Наконец-то подготовила очередную порцию игр для малышей =) Хочу напомнить, что все детки развиваются с разной скоростью. Так что если малыш, еще чего не умеет, то всегда можно найти игры "по возрасту" в более ранних месяцах. А может и в более поздних=))) Хотя то, что я подготавливаю, по-моему, для прогрессирующих деток, который развиваются со скоростью чуть ли не света=)

Мы едем, едем, едем в далекие края,

Хорошие соседи, веселые друзья.

Тра-та-та, тра-та-та, мы везем с собой кота,

Чижика, собаку, Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая – вот компания какая!

Поиграйте с ребенком в прятки. Попробуйте сначала закрыть руками свои глаза, затем его. Накройте голову одеялом и выгляните, крикнув "Ау-у-у!". Малышу наверняка понравятся оба варианта игры.

· С горки катиться игрушка! Постройте в детском манеже небольшую картонную горку. Покажите ребенку, как катится с нее игрушка на колесиках. Это занятие станет для него первым примером причинно-следственных связей между явлениями.

· Наблюдение за мыльным пузырем.Ваш ребенок до сих пор любит смотреть, как медленно парят в воздухе мыльные пузыри. Когда ребенок будет находиться в ходунках, покажите ему как пускать мыльные пузыри. Малыш станет восторженно вскрикивать, наблюдая за этим процессом.

· Повозитесь с малышом. Пора с малышом немного побороться и повозиться. Возьмите ребенка за пояс, поднимите, подкиньте вверх, затем опустите вниз и подержите в стоячем положении.

· Новые перспективы. Положите ребенка на коврик животом вниз и подсуньте под него подушку. Это упражнение укрепляет мышцы шеи и рук.

· Пришло время почитать. Продолжайте читать малышу. Слова, которые вы произносите, помогают укрепить и развить уме имеющиеся навыки речи. Ребенку нравится рассматривать крупные цветные картинки. В этом возрасте ребенок может рассмотреть и маленькие картинки, но предпочтение по-прежнему отдает крупным иллюстрациям.

· Помогите началу самостоятельных передвижений малыша. Ребенок осуществляет движения руками и ногами, похожие на движения пловца стилем брасс. Эти движения – предшественники ползания. Облегчите переход малыша к новому виду передвижений. В то время, когда ребенок делает движения пловца и его ноги согнуты в коленных суставах и поджаты к туловищу, поставьте свои ладони к подошвенным поверхностям стоп. Ребенок почувствует опору и оттолкнется. Его тело переместится вперед. Детям очень нравится такой вид упражнений. Малыш будет ждать, когда же вновь появится опора под ногами. Перед ребенком кладите одну или несколько игрушек, чтобы у него был стимул.

· Свет мой, зеркальце, скажи… если вы еще не подвесили зеркальце в детской кроватке, то пришло время это сделать. Зеркало должно быть изготовлено специально для детей. Его полностью делают из пластмассы. Диаметр его может быть около 15 см, и оно не должно искажать иображения. Расположите его так, чтобы ребенок мог свободно себя рассматривать. Лучше всего, если зеркало будет располагаться за пределами кроватки и малыш будет рассматривать свое отражение через бруски кроватки. Другим приемлемым местом может быть стена около пеленального столика. Вы заметите, кА кребенок проводит много времени, изучая «другого» ребенка. Если в ванной колмнате или прихожей есть большое зеркало, не забывайте останавливаться около него с малышом. Покажите рукой, где находитесь вы, а где он. Малыш будет рад видеть вас в другом ракурсе и также рад видеть сидящего у вас на руках ребенка.

· Рассказы и чтение. Сказки продолжают занимать важное место в развитии малыша. Вы можете читать вслух любую книгу или журнал, которые вас интересуют. Если вы обладаете хорошей фантазией, то можете сочинять истории о вещах, которые вас окружают. Если вы привыкли к более рационалистическому подходу, то просто поделитесь с ребенком планами на предстоящий день или неделю. Если вы читаете малышу книгу, не забывайте показывать картинки и называть самые простые элементы рисунка. Если для взрослого человека наличие не лице глаз, носа и рта очевидно, то ребенок, возможно, их уже видел, но не знает, как они называются. Если у вас есть книга о машинах, покажите ребенку каждый автомобиль и объясните, чем один отличается от другого. Скорее всего, ребенок не поймет вашего рассказа, но это поможет ему заинтересоваться предметом и в последующем нацчит его выделять частное из целого.

· Большой-пребольшой! Для роста и развития координации ребенка очень полезна эта игра-упражнение. Положите ребенка на спину. Нежно обхватите его предплечья. Затем медленно и аккуратно переведите его в сидячее положение, приговаривая: «Растет малыш большой-пребольшой!». Затем очень осторожно полностью переведите малыша в вертикальное положение, не забывая приговаривать: «Растет малыш большой-пребольшой!»

· Пощекочи меня! Дети очень любят игры, в которых присутствует элемент телесного контакта. Например, хорошо известная игра «Идет коза рогатая за малыми ребятами». Двумя пальцами своей руки вы имитируете рожки козы и начинаете приговаривать слова «Идет коза рогатая за малыми ребятами». На последнем слоге последнего слова делайте ударение и в этот момент щекотите ребенка «рожками». Пощекотите ребенка в области животика, ручек, ступней, лба. Теперь, когда вы будете делать ударение на последнем слоге, малыш начнет хохотать и поджимать к туловищу ножки и ручки. Не увлекайтесь процессом щекатания. Вы должны его только обозначить.

· Повторяйте звуки, произносимые малышом. Произнесите несколько слогов, которые он обычно произносит. Ребенок с удивлением будет вас слушать, а потом включиться в «разговор». Такое общение стимулирует желание общаться на равных. Ребенок не боится разговаривать с вами, так как вы можете разговаривать и на его языке.

Наблюдение за домашними животными. Дайте малышу возможность понаблюдать за кем-нибудь из домашних питомцев. Особенно интересно смотреть на собак, кошек и птичек.

· Повесьте в манеж бусы. Манеж - прекрасное место для трехмесячного малыша. Здесь достаточно пространства для того, чтобы он мог двигаться и переворачиваться и чтобы можно было положить игрушки рядом с ним. Натяните в манеже бечевку с катушками. Малышу понравится слушать, как они стучат друг о друга, когда он задевает их ножками. (Если у вас нет манежа, бусы из катушек можно повесить между двух стульев).

· Жужжащие пчелы. Чтобы малыш почаще "гулил" и произносил разные звуки, попробуйте спеть с ним вот эту песенку. Во время пения не забывайте смотреть ему в глаза. Ты сначала мне скажи, Как жу-жу пчела жужжит. Потом я тебе скажу Про пчелиное жу-жу. Пусть малыш попробует произнести звук "ж".

· Колобок. В период между третьим и четвертым месяцем жизни большинство детей начинают переворачиваться. Сначала они обычно перекатываются с живота на спину, затем со спины на бок и, наконец, со спины на живот. Помогите малышу развить эти новые для него навыки. Подложите руку под его плечи и осторожно покачайте его из стороны в сторону. Когда он лежит на боку, покачивая его, слегка подтолкните, и пусть он попробует сам перевернуться. Покачивайте малыша в ритме веселой песенки - подойдет любая мелодия. В этом возрасте некоторые малыши просыпаются ночью из-за того, что, перевернувшись во сне, не могут самостоятельно вернуться в прежнее положение. Если вы поможете ребенку научиться переворачиваться, это позволит ему легче справляться с трудностями.

· Дотянись до погремушки. Помогите ребенку развить согласование движения обеих рук и улучшить координацию глаз и рук при помощи яркой погремушки. Возьмите игрушку в руку. Держите ее на различных расстояниях от глаз малыша. Заинтересуйте ребенка игрушкой и позвольте ему ее достать. Если ребенок дотянулся до погремушки, дайте ее подержать. После чего продолжайте игру снова, расположив погремушку на другом расстоянии, чем прежде.

· Ладушки. Пальчиковые игры развивают. Они стимулируют развитие кисти, а как следствие этого – речи ребенка. Возьмите обе руки малыша и под хорошо знакомые с детства слова похлопайте ими. Затем, согнув свою ладошку, покажите, как ели кашку. Вы увидите, что игра нравится малышу, а в скором времени он сам начнет делать ладушки и покажет вам, как следует есть кашку.

Ладушки, ладушки

Где были? У бабушки.

Что ели? Кашку.

Что разбили? Чашку.

· Движущийся объект. Глаза ребенка стали совершать круговые движения. Возьмите яркую игрушку. В поле зрения малыша опишите круг. Затем медленно передвиньте игрушку и расположите ее над головой ребенка. Опишите круг вокруг головы. Ребенок поднимет голову и будет следить за игрушкой, пока хватит на это сил. Верните игрушку в привычное поле зрения малыша. Ребенок попытается ее взять.

· Семейный альбом. Покажите ребенку фотографии вашей семьи. Малышу приятно будет узнавать знакомые лица. Расставьте по дому увеличенные фотографии членов семьи. Показывайте и называйте по имени своих родственников. Ребенок может захотеть потрогать фотографию. Позвольте ему это сделать.

· Давайте пошумим! Помогайте ребенку развивать зрительную активность и улучшать его двигательные навыки. Дайте ребенку игрушку, которую легко удержать в руке и при этом издавать звуки. Уйдите из поля зрения ребенка и аккуратно потрясите рукой малыша, держащей игрушку. Если ребенок не поймет, откуда источник звука, повторите ваши действия. Объясните ребенку, что произошло. Погремите игрушками вместе с малышом.

· По кочкам, по кочкам, по ровненькой дорожке. Дети любят кататься на «лошадках», которыми являются мамы и папы. Эта игра очень сближает детей и родителей и помогает налаживать ребенку контакт с любьми. Также во время игры в «лошадку» происходит развитие мышечной системы и координации движений. Сядьте в кресло. Положите ногу на ногу. Посадите к себе на колено ребенка и держите его обеими руками. Делайте подскоки ногами и приговаривайте:

По кочкам, по кочкам,

По ровненькой дорожке,

В ямку – бух!

· Улитка, улитка, выпусти рога! Малыша заинтересует игра в улитку. Сожмите свои пальцы в кулак. Покажите его ребенку. Начинайте рассказывать стишок: «Улитка, улитка, выпусти рога». В это время потихоньку освобождайте из кулака указательный и средний пальцы. Пошевелите ими, как будто это рога улитки. Сделайте движения рукой, имитирующие передвижения улитки. Шевелящимися «рожками» дотроньтесь до живота ребенка.

Улитка, улитка, выпусти рога!

Дам тебе ячменного пирога!

· Мыльные пузыри. Поскольку ребенок начал хорошо видеть, вы можете поэкспериментировать с мыльными пузырями. Приготовьте пену и сделайте несколько пузырей. Привлеките внимание ребенка к одному из них. Продолжайте делать пузыри. Ребенок будет вращать головой в поисках пузырей. Обычно это занятие очень нравится малышам.

· Катись, малыш, катись. Помогайте малышу развивать силу верхней части тела. Положите малыша на пол и аккуратно перекатывайте его из стороны в сторону, со спины на живот и обратно. Кладите малыша животиком на хорошо надутый мяч и, держа, за поясницу и коленки, делайте «прыжки», раскачивания назад - вперед, а также круговые движения влево - вправо. Эта игра развивает двигательные навыки и приблизит время начала самостоятельного переворачивания.

Кукла на руке. Наденьте куклу себе на руку и перемещайте ее в разных направлениях - вверх и вниз, вперед и назад или двигайте по кругу, так чтобы ребенок мог ее видеть. Малыш будет следить за игрушкой, и это поможет развитию его зрительных способностей.

· Привлекайте внимание ребенка. Когда вы начинаете с ним разговаривать, то старайтесь, чтобы до начала разговора малыш сконцентрировал свое внимание на вашем лице. С каждым разом длительность концентрации внимания малыша увеличивается. При общении используйте простые предложения, состоящие из 4-5 слов, и слова, состоящие из 2-3 слогов. Произносите слова целиком и по слогам. Найдите картинку или предмет и покажите, что означает произносимое вами слово. Задавайте малышу вопросы. Он не сможет ответить вам, но способен уловить разницу интонации повествовательного и вопросительного предложений. Читайте малышу и пойте, не стесняйтесь. Приходит время, когда у ребенка появляется новое любимое стихотворение и новая песенка.

· Поиск лучшего друга. Можно долго искать приятеля для малыша, который мог бы разделить с ним игру, предложить посмотреть на что-то новенькое, но, сколько бы вы не искали, самым лучшим другом для него являетесь вы сами. Понаблюдайте, как малыш будет искать вас, когда вы позовете его, не находясь в полез его зрения. Пропойте: «малыш, малыш, малыш». Постепенно измените свое положение и встаньте перед ребенком. Затем двигайтесь слева направо и справа налево, продолжая напевать. Изменяйте ритм песенки. Спойте быстро, медленно, тише, громче. Ну что, внимательный у вас слушатель?

· Колокольчик. Возьмите яркую ленточку и пришейте на ее концы колокольчики. Повяжите ленту на запястье малыша. Поднимите руку ребенка и нежно потрясите ею. Если ребенок услышал звук и понял взаимосвязь между лентой и движением рукой, то он тут же попробует повторить движение рукой. Если взаимосвязь не была установлена, покажите малышу снова. Затем повяжите ленту на лодыжку. НИКОГДА не оставляйте ребенка одного с повязанной лентой.

· Подвесные игрушки. Одно из занятий ребенка – это отталкивание игрушек. Подвесьте над грудью ребенка яркие игрушки-погремушки. Малыш с удовольствием будет их отталкивать, создавая шум.

· «Мальчик с пальчик, где ты был?». Пришло время для начала совместных игр. Вспомните песенку своего детства, пропевая их строки, возьмитесь поочередно за каждый пальчик руки и нежно потрясите его.

Мальчик с пальчик, где ты был?С этим братцем в лес ходил,С этим братцем щи варил,С этим братцем кашу ел,С этим братцем песни пел! · Игрушка, которая может пищать. Положите малышу на ладошку игрушку, которая пищит. Неожиданный звук позволит ему лучше почувствовать движения своей руки.· Кукла на пальце. Наденьте куклу на палец и покажите малышу, как она танцует. Чем смешнее будет танец, тем больше это понравится ребенку.

· Позовите ребенка. Прежде чем войти в комнату к малышу, позовите его. Он научится узнавать ваш голос и будет ждать, когда вы появитесь.

· Помассируйте малышу пальцы рук и ног. Помассируйте отдельно каждый пальчик. Благодаря этому приятному ощущению, ребенок будет лучше чувствовать свое тело.

· Стихи и песенки. Дети получают удовольствие от прослушивания простых стихов, которые можно сопроводить движениями или действиями. Из старого носка сделайте куклу, которую можно надеть на руку. От лица куклы расскажите малышу короткую историю. Спойте песенку. Дети очень любят такие представления.

· Погремушки, кольца и другие шумящие предметы. Со второго месяца у малыша активно развивается хватательных рефлекс. Безопасные погремушки и кольца придутся как нельзя кстати. Можете предложить ребенку резиновую или тряпичную куклу с пищалкой, помещенной внутри кукольного тельца.

· Мяч. Выберите яркий большой мяч. Положите ребенка на пол рядом с собой или положите к себе на колени. Покатайте мяч рядом с малышом. Возможно, ребенку захочется дотронуться до мяча или ему понравится следить за ним глазами.

· Продолжайте путешествовать по дому. Обратите внимание, какой предмет привлечет малыша. Расскажите ему о нем более подробно.

· Прослушивание различных звуков. Большинству детей нравятся игрушки, которые издают звуки. Дети любят шум льющейся воды. Можете предложить ему послушать запись звуков природы.

· Потягивание за ручки. Вложите пальцы в ладошки лежащего на спине малыша и слегка потяните вперед. Возможно, ребенок согнет шею и попытается поднять голову. Самостоятельное поднятие головы приводит малыша в восторг. Сочетайте эту игру с напеванием ритмичных песенок. Будьте осторожны, упражнение нельзя выполнять резко и быстро.

· Продолжайте постоянно разговаривать с малышом!

· Выкладывайте малыша на живот в течении дня несколько раз. Перед ним можно положить яркую игрушку или небьющееся зеркало. Эти предметы будут стимулировать активность ребенка.

· Игра в колокольчик. Позвоните маленьким колокольчиком недалеко от уха малыша. Медленно передвигайте колокольчик к другому уху, продолжая звенеть. Перенесите колокольчик в поле зрения малыша. Позвольте до него дотронуться. Это будет стимулировать развитие зрительно-тактильных ассоциаций. Предложите малышу самому попробовать извлечь звук из колокольчика.

· Повторяйте мимику малыша. Будьте для него зеркалом, когда вы общаетесь, купаете малыша, во время смены подгузников. Когда он улыбается – улыбайтесь, когда гримасничает – гримасничайте вместе с ним. Если малыш будет видеть отражение своего эмоционального состояния в вашем лице, это поможет ему быть более осведомленным о собственной мимике.

Еще вчера ваш карапуз спокойно сидел в коляске и вызывал умиление прохожих. «Ах, какой чудный малыш!» — слышали вы. А сегодня он, кажется, сошел с ума, и вслед за ним начинает сходить с ума вся семья…


Он бегает по квартире на неокрепших ножках и прыгает с дивана, он пытается есть сам, перемазывается кашей с головы до пят, но не дает себя кормить, он брыкается и кусается, плачет и вопит, цепляется за мамину ногу и тут же с криком отталкивает вас… Знакомая картина? Поздравляем! У вас кризис первого года!
Неважно, 9 месяцев вашему малышу или год и 2 — рано или поздно с этим явлением сталкивается каждая семья. Но несмотря на это, мамы и папы оказываются совсем не готовы к таким потрясениям. «Вот он, результат вашего неправильного воспитания! Совсем разбаловали ребенка, скоро на голову сядет!» — это лишь малая часть того, что вынуждены слышать многострадальные родители от критичных бабушек и дедушек, а иногда и педиатров. А ведь на самом деле, этот кризис — важная и неотъемлемая часть психологического становления личности.

Низы хотят…
Все мы знаем, что ребенок развивается постепенно, как бы переходя с одной «ступеньки» на другую. И каждый такой переход обязательно сопровождается кризисом — когда ребенок уже хочет большего, но еще не знает или не умеет этого достичь. Кризис переживают и родители, которые оказываются не готовы к новым требованиям малыша. Одним словом, «низы хотят, верхи не могут». И в этом, как у медали, две стороны: плохая — кризис бывает абсолютно у всех детей и сопровождается сильными переживаниями. Простите за выражение, «колбасит» всю семью. А хорошая сторона заключается в том, что кризис рано или поздно заканчивается, и вся семья выходит из него знающей и умеющей намного больше. Как же пройти этот кризис первого года с наименьшими потерями и с наибольшей пользой?

В чем проблема?
Почти каждая мама двухлетки на вопрос «Как вел себя твой малыш в годик?» ответит что-то вроде: «Ой, не напоминай…». Но если хорошенько расспросить, вам расскажут приблизительно следующее.
Сравнительно покладистый и любознательный малыш неожиданно для мамы превращается в «шилопопа». Ему вдруг становится намного сложнее усидеть на месте — еще бы, он уже уверенно держится на ногах и стремится как можно скорее освоить все доступные территории. На любые запреты и отказы он реагирует возмущенным плачем и криком. В его «репертуаре» появляются истерики, капризы и «художественные падения» на пол как способ получить желаемое (к примеру, дернуть за хвост дворовую собаку или угоститься подобранным в песочнице окурком). Одевание и раздевание превращаются в акробатические этюды и борьбу нанайских мальчиков, ребенка невозможно посадить в ванную, а потом достать из нее, он настойчиво требует внимания, когда вы заняты, но с возмущением выкручивается из ваших объятий, когда вы пытаетесь приласкать его…

Почему так происходит?
Как уже говорилось выше, кризис наступает тогда, когда есть противоречие между желаемым и реальными возможностями ребенка. Представьте: раньше ваш малыш был одним целым — сперва физически, затем психологически — с мамой, и полностью зависел от нее и других взрослых. Если кроху что-то беспокоило, он давал об этом знать плачем, и вы заботились о нем. Увидел что-то интересное, показал пальчиком – и вот уже мама несет прямиком к цели. Здорово, но для малыша пока совсем непонятно: где же заканчиваюсь я и начинается весь остальной мир?
Вот ваш карапуз встал на ножки, сделал первые шаги. И очень быстро обнаружил, что, оказывается, теперь он может сам добраться туда, куда хочется! И может сам выбрать, куда идти, что схватить и рассмотреть. Оказывается, можно самому кушать такое интересное яблочное пюре, а если невкусно — выплевывать! И если я разозлился на маму, то могу убежать от нее или отбрыкаться… Но потом выясняется, что даже если я пытаюсь кушать сам, ложка почему-то норовит перевернуться, и я все равно остаюсь голодным, и такой красивый мячик выскальзывает из неловких ручек и убегает далеко, и колечки от пирамидки никак не хотят нанизываться… Обидно!!! Так где же теперь заканчиваюсь я и начинается мама?... И куда подевается мама, если я убегу далеко-далеко?... И если мы не одно целое, то вдруг она куда-то исчезнет без меня?...

И что нам делать?
Через пару недель непрерывных истерик, отказов и драк, а также после полутора десятков набитых синяков и шишек родителям начинает казаться, что проще родить нового малыша, чем перевоспитать уже имеющегося. Никакие привычные воспитательные меры на ребенка просто не действуют! Многие родители, отчаявшись унять ревущего кроху, просто дают ему по попе или прикрикивают. Но это помогает ненадолго. Как же быть? Как заставить такого маленького, но уже такого непослушного сделать то, что нужно? Вот способы решения основных проблем, с которыми сталкиваются родители годовасиков.

1. «Хвостатая мама»
У малыша периодически наступают такие дни, когда он не отпускает маму буквально ни на шаг! Когда вас нет дома, это «золотой ребенок» — послушный, дружелюбный игрун. Но стоит маме появиться на пороге… Малыш тут же полностью переключается на вас, требует внимания, не позволяя заниматься никакими другими делами. Что же делать? Допустим, вы вернулись с работы и у вас есть некоторое количество домашних дел. А еще есть малыш, который настойчиво требует внимания. И это вполне естественно, ведь он соскучился. У вас есть два варианта. Первый — не обращать внимания на возмущенного и расстроенного ребенка и пытаться заниматься своими делами (например, приготовлением ужина). Будьте готовы к тому, что ваши ноги будут покусаны, а кастрюли и миски — опрокинуты как главные конкуренты в борьбе за мамино внимание. Ужин толком вы не приготовите, зато потратите километр нервов своих и ребенка. А второй вариант — уделить полчаса только качественному общению с малышом. Играйте, возитесь с ним, носите на руках. И вот увидите — малыш быстро удостоверится, что мама никуда не исчезла, и довольно скоро потребует свободы. Вы сможете выдать ему пару сковородок и посадить возле себя на кухне, получив возможность полноценно заняться своими делами.

2. Плач под дверью
С этим сталкивается почти каждая мама, и почти каждая стесняется об этом сказать подругам: такая прозаическая вещь, как посещение душа или туалета становится почти неразрешимой проблемой! Ваш сын или дочка горько рыдают под дверью, пока вы не появитесь на пороге. И это вовсе не из вредности, а от большой любви и страха, что мама исчезнет. Но эта проблема решается на удивление просто:
• идя в туалет, берите с собой яркие картинки, фантики от конфет и т.д. Засовывайте их малышу под дверь, и он в полном восторге будет запихивать их обратно;
• вы можете громко петь любимые песни — слыша ваш голос за дверью, ребенок убедится, что вы не исчезли;
• еще одна веселая игра: попросите мужа закрыться в туалете, а вы с дочкой или сыном останьтесь снаружи. А теперь постучите. Папа говорит: «Нет-нет-нет!», а вы — «Ждем-ждем-ждем!». Поменяйтесь ролями, и после нескольких таких тренировок малыш будет с удовольствием стучать в любые закрытые двери и ждать ответа.

3. Маленький исследователь
Годовалый ребенок уже очень подвижен, по-прежнему любопытен и, к сожалению, еще не очень разумен. А вокруг столько всего интересного! Чтобы свести к минимуму риск травм и необходимость запретов (уж очень болезненно они воспринимаются в этом возрасте), пора подумать о безопасности вашего дома. Сейчас тот период, когда красоту и декоративность квартиры следует временно принести в жертву здравому смыслу. Как показывает опыт, годовалый ребенок разбивает все, что можно разбить, падает отовсюду, откуда можно упасть и тянет в рот все, что может в него поместиться. И очень возмущается, если взрослые не позволяют этого сделать. Если же необходимость запрета все-таки возникла, не пресекайте любопытство малыша, а перенаправьте в мирное русло, иначе рискуете получить вялого, ничем не интересующегося ребенка. Предложите малышу разрешенный способ взаимодействия с интересующим его предметом. К примеру, скажите и покажите: «Книжку рвать нельзя, можно перелистывать. Живого котенка не надо хватать за хвост, можно погладить. А с игрушечным можешь делать что хочешь».

4. Обыденные войны
Классическое проявление кризиса одного года — это возникновение больших проблем в самых обычных делах. Малыш начинает проявлять редкостное упрямство и негативизм в вопросах еды, одевания, прогулок. Это связано с его растущей самостоятельностью, и если что-то он не умеет пока сделать сам, то свою личность может проявить хотя бы в отказе. Здесь ваши незаменимые помощники — куклы, плюшевые мишки и книжки с картинками. Годовалый ребенок очень восприимчив к чужому примеру (и хорошему, и не очень). Поэтому «мальчик на картинке» поможет накормить, медвежонок — одеться (особенно если вы позволите малышу самому одевать игрушку), кукла — купаться и укладываться спать.

5. Буря эмоций
И, пожалуй, самая большая головная боль всех родителей — это эмоции ребенка. Его настроение меняется каждые 30 секунд, чуть что не так — малыш рыдает, швыряет вещи, топает и сводит с ума всю семью. Особенно пугает родителей обычай абсолютно всех годовалых детей с воплем падать на пол и стучать ногами и руками, а то и головой. Кажется, что крик и слезы не прекращаются ни на минуту. Родители злятся, раздражаются, наказывают ребенка… Но перед тем, как прикрикнуть на ваше вопящее чадо, остановитесь и задумайтесь вот над чем. Во-первых, малыш сам очень сильно страдает от своего состояния и пока что не умеет его контролировать. Во-вторых, он очень чувствителен к маминому настроению, и если вы с перекошенным лицом будете шипеть: «Успокойся немедленно!» — это никак не поможет, а только возбудит малыша еще сильнее.
Вообще, все бурные эмоции малыша можно разделить на три группы. Первая — это реакции на отказ или запрет. Малыш расстроен и выражает это именно таким способом — по-другому не умеет. Поэтому ваша задача — посочувствовать и переключить внимание малыша на что-то интересное.
Вторая группа — это «капризы специальные», инструмент малыша для достижения желаемого. Если ребенок капризничает «просто так», при этом не очень громко, а скорее канючит — видимо, ему скучно. Поговорите с ним, описывая, что вы сейчас делаете, мимо чего проходите мимо и т.д. А если ребенок капризничает, добиваясь чего-то запрещенного, ни в коем случае не отменяйте запрет! В противном случае вы только приучите добиваться желаемого с помощью громкого крика и дадите маленькому человечку понять, что на самом деле главнее не мама, а малыш (ведь он может заставит ее сделать все что угодно, даже то, что «нельзя»). Поэтому на показательные капризы реагируйте нейтрально, но следите, чтобы кроха не травмировал себя или близких.
Третья группа — «истерики усталости». Ребенок перевозбужден или переутомлен после похода по магазинам, зоопарку, после тяжелого дня. Он начинает капризничать, плач становится сильнее и сильнее, кажется, его невозможно успокоить. Вот это как раз не тот вариант, когда малыша можно оставить наедине со своим состоянием. Этот каприз проходит очень трудно. Прежде всего, успокойтесь сами (например, примите мягкое успокоительное) — как мы говорили, ваше состояние передается и ребенку. Постарайтесь не доводить ситуацию до такого плача, когда ребенок «заходится», икает — это очень вредно для его здоровья. Положите рядом с ним подушечку, набитую сухими травами (мята, ромашка, валериана, мелисса и т.д.), включите тихую колыбельную музыку или просто откройте краны в ванной, ласково говорите с ним.

Кризис у… мамы
К сожалению, сейчас еще очень мало пишут и говорят о том, что мама тоже переживает свой кризис одного года. И женщины, столкнувшись с переживаниями, не знают: нормально ли это? Это только со мной такое, или со всеми бывает? Что же происходит на душе у мамы такого шустрого карапуза?
Во-первых, мама переживает из-за выросшей самостоятельности малыша. Могут появляться такие мысли вроде: «Ну вот, я его родила, кормила, заботилась, а теперь я ему совсем не нужна!». Но это только кажется. Даже если теперь сын или дочка могут есть суп и самостоятельно бегать за погремушками, это вовсе не значит, что вы ему не нужны! Ведь мама — это не только молоко и руки, на которых можно сидеть. Мама — это главный источник безопасности и уверенности в своих силах. Малыш действительно становится более независимым, но его смелость строится на уверенности, что в любой момент он может рассчитывать на мамину защиту. Образно говоря, ваша с малышом невидимая пуповина вовсе не оборвалась, а только удлинилась.
Вторая проблема — внутренний конфликт между желанием разнообразия и чувством долга. Мама, уставшая от однообразия домашней рутины, и рада бы выйти на работу, уделять больше внимания хобби и друзьям, но голос совести (часто в лице бабушек, мужа и подруг с детьми) внушает: «Ребенок еще слишком маленький, а ты развлекаться надумала! Посиди еще дома». Здесь стоит трезво оценить, насколько страдает ребенок от общения с замотанной мамой и решить, сколько времени вы готовы выделить на себя. Здоровая и счастливая мама — это здоровый и счастливый ребенок.
Третья и самая распространенная проблема — это «комплекс плохой матери». Когда годовалый ребенок ведет себя далеко не ангельски, особенно на публике, редкая мама удержится от мысли: «Это я виновата, я воспитываю его неправильно, у других дети вон какие послушные!». Чтобы избавиться от этого чувства, прочитайте статью еще раз и запомните главное: абсолютно все годовалые дети капризничают, падают на землю, цепляются за маму и отовсюду сваливаются. Это нормально, это необходимо для их развития. А еще есть такая народная мудрость: ребенок понимает, что поступает нехорошо. И главная проблема в том, что он начинает считать себя плохим и недостойным маминой любви. Поэтому важно показать ему, что его любят и что со всеми так бывает. А переходный возраст рано или поздно закончится, и в семье снова воцарится мир и спокойствие.

Кризис первого года – это первый кризис роста, с которым родителям приходится столкнуться во всех его проявлениях. Он обусловлен овладением ходьбой и появлением первых слов. Редкий ребенок начинает ходить сразу. Обычно этот процесс растягивается на несколько месяцев: от первых робких шагов за ручку и до «а попробуй догони».

Процесс речевого развития еще более сложен и длителен, но даже несколько первых слов уже выводят ребенка на качественно новую ступень развития и в каком-то смысле уравнивают ребенка с взрослым. Но есть и оборотная сторона медали: если раньше организм младенца регулировала биологическая система, связанная с биоритмами, то теперь она не в состояние адекватно урегулировать все потребности малыша. В то же время речевые навыки не настолько сформированы, чтобы ребенок мог свободно управлять своим поведением и уж тем более договариваться с родителями.

А годовалых детей отличает редкая любознательность, тем более что количество мест, куда ребенок не может залезть самостоятельно, после года стремительно сокращается. Порой возникает желание просто приколотить все ценные и опасные вещи под потолок. Ребенка интересуют все предметы, попадающие в поле его зрения. Игрушки резко теряют свою привлекательность, за исключением случаев, когда это игрушка соседа. Все вещи, находящиеся в руках у мамы или папы, приобретают просто магическую привлекательность А если объект все же недоступен, то малыш уже может его потребовать, да еще как потребовать. Желание познавать настолько велико, что ребенок просто впадает в состояние аффекта. Не меньшее возмущение вызывает у него ситуации, когда родители его не понимают.

Впервые столкнувшись с детской истерикой, редкий родитель не растеряется и сохранит хладнокровие. Тут нужно помнить, что капризы, скандалы, чрезмерная обидчивость, желание все хватать и проявлять неуместную пока еще самостоятельность – это не следствие дурного характера или неправильного воспитания, а естественные проявления взросления. Ребенку тоже ох как не просто в этой ситуации! Не случайно в его поведении появляются моменты регресса. Уже отлаженные режимные моменты вдруг идут на перекос. Малыш не хочет спать, не хочет есть, не хочет одеваться. Он вроде бы уже многое понимает, но делает все наоборот.

А еще он требует безотлучного нахождения при нем мамы. Овладев ходьбой, малыш вдруг понимает, что если он легко может убежать от родительницы, то тоже самое может сделать и она. Именно с этим связанно то, что ребенок ни отпускает от себя маму ни на шаг. Посещение ванны и туалета соло вдруг оказывается малодостижимой мечтой. Появляется бурная ревность: к другим членам семьи, посторонним людям, компьютеру, телефону и даже к грязной посуде.

Какой же должна быть линия поведения родителей? Желание подавить бунт на корабле приходит в первую очередь, но таким образом можно только усугубить кризис. Универсальных советов тут быть не может, Все мы разные: и родители, и дети. И то что «работает» с одним малышом, совсем не годится для другого.


В целом можно посоветовать следующее. Расширить насколько возможно пределы самостоятельности ребенка. Запретов не должно быть очень много, но они должны быть, и должны быть очень четкими и постоянными. Не торопитесь запретить что-то малышу, подумайте, а действительно ли это категорически нельзя? Чем спокойнее и терпеливее вы будите, тем быстрее отшумят в вашей семье бури годовасия.