Это текст лекции, не совсем книга. Первое впечатление отталкивающее, а вот потом мне чрезвычайно понравилось. 
Я ничего не знаю о Ведах. Отношусь скептически к Ведической культуре. Мне трудно принять и поверить что я (и все) жили уже миллион раз и проживем еще много других жизней. Это вне моего понимания мира. Я не могу это пропустить через себя.
Но отношение к воспитанию детей мне близко и понятно. Поэтому как бы прикрывая глаза на всё ведическое и внимательно читая о воспитании книгу можно считать весьма полезной.
Я написала не совсем отзыв, здесь слишком много цитат и спойлеров. Местами полуконспект.
Итак.
Согласно ведической культуре имеется 4 типа личностей. 1)Ученые 2) Управленцы 3) Торговцы 4) Ремесленники. Очень сложно отнести к какому-то типу собственного ребенка. Как-то вот хочется чтобы оказался Ученым. Но так ли это? Вроде присматриваюсь, всё ведет к тому, что этот тип личности наиболее сильно отражает черты его сегодняшнего характера, но я не объективна. Себя и мужа легко и запросто могу отнести к 4 типу. Я очень люблю что-то делать руками, и это получается лучше всего, и это моё. Я получаю удовольствие и от процесса, и от результата. Но вот профессионально, увы, совсем не там себя нашла. Впрочем я отвлеклась, вернемся к воспитанию. Способ определения типа личности ребенка с помощью того какой предмет он выберет кажется мне провальным. Следует предложить ребенку книгу, деньги, молоток и пистолет. Мой всегда выберет новый предмет. Если предложить 4 новых предмета, то всегда книгу. Но это потому что ему сейчас это интересно, но был период, когда интереснее был бы пистолет. Видел на улице у детей постарше и очень себе хотел. Вот в то время однозначно бы выбрал пистолет. Так что способ, так себе, конечно.
Принять в ребенке другую личность, это важный шаг в воспитании. Это трудно, для мамы, ведь это малыш, кроха, беспомощный и зависимый. И увидеть в нем личность непросто. Но вот благодаря книге, я вдруг разом поняла, что несмотря на то что ему всего 2 года, он личность! Он может хотеть или не хотеть, иметь наклонности, характер, желание и свободу. И я обязана это уважать.
В целом абстрагируясь от ведов, книга реально полезна, всё что касается воспитания вполне разумно.
Хотя местами... Вот например, "если ребенку все время говорить "нельзя, нельзя, нельзя", то у него будет аппендицит". Не могу я в это поверить, вы уж меня извините. Но я легко верю в то, что не имеет смысла всё время тараторить ребенку "нельзя". Ограничений не должно быть много, иначе ребенок перестает их слышать и воспринимать. Т.е. я согласна с идей воспитания, но не верю в аппендицит.
"Как завоевать послушание ребенка? Нужно чтобы ребенок вас слушал, просто слушал и делал выводы". Просто и гениально. И дальше идет перечисление обычных правил: нельзя обманывать ребенка, говорить с ним зло, с ненавистью, лукавить и хитрить. Нельзя требовать от ребенка уважения к бабушке, а самой оскорблять ее за глаза. Нельзя ругаться при ребенке. И не надо при ребенке играть эту роль, нужно воспитывать прежде всего себя, и действительно быть таким хорошим человеком, прежде чем требовать такого от своего ребенка. Нужно держать обещания данные ребенку. Это всё очевидно, и со всем этим я полностью согласна.
Разница в воспитании мальчиков и девочек. Ну, увы, в современном обществе не применима практически. Невозможно до 25 лет лишить мальчика всех контактов с девочками.
Наказания. Очень интересный подход. Бить детей нельзя, но если ребенок совершает запрещенное действие (например бежит через дорогу) то хлопок правой рукой по заднему месту допустим и полезен. "В заднем месте находится центр упрямства человека, если хлопнуть правой рукой по жопе с добрыми мыслями, желая ребенку добра, то ребенок смягчится успокоится и не перестанет уважать родителя. Если влепить ему туда силу доброты рукой, то ребенок начнет слушаться". Мысль интересная.
Другой способ наказания - отсутствие общения. Видимо для детей постарше, в 2 года ребенок точно не поймет что это его наказывают.
Любое наказание должно быть объяснено, ребенку следуют объяснять за что и почему его наказали. Тоже здраво и верно.
И один из важнейших моментов -- воспитание положительных качеств у детей основывается на самовоспитании родителей. Долг родителя заключается в том, чтобы ребенок вырос совершенной личностью (не был богатым и знаменитым, а был честным, порядочным, добрым).
И про образование. Удивительным образом я согласна с тем, что ребенку не обязательно иметь высшее образование. И ему не обязательно учиться на пятерки в школе. Образование не нужно, оценки не важны. Главное быть хорошим человеком.
Основная мысль с которой я согласна заключается в том, что воспитывать нужно качества личности. Быть добрым, уметь делиться, уступать, уметь играть вместе, общаться с другими детьми, иметь уважение к родителям и чужим взрослым. Это важно, и это нужно прививать с младенчества. А что мы видим сейчас в обществе в целом и на ББ в частности? Миллион постов о том, как мамы развивают своих детей. Учат флаги стран в полтора года, читать в два. Тематические недельки, занятия по Монтессори и Шичиде. Мамы упираются стараясь развить своего ребенка как можно скорее, пятилетку за три года. Чтобы умнее всех вокруг. Не тому уделяется внимание! Потому что одновременно с этими постами пишутся и другие. В которых мамы гордятся тем, что их ребенок никогда не отдаст свою игрушку в руки другому малышу. Не уступит качелю пока сам не накачается. Не пропустит вперед. Оттолкнет и промчится мимо. И это пишется с гордостью! Мамы видят в подобном поведении задатки лидера, сетуют что жизнь такая, без наглости не вырваться вперед. Жизнь такая, какой мы её делаем. Поэтому я не учу своего ребенка давать сдачи. И не буду учить. Мотивирую его делится своими игрушками, объясняя какую радость это принесет другому. И эта чужая радость должна и может согревать. Делиться приятно. Играть вместе веселее. Уступить не унизительно. Добрым быть правильнее и интереснее.
В целом книгу (статью) к прочтению рекомендую.
