Коррекционная школа

А что она у вас рисует?

Так ребенку уже 12 лет. Как минимум 3 класса она окончила. Она же как-то училась? Почему именно сейчас возникает этот вопрос?

У меня один из детей попал в коррекционную в 10 лет. Очень жалею. Во-первых ребенку тяжело морально, страдал очень сильно, самооценка просто рухнула. Учеба нулевая, никаких перспектив. Но у нас слишком серьезные и очевидные диагнозы. Боритесь за обычную школу с иуп, либо частную, либо СО по иуп. Знаю мальчика спортсмена, их от коррекционки спасла спортшкола, там больше обращали внимание на спортивные достижения, чем на учебу. В общем мой совет, постарайтесь избежать. От всей души желаю удачи!

Никто не виноват теперь уже... и смысл искать виноватого. Вина на том, кто растянул проблему от начала до 12 лет. Почему перед школой этим не занимались? Почему не прошли ЦПМПК перед школой, не работали со специалистами?

Мне сыну в подготовительной группе проблему упустили и уже в 1 классе учитель сразу сказала - вам только на ЦПМПК, иначе утонете. Вовремя я хай подняла, выбила буквально скандалом заключение на цпмпк, подключили специалистов, нейропсихолога на дом, специалисты в школе... тянуть - самое опасное! само не рассосется, не решится и не пройдет с возрастом.

Наверно надо пройти обследование чтобы определить нарушение кровотока в головном мозге или в шейном отделе. Надо сходить к хорошему неврологу, возможно назначение медикаментозного лечения (если требуется) и надо заниматься с нейропсихологом, мне кажется это прямо ваш специалист, только заниматься надо будет много, за 1 курс прорыва конечно не ждите. Мне рекомендовали ещё делать ребёнку курсами массажи с физиопроцедурами, они также улучшают кровоток.

У родственницы ребёнку 8 лет, обследования делает каждые полгода, у него было выявлено подобное нарушение кровотока в голове, они его улучшали. С нейропсихологом он занимается практически на постоянной основе, сейчас у него память хорошо улучшилась. Удачи Вам!

Погодите, что конкретно у вас? Какие точно проблемы?

Моя дочь учится в обычной школе (но она усваивает программу полностью) по аооп 7 (на началку была 7.1 (для детей с зпр), сейчас на среднюю убрали градацию, мы программу в конце мая получили,).

Никто в этом не виноват. Такой ребенок родился.

Знаете, я так же хреново училась в школе класса до 7, мама меня то на домашнее забирала, то пыталась найти класс или школу где я смогу учиться. Я так и не смогла в обычной школе, в итоге училась в школе-экстернате (не путать с интернатом), как-то закончила, даже высшее образование есть:) а мама до сих пор вспоминает как плохо училась: все дети схватывают со 2-3 раза, а я по нулям, что был урок математики, что не было. Я думаю, что к вашему ребенку, к девочке это замечательной и красивой на фотографии, нужен особый поход, которого, к сожалению, а системе образования никто дать не может. И у нее явно есть какие-то сильные стороны- рисует, например. Пусть все получится у ребенка!

Я бы школу сожгла , если бы про моего ребёнка так сказали ! А почему не поднимается вопрос о компетентности учителей и вообще всей этой учительской мафии !!! Почему сразу ребёнка нужно куда то переводить , типа избавиться от неё и вообще из-за какой то школы, ещё ярлыки на неё вешать…Школу поменять, а лучше сжечь 😂 Я часто слышу от своих подруг, что учителя всех тыкают тем,что их дети то с дифоексией, то отстают, то не умеют, то то то…. А зато «наши учителя самые грамотные и умные»!!!!😤😡

Ох сколько ярлыков вешали на мою сестру из-за того, что она совсем не читала 😬жутко тормозила от слова совсем, а из-за того что все ее этим тыркали и обвиняли она замкнулась в себе 🤦‍♀️ и на фоне этого в 9 лет она с кругом плавала в воде 🤦‍♀️ В итоге ее отдали в спорт , там в неё поверили и не травили что она не читает… Школу поменяли, слёзы и и разговоры про ее неуспеваемость закончились а спорт передал уверенности в себе,и ребёнок стал читать и учиться в обычном классе…

Все это психология ! Что то произошло…


Автор,а до 12 лет, как она училась и когда такое началось?

Мало что написано про ребенка, какая она в обычной жизни?

Может просто нужны дополнительные занятия с репетитором?

Мы когда с сыном начали всю эту эпопею с оформлением инвалидности и дошли до этой комиссии пмпк, на ней всё и бросили. Я вышла из этой организации в полном ахере. Там сидят такие тетки которым просто не место там да и в принципе работа с детьми им запрещена. Мы на мсэ подавали, но по знаниям ребенка они тоже прошлись, точнее пытались пройтись. С той подачей с которой все началось мой сын им в принципе ничего отвечать не хотел, только написал что сказали и всё. Тётка в конце спрашивает как учится и очень удивилась что на 4-5 и сам. Сказала нам в спину что нам нужно подумать о корекции (идиотка) . Все дети разные, мои скромные, очень очень скромные и боязливые до чужих людей. Да я очень переживаю как им будет в 5 классе. Всё лето у нас репетитор раз в неделю, работа с психологом два раза в месяц. Да новым педагогам они открылись, но просто прошло время и привыкли. Психолог работает с ними чтоб стали более уверенными, но навряд ли что то выйдет, вот такие. Поэтому я пойду в школу беседовать с каждым преподавателям , а что мне еще остаётся

Я бы посоветовала не паниковать.

1. Сходить на диагностику к клиническому психологу. Это не те психологи, которые в школе, а те которые работают с психиатрами. Психолог определит IQ, память, внимание, мышление, поможет понять где именно проблема.

2. Окулист, невролог, ЭЭГ. Со всеми этими результатами + карта развития ребенка и характеристика со школы и заключениепсихолога - идем к психиатру. Психиатр должен быть спокойный и неторопливый, готовый уделить вам на первом приеме не меньше часа своего времени. Чем подробнее собирает анамнез, чем дотошнее вопросы врача - тем лучше, значит ищет причину и хочет помочь.

3. Если окажется, что у ребенка дислексия, сдвг, легкое когнитивное снижение или расстройство школьных навыков можно подумать о классе для детей с ОВЗ или индивидуальном обучении. Если окажется УО - тогда коррекционная школа. Помните, что коррекционная школа направлена на адаптацию детей, а педагоги умеют заниматься с проблемными детьми.

4. Я бы ещё показала ребенка логопеду и дефектологу. У многих детей с проблемами в учебе нарушен фонематических слух либо дислексия/дисграфия/дискалькулия.

5. Чем грозит... скорее всего в/о ваша дочь не получить, но она сможет окончить профлицей (училище) и получить вполне жизнеспособную профессию. В зависимости от диагноза могут возникнуть проблемы с получением водительских прав (при легком когнитивоном расстройстве скорее да, чем нет, при УО - скорее нет, чем да).

Бежать к нейропсихологу, заниматься курсами по 3 месяца (но не все уже могут взять по возрасту). У меня сейчас на ведении девочка, 10 лет - недоразвитость одного из полушарий, межполушарные связи нарушены - логопед ставила дислексию, нейропсихолог и я опровергли. Работать можно, выправить реально.

И делать ставку на сильную сторону. Ниже прочитала, что художественный ребенок - ищите профильную школу, где много искусства и обычная программа школьная (в москве есть такие точно).

Пусть у вас все будет хорошо!

Прочитала про математику, вспомнила свою подружку. Учились вместе в школе и в универе. Она математику и геометрию никак не могла освоить, полный гуманитарий, даже романы писала. Подготовка к экзаменам в 9 классе была "весёлой", ей объяснили пример и тут же попросили пересказать, а она сидит и глазами хлопает, как будто, только проснулась😄 Ладно, даже ЕГЭ с 1 раза сдала. Поступила со мной на Экономику, предметы типа " "Инвестиции" я помогала ей сдавать.

И знаете что? Этот человек сейчас работает Финансовым контролером в крупной известной организации. 😄

Так что, не слушайте никого, верьте в свою девочку. Жизнь такая извилистая, порой не знаешь, куда занесет🙂

Нууу.. Честно говоря по вашему описанию совсем не кажется, что ребёнку нужна коррекционная школа: в обычной жизни интересныц собеседник, увлечённая рисованием, при условии хорошего учителя вполне продуктивно учащаяся (3 и половина 4), ну не на 5-ки, но 2-ка то всего одна.. Дааа, художники от математики часто очень далеко.. Типа там левое полушарие за логику, правое за образы. Ну обследовать на всякий случай, наверное, надо...ну там исключить всякие эпи и прочую медицину. К психологу можно и сходить к хорошему, бывает, что у проблем корни психологические, хотя совсем не так часто как пишут. У вас в Питере есть шикарный детский психолог - Екатерина Мурашова. Очень известная, я бы к ней сходила, она многим помогла, а не к психологу от пмпк. Вообще это мне кажется непрофессионально на основании того, что ребенок не ответил что за праздник 9 мая и сколько будет 32:4 сразу задержку ставить, да может, она испугалась и в состоянии испуга вообще в ступор впадает или что-то ещё. А может и есть сложности. Эти ММД (минимальные мозговые дисфункции) каждому второму одно время ставили : а так и есть, потому что родовых травм у нас очень много, и эти минимальные дисфункции иной раз совсем не минимально проявляются, однако вполне корректируются, порой с помощью тех же нейропсихологлв и психологов. К нейропсихолтгу тоже можно походить. Даже безотносительно к математике это просто будет полезно ребёнку. Но помимо прочего можно снизить да, требования школьные, а сосредоточиться на ресурсной деятельности. Рисует хорошо? Отлично! Вы это как развиваете? Может художественная школа или курсы или ещё что.. Может у неё правда талант, а даже если не талант, а способности, ну и так их и надо развивать - может, а скорее наверняка этот задел её бужующей профессии, так программистом ей видимо не стать, как и химиком, но художество/искусство/оформление- это отличное поле для деятельности. И не надо коррекционных школ, нужны школы, помогающие развить то что дано. И, возможно, специалисты, помогающие справиться с проблемными школьными моментами.

У меня у подружки дочка в 7 что ли классе выдала по полной программе..Утратила возможность чтения. То есть читала механически, но не могла понять смысл прочитанного, даже 3-4 предложения. Соответственно ни о каких задачах в математике речи не шло, но даже если ей устно объяснить, что от неё хотят ничего толком решить не могла (впрочем математика и до этого не была её сильной стороной).Писать - не могла (у неё просто руки отнимались, она физически не могла ручкой что-то вывести). В общем, тихий ужас... Так продолжалось год или полтора..началось правда после развода родителей, то есть может для неё это шоком послужило.. А может действительно физические причины (она перед всём этим стукнулась лбом вроде не сильно, но мало ли) помноженные на гормональную перестройку организма..А потом организм справился и всё восстановилось...Ну год они, конечно, потеряли в школе, пока по врачам бегали, да и следующий был явно восстановительный, хорошей успеваемостью не блеставший, да у неё её и не было никогда, но дальше - лучше и сейчас девочка чудесно заканчивает филологический (платно, но всё же), пишет рассказы и собирается замуж))

По теме не подскажу. Очень красивая девочка, надеюсь все будет хорошо.

Я не знаю вашего ребенка, и, конечно, конечное решение зависит от вас. Но я работаю с детьми-инвалидами, чьи родители, боясь клейма, не стали переводить своих детей, имеющих диагнозы УО, в коррец.школу. Это, конечно, издевательство в первую очередь над самими детьми. Так как они вынуждены учиться пусть и по адаптированным, но общеобразовательным программам! А они их просто не тянут! Но детям по итогу также как всем осталбным нужно писать независимые диагностики, а главное сдавать экзамены. При этом гвэ от огэ и егэ не сильно уж и отличается, особенно, если ребенок элемент.действия и к 9-11 кл.так освоить и не смог. Причем ребенок то в этом не виноват, он так устроен, но учиться и понимать, что ты постоянно хуже других понимаешь материал, хуже всех учишься -это то еще удовольствие. И самое страшное, что такие дети, вымучившись сами, и даже сдав экзамены и получив аттестат, потом вместе с родители попадают в свою же ловушку: а куда с этим аттестатом идти дальше? Колледжи, в которые берут с общеобразователбным аттестатом,в большинстве саоем готовят по таким специальностям, что нашим детям вообще не по силам ни в учебе, ни в дальнейшей работе, а колледжи, в которые берут детей со свидельствами после окончания коррекционной школы, не берут детей с аттестатами.

И в это же время, я вижу детей, которых перевели в кор.школу и которые вполне счастливы: от них отстали со всеми этими квадратными уравнениями, эссе, иностр.языками и т.п. Они учатся по той программе, которую успешно берут, они сами себя чувствуют успешнее. По моему опыту, то, в какой школе учиться и какой документ получать нужно не для детей с УО, а для их родителей. Все они верят в чудо, что ребенок станет таким как все, что чудо адаптированные программы полностью скорректируют его, но это срабатывает только, если у ребенка не столь серьезные особенности как УО.

Как обстоит дело у вашей девочки лучше знать вам и специалистам.

Умственная отсталость это не только оценки. Это когда человек ну вот прям совсем не соображает. У нас в школе были такие дети. У многих речи почти не было, у кого то несвязная. Да и по внешности таких детей сразу видно

В чем конкретно неуспеваемость? Какие предметы? Какие знания перед 1 классом были, как училась в начальной школе? Здоровье, зрение/слух в норме? Гаджеты в каком кол-ве? Ну и по классике, обстановка в семье и школе?

Комиссия может написать программу ЗПРР, точно номер программы не подскажу, на ступень средней школы, это тяжелее выбить чем в началке, но реально. Учится в своём же классе, плюс допзанятия с психологом и логопедом, всё в школе.

Моей только 9,закончилИ))) 2 класс. Задачи решать не умеет, диктанты на кол с минусом, но при этом словарные диктанты на 5, таблица умножения на 5. По лит-ре тесты на 2, пересказы и стихи на 5, в итоге учится-то без 3, средний хорошист. Может к средней школе и скатится, но неудов надеюсь не будет. На вопросы элементарные не отвечает, но очень развита физически, сильнее меня))

Со мной учились дети, которые, кажется, и читать не умели🤔 молчали, учителя спрашивали - молчали - так 11 классов окончили, и высшее (правда платное) образование получили, и сейчас очень обеспеченно живут (браки, дети и проч.). Их просто держали и лишний раз не дёргали. По контрольным у нас чётко кто у кого списывает было деление, учителя были в курсе. Правда я 10 лет назад школу закончила... Пусть у вас будет все хорошо!

На сколько я знаю сейчас инклюзивное образование и ребёнку в обычной школе должны составить индивидуальную программу, при необходимости дать тьютора, логопеда, дефектолога. Логопед может работать и с детьми у которых проблемы с математикой, напр. дискалькулия.

Какого вида школу вам предлагают?

Давно я тут не писала. Мой закончил 4класс общей школы, есть заключение цпмпк о прог.5,2. ситуация похожа на вашу. Мы начали рассматривать частную школу, тк нам запретили намеками и идти в общую. цпмпк не обогнуть. В любой другой школе только открыв электрон. дневник сразу отправят на цпмпк.

Клеймо от коррекции(если УО) будет на всю жизнь. При том у нас диагноз без пробем, а инвалидность-не дадут(мало диагнозов).

К сожалению ,я так понимаю ,наши дети нужны только нам. не уверенна что мой сын сможет устроиться по справке лучше, чем по диплому об окончании школы. У нашего сына жуткий интерес к животным (он знает не просто как они называются, где обитают но и разные факты. очень много знает названий . мы с мужем просто диву даемся и что самое интерпсное он ищет информацию сам(книги, интернет). поэтому мы точно на цпмпк не пойдем. нужно менять систему в которой учится ребенок.... мы нашли такой способ

Как то это странно все. Зпр видно ещё с детского сада, ну в началке точно на это обратили бы внимание.

У нас в классе тоже есть девочка, в математике полный 0. И что? Ну не даётся ей...никто на комиссии не отправляет.

По поводу пмпк. Вас не могут заставить ее проходить и приносить результат в школу. Это рекомендация. Вы можете сходить, послушать что скажут, получит заключение и никуда его не нести. Школа вас обязать не может!

Мы с сыном в младшем возрасте проходили пмпк для получения места в логопедическом саду. Поэтому тонкости более менее знаю.

Мне кажется стоит посетить все частные школы и поговорить там смогут ли они вам чем-то помочь. Может придется снизить классы, начать все заново с новыми сильныии педагогами + сами все возьмете под контроль.

В коррекции как мне кажется будет образовательная деградация + дети из неблагополучных семей.

Мне кажется, растёт поколение детей, которым неясно, зачем учить даты, зачем учить правила - если все проверяет переводчик.

вы пишите что два только по математике. Как по мне - это не повод. Школа преподаёт уроки уныло, а если ещё и ребёнок сам не сильно мотивирован, то все получается вот так. Как вообще с памятью У человека? С абстрактным мышлением, с логикой? Я бы искала педагога с опытом работы с незаинтересованными детьми. Любит рисовать - а куда ж в рисование без геометрии и математики? Даже чтобы лицо рисовать, надо знать что такое пропорция.


А если репетиторов нанять, что б занимались с ней? Может не все так плохо?

А с репетитором занимаетесь? Дети все разные…сомневаюсь что чья-то тут вина

1. Пройти цпмпк на Лиговском . Они дают заключение,с ним либо искать школу коррекционную,либо нести его в свою. Там должны его принять и выполнять. Ещё можно искать школу,которая прям позиционирует себя как инклюзивная ( хотя у нас везде сейчас должна быть инклюзия)

2. Нужно искать и работать с причинами,которые несут проблемы. Просто репетиторы скорее не помогут.

Логопед работает с дисграфией и т д.

Дефектолог с другими проблемами

Ох… я работа в реабилитационном центре несовершеннолетних , а нельзя на домашнее обучение уйти? Я против коррекционной школы, либо домашнее либо своя Плюс естественно работа со специалистами.. понять откуда ноги растут, и выправить можно🙏 ниже девчонки правильно пишут, дефектолог, логопед, психолог..

А покажите рисунки?

Недавно смотрела фильм погребижской про андрея гончарова, у него тоже есть проблемы подобные, но он гений в музыке, сам уже пишут произведения для оркестра,а ему 9 лет вроде