятельно продолжить играть.
Действуем по ситуации и смотрим на желание ребенка.
Особенно, когда не хватает общения ребенку, мало внимание или оно не того, качества, которое ему требуется, то малыш покажет заинтересованность в продолжении совместной деятельности. И это нормально.
Действуйте в сотрудничестве с малышом, на основе того, что декларирует в ответ, на ваше предложение, ребенок, Не навязывая ему своё видение.
Когда игра закончится (интерес ребенка угасает), то предлагаем ребенку убрать корзину на место.
Ты помнишь, где стояла корзина?
Ждем ответ/реакцию.
Её нужно вернуть на место.
Ждем ответ ребенка (речь, действие/бездействие).
Ребенок либо сам относит, либо совместно убираем корзину.
Теперь ты можешь играть с этим, когда захочешь.
ПРИМЕЧАНИЕ:
-!Баночки открываем только на столе;
- Если говорим, то речь всегда до или после самого действия;
- Собственные Эмоции и заинтересованность обязательны. Вам то же это должно быть интересно));
-Дети часто кладут маленькие предметы внутрь больших, так что если вы что-то не можете найти, сначала загляните внутрь больших емкостей или предметов.
Практика показывает, что ребенок может в дальнейшем играть самостоятельно с этим материалом, либо приносить родителям.
Обращаю внимание на моменты.
Какой вид деятельности, в будущем выбирает малыш, зависит от взаимоотношений с родителями, семье.
Причиной самостоятельной игры ребенка может быть Не только собственное желание малыша играть самому, Но и ответная реакция на складывающиеся отношения с родителями. , когда малыш уже Не стремиться найти отклик на просьбу совместно поиграть (родителям не до него, постоянно некогда).
Так же, когда ребенок несет материал родителям, это не всегда означает его стремление быть вместе из-за нехватки внимания. Это может причина-Зависимость от направления детской деятельности родителем.
Будьте внимательны к взаимоотношениям.
Новых открытий себя в родительстве и Диалоге с ребенком