Вернее, не так - о раннем обучении.
В последнее время часто сталкиваюсь с тем, что родители стремятся до школы развивать ребенка не просто максимально, а втолкать в него едва ли не всю школьную программу (ну, ладно, программу начальной школы) почти с пеленок.
И что-то так много таких примеров и в работе, и в окружении, что, наверное, хочется уже серию постов сделать на эту тему.
Потому что, как выражаются подростки, меня бомбит 
Давайте разберемся сначала, откуда у такого судорожного стремления научить читать-писать как можно раньше "ноги растут".
Многочисленная реклама бесчисленных "школ раннего развития", курсов подготовки к школе "с нуля лет" - яркая, заманчивая, агрессивная. Читаем с пеленок, после трех уже поздно, развивайте как можно раньше - крупные буквы с экранов ТВ, из интернета, с плакатов на улицах, буклетов, лежащих на столах в холлах детских садов и поликлиник.
Многочисленные "доброжелатели в белом пальто". Особенно в инстаграмчиках. Особенно своих детей не имеющие. Или имеющие, но не нескольких, а одного, чаще всего "подарочного". На любой вопрос замученной мамы дошкольника дают не конкретный ответ, а поучают в духе "а вот мой уже в год читал "Муху-цокотуху". При этом скромно умалчивают о своих собственных проблемах (с горшком, драками, капризами и пр). Главное - возвыситься хоть над кем-то, ведь мой ребенок "на скрипке играет", а значит, я лучше других ну хоть в чем-то.... а вот ты - плохая мать!!!
Многочисленные и бесчисленные родственники - бабушки-тетушки-свекрови, словно забывшие о ранних годах жизни своих детей. "А вот в наше время...!!!" - посыл все тот же: если твой сын (дочь) в год не знает все буквы, ты плохая мать!!!
(так и не пойму, кстати, почему именно буквы так важны для всех. Почему не логарифмы, скажем? :-)) и не знания всех планет Солнечной системы в шесть месяцев?).
Свои собственные страхи и опасения мам. Потому что их с рождения ребенка (а то и раньше) уже изрядно достали. Достали до такой степени, что не верят они уже никому, ни своим глазам и ушам, ни своему ребенку, а ориентируются только на требования "общественности". А их, требований этих, столько, что запутаешься, вот и страшно - а вдруг??
В этом хоре робко теряются голоса мам многодетных. А точнее, их вообще нет. Потому что мамы хотя бы двоих детей понимают: мелкие - все разные. Один на скрипке играет, а вторая орет дурниной по ночам лет до шести. В одной семье у одних родителей... так что уж тут о разных семьях говорить...
Продолжение следует.
А у вас такой страх был? Говорили вам, что "ей четыре года, а она еще буквы не знает??".
Магнитогорск
И снова о раннем развитии.
Санкт-Петербург
Старшему 3.8 знает неплохо счёт до 10, но после 5 сбивается часто, буквы, может пару знает...
Я стараюсь идти за его интересами, специально не учу с ним ни буквы ни цифры. Но делам мы что-то я начинаю в слух считать или ещё что-то такое в процессе игры. Сейчас стараюсь покупать настольные игры, где ему придётся немного понапрягать голову, но играть в них не заставляю, сам просит играем, не хочет значит не хочет. И так во всем иду за ним как бы, высказал интерес к монстрам разным, рассказала про мифы древней Греции, смотрю все больше спрашивает, купила детскую версию мифов читаем перед сном с удовольствием, но тут уже после нескольких прочтений вопросы задаю, запомнил ли как кого звали, кто кого победил. Непосредственно к школе буду стараться учить уже буквам и чтению, программы в 1 класах правда сейчас выстроена немного не корректно, я сама работаю в школе, не учитель, но с ними общаюсь.
Получается порочный круг, в 1 классе в программе заложены часы на обучение буквам, чтению, письму и тп, но учитывая поголовно моду на развивашки, то большая часть детей уже все это знает, и чтоб они не заскучали на уроках и не потеряли интерес, учителя проходят это быстро, количество часов меньше и в итоге те, кто не ходил на развивашки отстаёт, не успевает, хотя есть, конечно, схватывающие на лету малыши, у них проблем нет, но таких не очень много.
Магнитогорск
Ritik, вот да, порочный круг. Да вдобавок дети в 1 классе теряют интерес к учебе и не развивают умение систематически работать. Но мне кажется, мода на развивашки - все-таки причина, а следствие - ускорение программы.
Санкт-Петербург
Нион, возможно, тут уж не берусь судить. Но помню как меня отдали в школу в 6,5 лет, так обстоятельства сложились, хотели позднее. И читать я не умела, и летом бабушка и решила что старшему брату было не обидно таблицу умножения учить меня учили читать и сразу прописным буквам. Так что к 1 классу я научилась и помню что класс был разделён на тех кто умеет читать и делает это хорошо и на тех кто плохо читает. Точно помню что задавали разное дз по чтению и кажется даже разные книги у нас были. Сейчас вспоминаю что те кто был в группе с плохим чтением в оценках так и остались где-то в конце, до самого выпуска, большая часть в 9 ушла.
Так что не знаю что решу с развивашками или подготовкой у школе, но постаюсь дать перед 1 классом хотя бы минимум основных знаний
Магнитогорск
Ritik, смотрите по ребенку, конечно. И важно не переусердствовать, чтобы не отбить желание учиться.
Санкт-Петербург
Нион, это самое сложное, особенно, когда малыш упертый... Мне своего не сдвинуть с места если он не хочет, так что все его интересы ловлю, чтоб что-то рассказать, научить показать 🙈
Москва
Ritik, я тоже прям удивлена. Сын сейчас в 1 кл. У них 1 урок - 1 буква, читают с ней, пишут ее, след урок - след буква. То же самое с цифрами. У нас уже самостоятельные по математике. Последняя была на прошлой неделе. Счёт в пределах 10. 90 примеров + задания. И это не на весь урок. То есть сложение/ вычитание в пределах 10 ребенок должен знать на зубок, времени на размышления нет))) Уже пишут предложения под диктовку прописными буквами. Если ребенок придет в школу , не зная ничего, то будет очень и очень трудно.
Москва
Ritik, не паникуйте. Успеете все. Но года за 2 до школы точно нужно начинать. Читать, считать, прописи , штриховки.
Буквально на днях разговаривала с подругой , ее дочке 5, вот она мне настоятельно советуем не заниматься с ребенком, пусть все сам делает, я , конечно, покивала, ничего не сказала, но....если сын будет делать уроки сам ( получилось и хорошо,не получилось ну и ладно), то ничего хорошего не выйдет. Мы ,прежде чем писать в тетради прописные буквы, соединения, слова, прописываем их в черновике, потому что до него не всегда сразу доходит как и что писать- соединять, возможно, это мой ребенок такой, но думаю, многие именно так учатся, кроме того прорешиваем примеры, отрабатываем устный счёт ( а как иначе???), Задали сделать проект по математике в виде книги, ребенок сам не справится, нужно будет помогать.
Санкт-Петербург
Ромашечка, в начальной школе, кончено, надо помогать, проверять и контролировать, тут я согласна.
Но сейчас и работая в школе и общаясь заметила что дети очень не самостоятельные.
Я после 5ого класса, наверно, делала уроки самостоятельно, приносила черновик на поверку, потом переписвала, старше стала сама все делала, если были вопросы не понимала как выполнить или не знала чего-то, тогда уже подходила к родителям, с конкретным вопросом.
Сейчас дети до 8ого класса кажется с родителями делают дз 🙈 у меня сестра двоюродная как раз в 8 класс перешла, так тетя знает её домашнюю работу, что они проходят и регулярно проверяет или помогает ей с дз. Для меня немного шок, в 8ом класса родители даже моего расписания не знали, наверно 🙈. И у сотрудница в школе тоже дочка в 8 классе, и там мама говорит у меня нет времени делать с ней уроки, она сама, тоже приходит когда не понимает, ко мне или к старшей сестре.
И все это идёт с начальной школы. Надо как-бы научить, помочь подтолкнуть и отпустить, чтобы правда сам начал, криво косо, но сам.
Москва
Ritik, я когда-то тоже делала уроки сама, в моем детстве родителям некогда было со мной сидеть, сейчас, действительно, чуть ли не до выпуска уроки делают с родителями. А кто-то из родителей вместо детей делает уроки.
Нужно середину найти. Мне очень хочется научить ребенка работать самостоятельно,посмотрим, получится ли. Одно дело помочь и направить ребенка, другое - сесть и сделать. Сейчас направляю, контролирую , занимаемся дополнительно, результаты ощутимые всего за неделю. Вот сегодня открыла пропись, а до ребенка дойти оказывается не может ,как маленькую прописную з в середине слова писать, сидели долго и упорно, пока не дошло. А что делать... Сам бы он правильно не написал. И таких примеров сейчас много) надеюсь вырастет, будет доходить лучше?))
Санкт-Петербург
Ромашечка, терпения вам! Я помню как в старших классах с папой ругались, условно есть пример 2+2=4 и я это знаю, могу решить, но вот почему именно 4? И как я папу доставала с этим, почему так надо считать, а не иначе, а папа злился и не мог понять, как можно не понимать такие простые для него вещи 😅.
Сама боюсь уже школы, что так же как папа буду, злится что не могут понять чего-то элементарного🙈 так как с возрастом понимаем папу все больше и больше 🤣
Воркута
Когда в начальной школе уже программы техникума минимум и принимают в 1 класс только читающих и знающих алфавит, природоведение, решающих логические задачи детей, то дошкольное развитие необходимо в современных реалиях. Ни на минуту не пожалела о ментальной математике и общего курса у репетитора до школы. Ребёнку теперь легко учиться и с удовольствием ходит в школу.
Санкт-Петербург
Виктория Север, у вас странная школа, по закону для приёма в первый класс никаких знаний у детей не проверяют, смотрят мед карту, допуск врачей по развитию ребёнка, прививки, возраст и прописку. Все, знания проверять не имеют права, в программе 1ого класса заложено обучение буквам, счёту письму с 0, но на это дано мало часов, тк большинство детей уже с развивашек и знают это все.
Воркута
Ritik, ну вот такие условия в прогимназии нашей. А другой школы рядом с домом нет, аж в 10 минутах ходьбы. Для Крайнего севера зимой это капец как много для ребёнка. Пурга может начаться нежданно и дети бегут домой ничего не видя и их просто сносит.
Санкт-Петербург
Виктория Север, у вас гимназия, может там и другие правила, но я не уверена. Потому что исходя из закона требуют только то что я перечислила, вполне возможно, если захотеть и позвонить в отдел образования это тестирование быстро уберут.
Поэтому что есть закон об образовании РФ, есть конституционное право на образование и нигде не сказано, что при приёме в школу ребёнок должен уметь. Есть условия, возраст, допуск врачей в мед карте (как для сада, что у ребёнка развитие позволяет идти в общеобразовательную школу, не знания, а именно развитие) а так же прививки, в основном смотрят реакцию Манту или просят справку от фтизиатра. И последнее это прописка, льготы и тп вещи.
Не думаю что гимназия законно проводит тестирование и тогда какая у них причина отказа, если документы поданы в срок, прописка попадает и места в классе есть, а ретенок не умеет читать допустим. Должна быть причина отказа в зачислении и не на словах, а вполне официальная, которую можно предоставить в отдел образования и обжаловать на конфликтной комиссии. Чаще эту процедуру проходят, когда мест в классе нет, школа даёт отказ, родители идут в роно там доказывают, что должны ходить именно в эту школу и тогда роно официально разрешает школе взять 31 или 32 в класс.
Воркута
Ritik, я и не знала. Школа сильная, желающих много, мы как раз по прописке, вход в школу прям напротив подъезда. Сказали правила, мы подготовились. Как то и мысли не было, что как то по другому. Дите любознательное, сам просил буквы научить писать, сдачу считать монетками, как то все и сложилось. Программа, конечно, даже для меня сложновато, 4 класс, а я в инете подглядываю решения)
Санкт-Петербург
Виктория Север, хорошо, что вас все сложилось как вы хотели, но на будущее или для знакомых имейте в виду, в первый класс берут не смотря на уровень знаний 👌
Виктория Север, а не читающих куда? Сразу на рудники? Нормальные школы учат детей, всему. И читать, и писать, и считать.
Воркута
Анастасия, понятия не имею. Я и не встречала нечитающих. Все пришли и боле менее могли по слогам что то прочесть. Это и надо было. Сосчитать, придумать сказку по картинкам, собрать пазл - все это в школе на предварительном тестировании. В других школах как - не в курсе.
Виктория Север, тестирование в качестве критерия поступления - противозаконно. Тестирование, как проверка, чтобы понять уровень детей - ни на что не влияет.
Москва
О да!!! Со старшим сыном помню этот "лозунг" : после 3 уже поздно. И я ,как ненормальная, пыталась впихнуть невпихуемое в своего ребенка. В 2 года мы писали цифры, изучали счёт, буквы и т.д., в 4 отдала на развивашки , а там английский плюсом и дети, как в школе, учились по 3 часа писать, считать, читать, делали дом задание, а вот через 4 месяца я заметила у ребенка нервную улыбку((( не сообразила сразу ( у нас тогда малыш родился, переехали, думала от этого. Дошло,что ребенок просто в свои 4 года не справляется с развивашками на психологическом уровне, уже весной, перестали ходить, нервная система восстановилась. Конечно , к школе сын умел и читать, и писать, и считать. Всему научились, и я очень рада, потому что сейчас в школе программу гонят, если б не умел, мы бы "поплыли"... Ну да ладно. Я считаю, что до школы самое главное ребенок должен наиграться, научиться выстраивать межличностные отношения ( заводить друзей, общаться со сверстниками), нужно развивать внимание , усидчивость, умение логически мыслить.
Да , и меня прям бесит,когда начинают : ой, ребенку уже 2 года, а вы Пушкина ещё не пересчитали и не выучили, ой, уже 4 ,а ребенок не читает??? Ой, вашему 6 ,а он не знает английский, китайский и т.д. И часто дети не умеют себя вести, не знают границ, имеют кучу проблем по логопедии- вот на это бы нужно обращать пристальное внимание до школы.
Магнитогорск
Ромашечка, у меня недавно так подруга паниковать начала: ой, ей 4, а она не читает!! Бабушки накрутили...
Москва
Нион, да уж. Такие тоже есть. Должна быть золотая середина, абсолютно неподготовленному ребенку в школе будет очень тяжело, читать ,пусть по слогам, считать нужно уметь, штриховки, прописи тоже не помешают до школы. С другой стороны, часто встречаю родителей ,у которых дети ходят на кучу развивашек, иностранные языки, но при этом в подготовительной группе разговаривают настолько плохо,что ничего не понять и у логопеду не идут, а надо бы...
Екатеринбург
мой сын с 3 лет считал задачки в пределах 5. я и стала дальше развивать его. сейчас считает в пределах 15 в два действия на вычитание и прибавление, считает до 100 и обратно, путается иногда в счете.
если ему интересно, то почему не развивать?
плюс логические задачи на 6 лет, шашки, лабиринты всякие обожает.
муж учил в школе детей шахматам, воспитатель советует начать заниматься ими с сыном. говорит логика на 6+
зато буквы путает, сливать не умеет. я не настаиваю. просто играем с ним в лото и проговариваем буквы.
не любит рисовать, клеить...
зато у подруги сын обожает рисовать, клеить, раскрашивать, зато в части развития логики очень сильно отстает...
Магнитогорск
Еленка, все дети разные. И скорость развития, и созревание у всех разное. Да, если интересно - почему нет? Но все-таки не стоит забывать и о физическом развитии, движении и координации, и об игре. Ребенку надо наиграться вдоволь.
А мне кажется, сейчас в другую сторону качели качнулись «ребёнок ничего никому не должен». Недавно пост писала, про зону ближайшего развития, что мол ребёнок, с которым мама играет будет уметь больше, ребёнка без внимания взрослого. Много чего высказали, что мол нет, фигня все, пусть сам. И на площадках, какое там «Вася, посмотри, как листики шуршат», «Маша, идём замок строить», нет, все в телефонах и дети на самообслуживании🤷🏻♀️🤷🏻♀️🤷🏻♀️
Москва
Марина(на орифлейм аллергия!!), Телефоны- бич сегодняшнего дня. Вместо того чтобы общаться вживую, все в телефонах, вся жизнь в телефоне
Марина(на орифлейм аллергия!!), вам не это сказали ☺. А то, что основное - это не участие взрослого, а готовность ребенка.
Анастасия, много девочек написали-почему не надо, есть желание-перечитайте. это из серии-не брать на руки, а то привыкнет.
Марина(на орифлейм аллергия!!), перечитала. И близко не нашла того, о чем вы пишите. Можно конкретные места/ники/цитаты, где говорится в русле -не брать на руки, привыкнет. Можно в личку, дабы не засорять автору тему.
Автор, то ,что вы пишете, это не про раннее развитие, а про раннее обучение.
Возраст до 3-х лет очень важен, именно в этом возрасте формируются 70-80 процентов нейронных связей, а чем их больше, тем лучше, тем человек умней и сообразительней. Это не просто популистская точка зрения, а исследования нейропсихологов.
Мне нравится, как подает информацию по раннему развитию Паевская, там нет ни слова о том, что двухлетний ребенок читает и считает. Там совсем другие интервенции, которые развивают мышление, внимание, память, интеллект. Сыну 2,9, есть большинство базовых игрушек и игр , которые Паевская рекомендует для развития когнитивной сферы. Это совершенго не про счет и чтение.
Магнитогорск
Айгуль, разумеется. Я и пишу про то, что это обучение, а не развитие, это в первом предложении указано.
Киров
Мой старший сын довольно легко научился писать и далее читать в 4 года. Ничему не обучала его специально, так получилось в саду, сад монтессори. Не было никакой цели спешить и развивать. Просто следовали за ребёнком. Младшему сейчас 4.8 и совершенно другая картина. Я со своей стороны никак не поменяла воспитательный вектор, сад у младшего тот же, жале те же воспитатели. Однако результат иной, не пишет, не читает. У него свой путь развития, следую за ребёнком. Но вокруг начинаются уже потихоньку охи-вздохи, ведь старший-то все уже умел и мог, значит с младшим не занимаюсь. 🙈
Магнитогорск
Александра, да, все дети разные. Важно идти за ребенком, а не за... "доброжелателями" :-)
Абсолютно согласна, сейчас середины нет. Или полное равнодушие к своему ребенку или задача вырастить гения! Но истина где-то посередине...