Логопед дефектолог … - страница 3

Новая система комплектования дошкольных образовательных учреждений


В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 31.08.2010 года № 1310 «Об утверждении Порядка комплектования государственных образовательных учреждений, реали­зующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, системы Департамента образования города Москвы» с целью развития информационного общества в городе Москве и обеспе­чения открытости процесса комплектования государственных дошкольных образовательных учрежде­ний с. 1 октября 2010 года вводится новая система комплектования дошкольных образовательных учреждений города Москвы.

С. 1 октября 2010 года в городе Москве родители, имеющие детей в возрасте до 7 лет, могут самостоя­тельно зарегистрировать своего ребенка в Электронном реестре Автоматизированной информационной системы «Комплектование ДОУ» через сеть Интернет на сайте ec.mosedu.ru.

В том случае, если у родителей нет возможности воспользоваться сетью Интернет, они могут обратить­ся в окружной ресурсный центр.

И в том, и в другом случае при завершении процедуры регистрации ребенка родитель получает под­тверждение с указанием индивидуального кода заявки.
Родителям будет предоставлена возможность самостоятельно отслеживать продвижение очередности в детский сад через сеть Интернет в Электронном журнале на сайте ec.mosedu.ru.

Зачисление ребенка в детский сад будет осуществляться на основании списка, утвержденного окруж­ным управлением образования Департамента образования города Москвы, в соответствии с Электрон­ным реестром АИС «Комплектование ДОУ» и с учетом льгот.

Информирование родителей о предоставлении места в дошкольном образовательном учреждении будет осуществлять окружная служба информационной поддержки посредством электронной почты. Родите­ли, у которых нет электронной почты, будут оповещаться посредством почтовой связи или по телефону.
Родителям, зарегистрировавшим ребенка в Электронном реестре АИС «Комплектование ДОУ» в комис­сиях по комплектованию до 1 октября 2010 года, повторно регистрировать ребенка через сеть Интернет не нужно.


Департамент образования города Москвы просит родителей, имеющих электронную почту, направить информацию об электронных адресах в окружные службы информационной поддержки с. 1 октября 2010 года по 1 января 2011 года для осуществления взаимодействия. До 1 октября 2010 года на сайтах Департамента образования города Москвы и окружных управлений образования будет опубликована информация об окружных службах информационной поддержки.

Для решения спорных вопросов в окружных управлениях образования Департамента образования горо­да Москвы созданы и постоянно действуют «Горячие линии» и конфликтные комиссии, информация о ко­торых размещена на сайтах Департамента образования города Москвы и окружных управлений образо­вания.
Уважаемые родители!

С. 1 октября 2010 г. Вам будет предоставлена возможность самостоятельно зарегистрировать ребенка в едином электронном реестре Автоматизированной информационной системы «Комплектование ДОУ» на сайте ec.mosedu.ru с использованием сети Интернет.

Кроме того, Вы сможете самостоятельно отслеживать продвижение очередности своего ребенка в Элек­тронном журнале учета будущих воспитанников.

При отсутствии возможности самостоятельно зарегистрировать ребенка через Интернет, Вы можете об­ратиться в окружной ресурсный центр, расположенный по адресу: Лобачевского ул., д. 66, проезд: до станции метро «Проспект Вернадского» первый вагон их центра, выход в город направо к кинотеатру «Звездный», далее 5 минут пешком до Управы «Проспект Вернадского» (Лобачевского ул., д. 66 — а) рабочие дни с. 9.00 до 13.00 и с. 14.00 до 18.00 часов.

Родителям, которые зарегистрировали ребенка в Электронном реестре АИС «Комплектование ДОУ» в комиссиях по комплектованию до 1 октября 2010 г., повторно регистрировать ребенка через сеть Ин­тернет не нужно.

Дефектология — наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физи­ческими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания. В дефектологию входит ряд разде­лов специальной педагогики (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) и специальной психологии (сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихолгия и логопсихо­логия).

Дефектолог — специалист в области дефектологии.
дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) — специалист в области изучения, обуче­ния, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии.
дефектолог (в узком понимании этого термина) — коррекционный педагог.
материал:энциклопедия Википендия

Обследование слуха с помощью звучащих игрушек

(сначала шарманкой, пищалку затем дудкой и барабаном)

 

Сделать это можно так:

 

Ребенок сидит у вас на коленях лицом к вам. Второй взрослый играет последовательно справа и слева вне поля зрения ребенка на этих инструментах. Затем зовет громким шепотом, тоже справа и слева.

 

Реакция ребенка - поворот головы в соответствующую сторону.

 

Расстояние от ребенка до игрушки 3-4 метра. В литературе при описании обследования упоминают расстояние 6 метров. Такое расстояние возможно только в полностью звукоизолированной комнате.

 

Если такой метод обследования не дал результатов (т.е. ребенок не реагирует ни на один из стимулов), то покажите ребенка отоларингологу, который может проверить слух при помощи звукореактотеста.

 

В случае необходимости исследования необходимо продолжить в сурдологическом центре на специальном оборудовании.

 

При отсутствии звукореактотеста можно воспользоваться методом "гороховых проб"

(баночек, заполненных горохом и крупой)

 

Гороховые пробы

 

Нужны четыре пластмассовые баночки, например, из-под "киндер-сюрприза". Три баночки на одну треть заполняются: первая - нелущеным горохом, вторая - гречкой-ядрицей и третья - манкой. Четвертая баночка остается пустой.

 

Малыша положите на пеленальный стол или посадите на руки. Проверяющий располагается перед ребенком, чтобы видеть изменения его реакций в ответ на звуковые стимулы. Он трясет баночки на расстоянии 20-30 см от правого и левого уха малыша. При этом в одной руке у него баночка с крупой (вначале с манкой, затем с гречкой и последняя с горохом), а в другой руке - пустая баночка. Движения рук должны быть симметричными. При проверке второго уха баночки меняют местами.

 

В ответ на сигнал малыш должен как-то среагировать: замереть, или, наоборот, начать активно двигаться, заморгать, повернуть головку в сторону источника звука. Вторая, пустая баночка нужна для того, чтобы исключить ситуацию, когда ребенок поворачивается просто чтобы рассмотреть новый незнакомый предмет. Если ребенок четко реагирует на звучание баночки с манкой и определяет направление звука, то гречку и горох можно уже не предъявлять.

 

Не стоит беспокоиться, если малыш до 4 месяцев не реагирует на баночку с манкой: в этом возрасте это нормально. Дети этого возраста еще не могут также определять направление звука. Ребенок старше 4 месяцев должен реагировать на звучание всех трех баночек и поворачивать голову или глаза в направлении источника звука.

 

Вниманию родителей: не нужно самостоятельно повторять такое обследование снова и снова: многократным повторением звуковых сигналов вы добьетесь лишь торможения реакций на звук, что затруднит дальнейшее обследование.

 

Что может помешать получить правильные результаты

 

Помните, ребенок может реагировать на движения губ, движение воздуха (если при обследовании используются хлопки или резиновая пищалка с воздушной струей), вибрацию поверхности и движения звучащей игрушки, когда вы трясете ею.

 

автор: Полина Жиянова, дефектолог

Информация предоставлена Дискуссионным клубом РусМедСервер

Где проверить слух в Москве.

Детский сурдологический центр г. Москвы. Адрес: 119311, Москва, Вернадского просп., д. 9/10. проезд: метро «Университет» выход в город в центре зала, из выхода правее мимо киосков, первый дом от метро (2 минуты пешком). Весь необходимый спектр обследований. Надо записаться в регистратуре, получить направление из своей районной поликлиники и подождать дня приема примерно месяц-полтора. Все обследования бесплатные, с любого возраста, даже с первых месяцев рождения. Телефон регистратуры: 9302200

ИКП (Институт Коррекционной Педагогики). ( http://www.ikprao.ru ) Адрес: Погодинская, дом 8, корп. 1. Ст. метро «Кропоткинская» (на троллейбусе номер 15 или маршрутке до остановки «олсуфьевский переулок», далее 10 минут пешком) или от метро «Фрунзенская» (20 минут пешком, из выхода метро налево и идти прямо по Хользунову переулку, далее пересечь сквер и ориентироваться на церковь).Тел. 246-11-57 Алиева Зоя Сафаровна. (Запись на обследование (аудиометрия)
Проводятся занятия с педагогами 246 89 85.
Занятия и обследования только платные.

Российский научный центр аудиологии и слухопротезирования МЗ РФ. (http://www.audiology.ru/ru/) Адрес: 117513, Москва, ул. Академика Бакулева, 18. телефоны: 433-27-53, 438-68-65. там обследование можно сделать по полной программе, а так же встать в очередь на бесплатную операцию по кохлеарной имплантации. Регистратура расположена на первом этаже районной поликлиники 203 (в конце коридора с вывеской "Центр Аудиологии"). Регистратура работает с 9:30 до 18:00. По этому телефону Вы можете записаться на прием. Не стоит приезжать без предварительной записи, так как все специалисты могут быть заняты, и Вас не смогут принять.


«Гута-Клиник» Здесь можно сделать все обследования (ТОЛЬКО платно).( http://www.gutaclinic.ru/cpes_4_22.htm ) . адрес: Москва, ул. Фадеева, д. 2. метро «маяковская», далее пешком 10 минут. Сурдолог Паукова Марина Владимировна, телефоны для записи: 250-26-40, 250-45-77, 250-44-57,250-58-03. Ждать дня приема долго не придется (около недели) и есть возможность выбрать удобное время.
Занятия здесь не проводятся, т.к. это больница+поликлиника.

«Мелфон» Адрес: 117393, г. Москва, ул. Профсоюзная, 78.
Тел: (495) 335-53-22, 332-95-59, 238-81-03, 238-77-84
( http://www.melfon.ru/ ). Занятия и обследования только платные.

"Отофон" Адрес: 105203 г. Москва ул. Нижняя Первомайская, д. 47
Тел.: 465-17-40, 465-19-46
Факс: 465-17-40.
Сайт: http://www.otofon.ru
Занятия и обследования только платные.

"Радуга Звуков" (http://www.radugazvukov.ru/) Адрес: 141195, Московская область, г. Фрязино,
ул. Вокзальная, д. 2а
(cт.м. Пр. Мира) ул. Щепкина, д. 61/2, МОНИКИ, корп. 1, 7 эт., каб. П7-01. Тел.: (495) 688-70-90
(cт.м. Пр. Мира) ул. Щепкина, д. 61/2, МОНИКИ, корп. 9, цокольный этаж. Тел.: (495) 681-63-68
(м. «Чеховская», «Тверская», «Пушкинская») ул. Тверская, д. 12, стр. 8. Тел.: (495) 692-30-27, 8 (917) 548-71-52
(м. Перово, Шоссе Энтузиастов) ул. 2-ая Владимирская, д. 2, Московский гомеопатический центр, каб. 313. Тел.: (495) 589-00-56
(м. Спортивная) ул. Десятилетия Октября, д.2, каб. № 3-а при детской поликлинике №38 (поликлиника находится рядом с метро). Тел.: (495) 748-92-10, (499) 246-01-01 доб. 123
(м. Таганская, радиальная), ул. Народная, д.12 (вход в арку). Тел.: моб. тел. : (985) 107-31-10
(м. Университет) Вернадского пр., д. 9, Городской детский сурдоцентр, каб. 2 . Тел.: 8-910-476-06-27
E-mail: info@istok-audio.com
Отдел маркетинга и продаж: raduga@istok-audio.com
Администратор сайта: admin@istok-audio.com
Контактные телефоны/факс:
(095) 745-15-70, 745-15-71, 465-86-68,
(095) 995-95-49, 995-95-48, 465-88-58
Занятия и обследования только платные.

"Ренес" Адрес 123007, г.Москва, Хорошевское шоссе, д.21а.
телефон, факс: (095) 941-2025
Часы работы:
с понедельника по четверг с 10:00 до 18:00
Прием сурдолога: с 10:00 до 17:00
в пятницу с 10:00 до 17:00
Прием сурдолога: с 10:00 до 16:00
Сайт: http://www.renescenter.ru/
E-mail: info@renescenter.ru

Научно-клинический центр оториноларингологии. Адрес: ул. Гамалеи, 15 (http://www.otolar.ru/)
Запись на прием по тел:
942-38-22, 979-18-91 — регистратура
942-42-31 — аудиология, слухопротезирование и слухоречевая реабилитация

Для уточнения речевого и познавательных диагнозов обращаться:

1)Центр патологии речи М.Таганская,Яузская ул.(иметь направление,есть занятия),

2) психоневрологическая больница № 6(для спецсадов и тд),м.Ленинский проспект;

3)Институт коррекционной педагогики м. Фрунзенская,Погодинская ул.8(есть занятия);

4)Институт педиатрии м.Университет-Профсоюзная, Ломоносовский;

5)ПМСЦ центр в округе(есть занятия),

6)сурдологический центр (проверка слуха) пр.Вернадского;

7)Центр Лечебной педагогики,м.Университет,Ул.Строителей;

8)Иститут психического здоровья,м.Каширская-Кантемировская,Каширское ш.34;
9)Пмсц(приоритет-аутизм)-Кашенкин луг ул.Второе здание-школа м.Новые Черёмушки,ул.Архитектора Власова

ЗРР - задержка речевого развития

ЗРР - задержка речевого развития - отставание речевого развития ребенка от возрастной нормы в возрасте до 4 лет.

Развитие речи ребенка связанно с постепенным овладением языком:
- развитие фонематического слуха и формирование навыков произнесения фонем родного языка;
- овладение словарным запасом и правилами синтаксиса;
- активное овладение лексическими и грамматическими закономерностями начинается у ребенка в 2-3 года и к 7 годам заканчивается;
- овладение смысловой стороной речи.

В психическом развитии ребенка речь имеет важное значение, выполняя три главных функции:
коммуникативную
обобщающую
регулирующую.

Задержка в развитии речи (ЗРР) отражается на формировании всей психики ребенка. Она затрудняет общение ребенка с окружающими, препятствует правильному формированию познавательных процессов, влияет на эмоционально-волевую сферу.

Задержка в развитии речи у детей требует обязательной логопедической коррекции.
Если у ребенка к 2,5 годам не появилась речь необходимо обратиться за консультацией к логопеду, невропатологу.
Занятия важно начинать как можно раньше и не ждать возрастного рубежа 4-х лет.

ПРОЯВЛЕНИЯ И ПРИЧИНЫ МИНИМАЛЬНЫХ МОЗГОВЫХ ДИСФУНКЦИЙ
В литературе можно встретить несколько похожих друг на друга терминов:
ММН - минимальная мозговая недостаточность;
ММД - минимальная мозговая дисфункция;
МДМ - минимальная дисфункция мозга.
А.И. Захаров относит минимальную мозговую недостаточность (дисфункцию) к наиболее распространенному виду нервно-психических нарушений.
Причины ММН разнообразны. Это тяжелое течение беременности, особенно первой ее половины: токсикозы, угроза выкидыша. Это вредное воздействие на организм беременной женщины химических веществ, радиации, вибрации, инфекционных болезней, некоторых микробов и вирусов. Это преждевременные и переношенные роды, слабость родовой деятельности и ее длительное течение, недостаток кислорода (гипоксия) из-за сдавления пуповины, обвития вокруг шеи. После родов неблагоприятное воздействие на мозг оказывают плохое питание, частые или тяжелые заболевания и инфекции, сопровождающиеся различного рода осложнениями, глистные инвазии и лямблиоз, ушибы мозга, отравления и экологическая обстановка в регионе.
Ряд авторов (Б.Р. Яременко, А.Б. Яременко, Т.Б. Горяинова) основной причиной возникновения ММД считают повреждение во время родов шейного отдела позвоночника. Такое повреждение может возникнуть при обвитии пуповины вокруг шеи, наложении щипцов и т.п.
Симптомы ММН: повышенная умственная утомляемость, отвлекаемость внимания, затруднения в запоминании нового материала, плохая переносимость шума, яркого света, жары и духоты, укачивание в транспорте с появлением головокружения, тошноты и рвоты. Возможны головные боли, перевозбуждение ребенка к концу дня пребывания в детском саду при наличии холерического темперамента и заторможенность при наличии флегматического темперамента. Сангвиники возбуждаются и затормаживаются почти одновременно.
Существуют значительные колебания в связи с ухудшением или улучшением соматического состояния, временем года, возрастом. В максимальной мере признаки ММН проявляются в начальных классах школы.
ММД А.И. Захаров описывает как следующий комплекс нарушенного поведения: повышенную возбудимость, непоседливость, разбросанность, расторможенность влечений, отсутствие сдерживающих начал, чувства вины и переживаний, а также доступной возрасту критичности. Нередко эти дети, что называется, "без тормозов", ни секунды не могут посидеть на месте, вскакивают, бегут, "не разбирая дороги", постоянно отвлекаются, мешают другим. Они легко переключаются с одного занятия на другое, не доводя начатое дело до конца. Утомление наступает гораздо позже, и оно менее выражено, чем у детей с ММН. Легко даются и тут же забываются обещания, характерны шутливость, беспечность, озорство, невысокое интеллектуальное развитие. Ослабленный инстинкт самосохранения выражается в частых падениях, травмах, ушибах ребенка.
Литература
А.И Захаров. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. СПб., 1997.
Б.Р. Яременко, А.Б. Яременко, Т.Б. Горяинова. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. СПб., 2002.

Дефект в пределах нормы

До 3-4 лет в речи ребенка можно считать допустимыми (физиологическими) следующие неправильности, искажения в произнесении звуков:
Смягченность (ребенок говорит "масинька" вместо "машинка", "носька" вместо ножка и т.д.).
Отсутствие и замена шипящих звуков "ш", "щ", "ч", "ж" ("косетька" вместо "кошечка", "лосядка" вместо "лошадка" и т.д.).
Отсутствие звука "р", его замена на звуки "л", "ль", "в", "й" ("каова" вместо "корова", "от" вместо "рот", "лак" вместо "рак", "лямаска" вместо "ромашка", "йыба" вместо "рыба").
Замены звуков "к" и "г" на звуки "т" и "д" ("тапля" вместо "капля", "дусь" вместо "гусь").
Замены звонких звуков глухими ("сайка" вместо "зайка" и т.п.).
Смягчение произнесения звука "л", его замена на "й" ("кальбаска" вместо "колбаска", "стуй" вместо "стул" и т.п.).
Пропуск трудных звуков при сочетании согласных ("мачик" вместо "мальчик" и т.п.).
Сокращение длинных незнакомых слов ("ампитура" вместо "температура" и т.п.).
Перестановка звуков или целых слогов ("пыселос" вместо "пылесос" и т.п.).

Обычно перечисленные нарушения практически исчезают к 4-5 годам. Если этого не происходит, нужно обратиться к логопеду (лучше это сделать еще в 3-4 года). Мы делаем ребенку массаж, учим плавать, чтобы он рос гибким и крепким. Он должен освоить определенные движения, чтобы научиться сидеть или ходить. То же и с речью - малыш должен освоить определенные движения речевого аппарата. И мы можем ему в этом помочь - как можно раньше начав делать с крохой артикуляционную гимнастику, развивать речевое дыхание.

1)ПМСЦ ЮАО - м.Каширская(10-15мин.пешком);
2)ПМСЦ ЮАО - м.Нахимовский проспект(10мин.пешком);
3)Центр дифференцированного обучения -м.Царицыно-м.Кантемировская.ул.Ереванская(пешком 15-20мин или неск ост на трансп)
4)Центр Лечебной педагогики -м.Университет,ул.Строителей(15мин.пешком,запись,очередь);
5)ПМСЦ ЮЗАО-м.Ясенево;
6)ПМСЦ ЮВАО -м.Текстильщики,Люблинская ул(напротив рынка,10-15мин.пешком или 1 остановка);
7)Институт коррекционной педагогики - м.Фрунзенская,ул.Погодинская,8;
8)Центр патологии речи - м.Таганская,Яузская ул(запись,очередь,есть занятия для заикающихся в тч.взрослые);
9)6 психоневрологическая больница-м.Ленинский проспект(занятия для тех,кто лежит+школа);
10)Иппотерапия -коррекция с помощью лошадей - Битца;
м.Беговая;
парк Сокольники,есть другие занятия,например,гончарное дело;
11)Дельфинарий-коррекция с помощью дельфинов;М.Семёновская,Мироновская ул(запись)
12)Бассейн на ул.Бакулева-группа для слабослышащих детей$
13)"Ковчег"-общество,при них есть школа- м.Авиамоторная,ул.Авиамоторная
14)школа для детей с особенностями развития (аутизм);Архитектора Власова,м.Новые Черёмушки(2 здание-Кашенкин луг,ВВЦ)
Можно получит дополнительную информацию в сообществе "Логопедия и дефектология"

Для уточнения речевого и познавательных диагнозов обращаться:

1)Центр патологии речи М.Таганская,Яузская ул.(иметь направление,есть занятия),

2) психоневрологическая больница № 6(для спецсадов и тд),м.Ленинский проспект;

3)Институт коррекционной педагогики м. Фрунзенская,Погодинская ул.8(есть занятия);

4)Институт педиатрии м.Университет-Профсоюзная, Ломоносовский;

5)ПМСЦ центр в округе(есть занятия),

6)сурдологический центр (проверка слуха) пр.Вернадского;

7)Центр Лечебной педагогики,м.Университет,Ул.Строителей;

8)Иститут психического здоровья,м.Каширская-Кантемировская,Каширское ш.34;
9)Пмсц(приоритет-аутизм)-Кашенкин луг ул.