Давным-давно прочла статью Даниловой http://blog.danilova.ru/novosti/ya-povedu-tebya-v-muz.. У нас в городе один историко-краеведческий музей, но за 12 лет жизни тут, я никогда в нем не была, вот и решила сделать открытие.
Если кто заинтересуется, вот тут кратко о музее нашего города http://www.semya-rastet.ru/razd/istorikokraevedcheskijj_muzejj_g._narofo...

5 декабря в самый снегопад мы всей семьей пошли в музей (у Кириного папы редко бывают выходные). Оказывается, моя дочь катастрофически не любит сани, просила ее отпустить на каждом шагу, всю дорогу развлекали-отвлекали: снежинки ловили. Перед музеем поиграли на площади, там специально для детей трактором собрали весь снег в кучу. К нашему приходу там уже стояла армия снеговиков, но мы добавили своего.


Зашли в музей, Кира активно себя вела, со всеми там познакомилась. Кассир, назовем ее так, у меня спрашивает: "А вы что не только на второй этаж, но и весь музей смотреть будете?", я киваю. Она: "Ну у вас же ребенок!", я киваю (но уже накалилась), «Как же так! она будет просто ходить? Ей же захочется постучать по стеклам витрин, еще разобьет что!». На моего ребенка фраза влияет молнеиносно, ну из разряда "не думайте о желтых обезьянах", Кира подходит к стеклу и стучит, тетка чуть слюной не подавилась. Учитывая, что время к обеденному сну и что откусывать голову пожилой женщине невежливо, я успокоила себя мыслью о добром вечном и послушно пошла на второй этаж, где была выставка картин местного художника и экспозиция животных из бумаги в полный рост, очень красиво, времени у автора на нее ушло уйма, но как-то они ее в угол запихнули, пришлось стоять на одном месте и показывать Кире разных зверей, она очень впечатлилась, но то, что их нельзя потрогать ее расстроило.
А вот о военном подвиге нашего города мы в этот день не узнали, т.к., работники музея не пустили нас в музей.

Кирин словарь 18-20 месяцев

Я писала о том, что Кира начала повторять все вподрят, решила поподробнее все расписать:
Кира поддерживает беседу по телефону, по скайпу, очень эмоционально рассказывает про то, что ее впечатлило (бабушкам пришлось минут 15 слушать громкую речь, переходящую в ультразвук о «амолет» - самолет); его Кира видела, когда мы ждали электричку в Одинцово, там рядом аэр.Внуково, вот они и летали там кругами, он ее впечатлил, я рассказала Кире стишок из разряда «самолет-самолет, забери меня в полет», потом, по ее требованию, еще раз 100 повторяла, пока не уехали.
Кира называет всех наших родственников и друзей по именам, хорошо и четко получается Катя, Сяса – Саша, Люля – Юля, Анис – Денис, и т.д.
Мококока – макарошки
Моковка – морковка
Какока – картошка
Минка – Витаминка
Мика и кука – Мишка и кукла
Абезянка – обезьяна
Полет – самолет
Апака – яблоко или облака
Гука – грушка
Локка-ложка
Вилька – вилка
Нёсь-нож
Хахар – сахар
Пюде – Пюре
Сё-сок
Афика-Африка
Ипания - Испания
Коть-Кот (наконец-то, не мяу)
Зы-зы – медуза
Акука – Акулка, дельфина зовет так же
Манянь-банан
Щука-щука
Кааб-каб – это краб
Але-але – телефон
Пеция – трапеция
Башня-башня
Каска – краска
Кика-кисточка
Оёй – орел
Оень – олень
Ачо/асё – еще или горячо, в зависимости от ситуации

И прочее-прочее.

Вот, что получилось из картона и пустых банок из-под детской смеси, эту "красоту" можно обшить материей или еще чем, но у меня по это руки не заточены, чем полезны такие вот "кочки-пенечки", маленькие дети начинают использовать как ступеньку, для детей постарше физкультура развивающие опорно-двигательный аппарат игры, а так же получения навыка ориентирования в пространстве.
Игра 1 - несколько кочек на расстоянии др от друга, берем малыша за ручку и зашагиваем на кочку, спрыгиваем с нее.
Игра 2 - кочки на близком расстоянии др от др - шагаем с кочки на кочку не касаясь земли, и еще куча всего, можно с мамой по утрам степом заниматься
Кира принимала самое активное участие, даже не пришлось жертвовать временем, а просто весело поиграли

Боже, какой сегодня день: пн? вт? Или все же пн?
Вот в таком режиме я пребываю уже не первый месяц, не знаю влияние ли это фаз луны, затмений или вспышек на Солнце, но настало время признать, что я катастрофически ничего не успеваю из-за нерешающихся проблем и ситуаций из вне, они только накапливаются и заставляют меня находиться в состоянии фрустрации с элементами дезориентации.
В результате – очень хаотичные занятия с Кирой, просто, чтоб ребенок не скучал. Последовательность и логика отсутствуют – минус мне. Даже доску собрала только в пт вечером.
Игры с крупой.

Игры с пластилином.
Прогулки.

Счет и математика. У Киры появилось много книг, одна из них посвящена счету, Кира сама считает достаточно просто «Один-семь», говорит она – расчет окончен, но мы переиграли, она тычет пальчиком в картинку, а я считаю то, на что она указывает, может отложится))
Сделала вот такую лесенку для изучения счета – играем так: мышка не может прочитать, что написано на карточке, а вот если ей поставить кубик, она него залезет и видит, что написано «один» и на карточке только одна картинка. А сколько кубиков ей надо, ой тоже один……пять. И то же про два-три…пять

И на доске появился показатель цифры, а на нем такое же количество заколок, Кира их считает («один, да, сем»), когда снимает, а я – когда одеваю.

Рисовали в файле, как подсказали девочки с сайта, Кира не прониклась,а я кайфовала!
Время летит неумолимо

Колыбельные песни являются не только кодом, призванным донести до младенца жизненно важный объем информации, но и универсальным терапевтическим средством, определяющим здоровье ребенка на всю оставшуюся жизнь.

Начиная с декабря 2002 года на базе детской поликлиники областной клинической больницы N 2 города Тюмени проводился уникальный добровольный эксперимент. Здесь была открыта "Школа материнства и отцовства", в которой будущих и уже состоявшихся родителей учили, какие колыбельные и как часто нужно петь своим детям. Параллельно медики отслеживали динамику заболеваемости детей первого года жизни до эксперимента и в ходе него. Вот какие показатели были выявлены. Если в 2001 году пневмония была зарегистрирована у 17,6 процента детей в возрасте от 0 до 12 месяцев, то в 2003м - у 12,9, диарея - соответственно у 5,7 и 2,8, анемия - у 107,1 и 69,4 процента.

Первые же полученные результаты позволили медикам говорить о положительном воздействии колыбельных на состояние детей. Особо специалисты рекомендуют петь их детям с перинатальной энцефалопатией (нарушения функции или структуры головного мозга), сопровождающейся синдромом общего угнетения, с нарушением ритма дыхания, с тенденцией к брадикардии (уменьшение частоты сердечных сокращений), с нарушениями моторики кишечника, а также рожденным раньше срока и с малым весом. Доказано также, что уникальная ритмика колыбельной песни может служить профилактическим средством двигательных и речевых расстройств (тиков, заикания, нарушений координации, моторных стереотипов).

- Данная музыкотерапия уникальна по своему воздействию, - рассказала "Итогам" автор исследования доктор филологических наук, профессор Ирина Карабулатова. - Если для ребенка она проходит в рецептивной форме, то для матери - в активной и сочетается с эмоциональной разрядкой, облегчением осознания собственных переживаний. Само исполнение колыбельных песен благотворно влияет на материнский организм, способствуя быстрому восстановлению сил после родов. Например, педиатры отмечают увеличение лактации у кормящих матерей, регулярно напевающих что-то своим детям.

Специалисты рекомендуют: исполнять колыбельные нужно 2-3 раза в день сразу после кормления, а продолжительность каждой песни должна составлять около 10 минут. Это не значит, что нужно специально подбирать какие-то длинные заунывные песни, просто одну и ту же колыбельную можно петь по кругу несколько раз.

Поющие в темноте.

Современные ученые-физики утверждают: ритмически построенные фразы, мелодикой напоминающие молитву или белый стих, способны однозначно оказывать благоприятное биоэнергетическое воздействие на человека. Использование ритмически организованной формулы, а тексты большинства колыбельных высокоритмичны и такими формулами как раз и являются, по большому счету напоминает магическое средство для достижения различных практических целей.

Исследователи считают, что хорошая колыбельная песня сродни активной медитации. "Мать сначала создает у себя в голове светлый образ прекрасного, а затем уже на этой волне передает ощущения ребенку, - рассказывает Ирина Карабулатова.

- Чаще всего колыбельная песня имеет музыкальный размер 4/4, который восходит к звуковому порядку, самым естественным образом накладывающемуся на биение спокойного сердца (ритм 68-72 удара в минуту). Благодаря четкому, равномерному музыкальному рисунку происходит гармонизация биоритмов матери и ребенка".

Пение колыбельной преследует единственную цель - усыпить ребенка, поэтому мелодия используется однообразная, зачастую монотонная. При этом вовсе не обязательно обладать отменным голосом или безупречным слухом. Ребенок все равно реагирует прежде всего на тембр голоса, на мягкость исполнения, лиричность звучания, и по большому счету ему все равно, кто поет для него колыбельную - мама, папа, бабушка или дедушка. Главное - чтобы от души. А для того чтобы выйти на необходимый тембр звучания, специалисты советуют представить и воспроизвести нежно-восторженный, ласкающий выдох ртом, так называемое шепотное дыхание. Для того чтобы ощутить его, попробуйте выдохнуть теплый воздух на ладонь и запомнить это ощущение. В принципе точно так же нужно поступать, читая детям сказки на ночь. Это та же музыка, только в словесной форме. "В основе восприятия человеческим организмом музыки лежит воздействие биологически активных веществ на определенные структуры мозга, - рассказывает кандидат филологических наук Елена Ермакова. - И, как отмечают педиатры, наиболее мягкое, щадящее воздействие оказывает именно исполнение колыбельных песен. Нанизывание вымышленных образов воздействует на маленького человека как психотерапевтическая метафора, погружающая развивающийся детский мозг в трансовое состояние".

Тюменские исследователи провели ряд ассоциативных экспериментов, которые должны были выявить фоносемантику текстов песен для малышей. Так, известно, например, что каждый звук соответствует определенному физическому колебанию. Когда все звуки сведены воедино, они вызывают определенные изменения в головном мозге слушающего. Таким образом, можно наблюдать, как текст той или иной песни влияет на ребенка. Данные с датчиков, прикрепленных к голове, снимаются и обрабатываются при помощи специальной программы "Словодел" на компьютере. Вся информация отображается в виде определенных цветовых спектров. Каждый цвет соответствует той или иной высоте и частоте звука. Ритмы альфа, бета, дельта и тета являются показателями того, на каких длинах волн на мозг воздействует данный текст. Например, ритмы альфа и бета - это состояние физической и умственной активности, дельта - глубокой расслабленности и сна, а тета - это измененное состояние сознания, то есть активность головного мозга.

Выяснилось, что в большинстве своем механизмы внушения при помощи убаюкивающих песен имеют установку на работу правого полушария мозга и воздействуют на эмоции, подсознание. Измерение ритмов мозга в момент восприятия текстов колыбельных, проведенное тюменскими исследователями, показало синхронную реакцию биопотенциалов в разных отделах мозга, преобладание работы правого полушария и высокую частоту в диапазоне дельта-ритма. Казалось бы, такие незатейливые строки: "Баю-баю-баю-бай, / Поскорее засыпай, / В лес по ягодки пойдем. /Софья ягод набери, /Папу, маму накорми, / На комодичек поставь, / Дедке, бабушке оставь". Анализ ритмов мозга показывает, что этот текст активен, сопровождает физическую деятельность, усиливает умственную активность, внимание. Участники исследования проанализировали таким образом свыше 100 колыбельных. Среди них, как правило, наиболее частотны тексты с преобладанием ассоциаций сиреневого, голубого, синего и зеленого цветов, имеющих, как уверяют специалисты, оздоровительный психотерапевтический эффект.

Магия детства.

Сфера воздействия убаюкивающей песни на ребенка гораздо шире прикладного назначения "усыпить, успокоить". "Колыбельная песня не только закладывает прочный фундамент физического, психического и нравственного здоровья человека, но и представляет собой некую голограмму жизни человека, которая реализуется впоследствии. По сути, это свернутый личностный миф", - утверждает кандидат искусствоведения Лилия Демина.

Казалось бы, все колыбельные песни одинаковы, однако это не так. Например, существуют песни как для мальчиков, так и для девочек, несущие в себе колоссальную смысловую нагрузку и содержащие своеобразное руководство к действию. Так, по словам Ирины Карабулатовой, ненецкая колыбельная для девочки содержит такие слова: "Длинноногая моя, дитя мое, хорошее мое, будешь мне помощницей". Песня для мальчика определяет историческое предназначение мужчины: "Милый мальчик, шустрый мальчик, сильный мужичок. Он лисицу добудет, и зайца добудет, и песца добудет, и куропатку добудет. Он хозяин и оленевод". Чего только не поют детям! Вот только некоторые из образцов, собранные тюменскими филологами. Вариант для воспитания смелости: "Кони сена не едят, / Все на Мишеньку глядят. /Не глядят да глядят, /Возьмут счамкают, съедят". Или вот, например, для капризных детей: "Бай татарин-басурман / Посадил девку в карман. / Девка голосом ревет, / Свои волосы дерет. / Свои волосы дерет, / Детям спать не дает". Или такой образец - для будущего призывника: "Спи, сыночек мой, усни, / Полно плакать, не тужи. / Не один пойдешь служить. / Служит Сидор, Федор, Влас - / Наберется много вас". Вариант для интернациональной семьи: "Баю-баюшки-баю, / Вот и матушку мою. / Ты по матушке - русенок, / А по бате - кыргызенок". А эта колыбельная подойдет для семей, в которых отец часто мотается по командировкам: "Ночь пришла на мягких лапах, / Тихо, как медведь, / Папа создан, чтобы пла-а-авать, / А мама - чтобы петь. / Корабли уходят плавать / И придут опять, / Папа создан, чтобы пла-а-авать, / А мама - чтобы ждать".

- Сегодня молодые мамы зачастую поют своим детям напевы, перечисляя какие-либо значимые качества, которые они хотели бы видеть в своем ребенке, - рассказывает Елена Ермакова. - Например, талант, артистизм, смелость. И вполне возможно, что таким образом происходит некое кодирование, программирование будущей личности. Исходя из того, что колыбельная песня кодирует на определенный тип поведения, можно вывести доминанты поведения того или иного этноса. Вот почему русский народ в большинстве своем так аморфен? Может быть, потому, что в русских детских песнях на сон грядущий повторяемая интонация передает тревожное состояние и часто чередуется со стонущими интонациями, характерными для причитания. Такое строение отражает жизненную философию счастья русского человека. В рамках этой системы представлений о счастье, как это ни парадоксально, важнейшее значение имеет компонент страдания.

Исследователи отмечают еще один интересный момент: колыбельная песня близка старинным народным заговорам, поскольку и здесь, и там имеют место особый тип исполнения, схожая структура, магические элементы. Ведь не секрет, что многие колыбельные песни сохранили языческие таинственные образы - Дремы, Буки, кота, серого волка. Кстати, проверка одного из древних заговоров от сглаза по программе "Словодел" выявила, что его прочтение вызывает у ребенка состояние сонливости, эйфории, глубокого покоя и наслаждения. То есть вызывает практически те же ассоциации, что и колыбельная. И в связи с этим специалисты считают, что колыбельная песня осмысливается часто не только как заклинание с целью дать ребенку сон и рост в настоящий момент, богатство и здоровье в будущем, но и как знахарский текст, имеющий целью поправить здоровье ребенка в том случае, если он болен, или как оберег от чужого негативного воздействия. И потому специалисты советуют родителям: "Творите своего ребенка, как творят искусники, волшебники и маги. Пойте колыбельные песни, которые обязательно помогут ему стать сильным, умным, красивым, удачливым".

Кире 1 год и 7 месяцев.

День первый:

Ситуация (место) – в гостях

Ночной сон – укладывание 45 минут

Поведение ребенка во время укладывания – просит дать соску, плачет, вырывается

Поведение ребенка во время сна – часто просыпается, плачет, причмокивает во сне, просит дать соску (7 пробуждений за ночь)

Поведение мамы – спокойный убедительный сон, фразы «пора спать», «соски нет», стихи и сказки на ночь.

Психосоматика (я не связываю ее с фактом отучения от соски, просто описание состояния) – аллергическая реакция – шея, плечи, подмышки

День второй.

Ситуация – дневной сон дома - укладывание 25 минут

Поведение ребенка во время укладывания – просит дать соску, плачет, вырывается

Поведение ребенка во время сна – не просыпалась, спала 1 час 14 минут

Поведение мамы – отрезала половину соски, отдала Кире, рассказала сказку, что мышка была голодная и отгрызла Кирину соску.

Психосоматика – аллергическая реакция – шея, плечи, подмышки – по-прежнему.

Ночное укладывание дома 25 минут. Истерики, вырывается.

Поведение мамы – отдала порезанную соску, (Кира теребила ее в руках), читала стихи, рассказывала сказки, пела колыбельные, укачивала.

Кира просыпалась 4 раза, рано встала, не дала спать никому. Просила соску, во сне рассказывала, что «си» взяла «пи-пи-пи».

День третий.

Дневной сон – укладывание 37 минут, про соску не вспоминала, не хотела идти на руки, сидела в кровати, потом рассказала мне сказку про Курочку рябу. А потом я уговорила ее лечь ко мне на плечико и пела ей колыбельные, укачивала.

Состояние мамы-разбитое, но надо продолжать

Ночной – укладывание 1 час 45 минут!!! Активничала, не могла ее успокоить, болтала все время. Просыпалась два раза, кушать, оба раза засыпала только после укачивания.

День четвертый

Дневное укладывание – 30 минут, проснулась, рассказывала мне про соску и про то, что мышка ее погрызла.

Ночное укладывание – вырывается, долго успокаивается, болтает, в полудреме говорит и просыпается, качала на руках 1 час 20 минут, нервы сдали, легла на кровать, положила Киру на грудь, ждала пока уснет.

Предвкушаю, что описанные ситуации будут долго продолжаться, записи вести не буду, по нормализации циклов сна без соски, отпишусь, сколько суток на это ушло

Неделя без тематики.

Эту неделю я не успела продумать, решила просто играть с Кирой каждый день. Было много танцев, песен, рисований.

Но основные вещи остались:

1. информационная доска, еженедельно меняется инфа на ней.

2. ЭсП – на этой неделе животные пустыни (без энтузиазма, надо сказать)

3. Наконец-то поменяла информацию над Кириной кроватью, теперь там повторяем флаги и гербы, животных недели из ЭсП, и карточки из МнЛ – Цветы мира.

4. Буква недели – И, рисовали ее, дули на нее блестками, предварительно смазав клеем, изучали дома на И – избу, иглу (тоже МнЛ). Буквы Кира называет по-разному, зато теперь каждая вывеска сопровождается тыканием пальца в буквы и произношение звуков, разных.

Кира склеила домик по моему примеру сама, крышу отрывала и приклеивала раз 20-я не мешала.

Достижения:

1.Кира проигрывает гамму от до до ля и обратно!!! Сама! Не в контексте занятий, а просто так, под мои бурные аплодисменты.

2. Безошибочно показывает и называет ноту Ми на доске, на синтезаторе.

3. Есть игра с фигурами, где фигурки надо одеть на деревянную иглу с ниточкой, Кире она не нравилась, сегодня я про нее вспомнила и достала для нее, у Киры все получилось!

Дочке нравится игра в эмоции – все началось с книги с окошками, там были нарисованы дети, кто-то злился, кто-то плакал, кто-то смеялся, вот я ей озвучивала. Про смех она четко говорит «ха-ха-ха» с грузинским придыханием, привет нашей крестной))). Любит хныкать, ждет, что ее начнут жалеть.