Три года - наверное, самый лучший возраст ребенка. Возраст, когда ребенок уже достаточно взрослый, чтобы делать большую часть вещей самостоятельно. В этот период он интересен как собеседник, любознателен, пытлив, рассудителен. В общем, мне приятно общаться с Ирой более чем когда-либо.
Словарный запас у Иры меняется незначительно, я редко отмечаю для себя новые неожиданные слова. Возможно, потому что к двум годам она впитала и усвоила огромный запас слов, которого пока хватает для ее уровня мышления. Основное отличие в речи последних месяцев - она стала свободнее, более развернутой. Стало меньше типовых речевых шаблонов, ребенок может отвечать так, что родители стоят с открытым ртом и не знают, что ответить - трехлетний малыш иногда разговаривает как семилетка. Основные речевые особенности: 
- Дерзость. Она же борзость, она же наглость. «Хамит девка» и «откуда только нахваталась» - чаще всего думаю я про себя, когда Ира что-нибудь ляпнет. Например, усвоив правила, Ира их использует, чтобы командовать родителями.
«Папа, ты руки помыл? С мылом помыл, как следует? А почему я не видела?»
«А ну-ка потише, Маруся на 12-м этаже уже спит, вы ее разбудите»
«Не надо мне дочищать зубы, я уже большая девочка»
«Пап, ты иди, иди. Понадобишься - позову»
«Не буду я горшок выливать, сам выльешь»
«Не буду я сама колготки надевать! Фу! Ты надень! Я тогда вообще одна пойду на танцы. Ты будешь дома сидеть, а я сама схожу. А тебя не возьму! Ты себя плохо ведешь, я на тебя обиделась!» (тирада-протест; толку ноль, но хоть душу отвела)
«Если папа с мамой будут себя хорошо вести, то я их угощу изюмом. А кто будет себя плохо вести, того я изюмом не угощу»
«Мам, да нет же! Ну ты меня послушай!! Пап, рассуди нас, у нас тут с мамой спор» и т.д.
- Юмор. Иришка в последнее время очень часто и разнообразно юморит. Если бы я успевал записывать все хохмы, которые она выдает, то традиционный раздел "Перловка" обновлялся бы ежедневно. Ира любит отвечать неправильно, чтобы ввести в ступор родителей, а когда мы удивляемся - весело хохотать, что так легко их развела. В последнее время стала часто употреблять слова из разных песенок или стихов, смешивать строчки их разных песен, перевирать их, делать пародии на песни. "А у папы пятна, пятна, пятна-пятнышки везде…", "А суп еще горячий, как айсберг в океане, ха-ха…", "Тра-та-та, тра-та-та, мы везем... самокат",
- Вопросы, которыми ставит в тупик. Любит спрашивать о значении слов, которые прекрасно знает: - Папа, что такое «делать»? - Что такое «эх»? - Что такое «руки»? - Что такое «вдруг»? Я уже могу играть в игру «найди 2-3 синонима к любому слову». Постоянно спрашивает значения разных слов в песнях: «Почему айсберг под черною водой?» - «Что такое вернисаж? С кем вдвоем? Почему не со мною, а с кем тогда?» - «Что такое «оторваны от дома»? Что такое «взлетные»?» - «Что такое «форель золотая?» Почему буйвол - синий, орел - белый, а форель - золотая?» и т.д.
Кроме того, вообще стала чаще задавать вопросы, вмешиваться в беседы взрослых. Интересуется делами родителей, особенно мамы, которая недавно вышла из декрета и любит рассказывать о своей работы. «Ну, как дела на работе? Чем ты сегодня занималась на работе? Что кушала на обед?»
- Очень много поет. Редко поет песни от начала и до конца, и еще реже - по просьбе родителей, но постоянно что-то напевает себе под нос. Когда засыпает, то вообще иногда устраивает целые концерты-бенефисы с песнями, декламированием каких-то выдуманных историй.
- Сюсюканье. Это нас иногда подбешивает, что ребенок, говорящий практически чисто (ну, некоторые шипящие и «Р» не выговаривает), периодически обращается к нам как полуторагодовалый. Причем так протяжно, кривляясь, с претензиями... Например, «мама, я хочу котики-потики» - это вообще может в зависимости от контекста означать все, что угодно. «Лоося» вместо ложки, «каася» вместо каши, «адезя» вместо одежды, «ка-пооть» вместо компота, «ми-я нюзя адиии» (меня нужно одеть) - брр-р-р, вроде такая мелочь, а иногда так раздражает ))) Слишком быстро пролетел третий год, ребенок не наигрался в детский лепет ))
- Вежливость. Предмет нашей гордости. Для своих трех лет Ира хорошо воспитанный ребенок - здороваться, прощаться, благодарить, вежливо просить она освоила так, что от зубов отлетает. В большинстве случаев даже и напоминать не надо - за подарок поблагодарит, чихнешь - скажет «будь здорова», попросит «дай, пожалуйста».
- Пересказ. Основной прогресс в речи можно наблюдать именно по качеству пересказа. Раньше Ира в основном отвечала на вопросы, довольно короткими отрывистыми предложениями, а теперь это уже довольно связное повествование. Например, пару-тройку месяцев назад: "Ира, как дела в садике?" - "Хорошо" - "Чем занимались?" - "Ну...играли. И гуляли" - "А детишек много было?" - "Да. А Стаса не было, он заболел. И Игорь тоже".
Теперь диалог может выглядеть примерно так: "Ира, как дела в садике?" - "Все хорошо" - "Чем занимались?" - "Мы сегодня два раза гуляли. И еще играли. А Игорь со мной не играл, он со мной вообще не дружит. Мы с Дашей играли - бегали друг за дружкой, еще лечили друг друга" - "А детишек в группе много было?" - "Миши сегодня не было, и второго Миши тоже не было. Стасик еще не пришел, он болеет, у него понос. И Кати нет. Ну, она не болеет, просто не пришла сегодня. А Евгении Ивановны тоже не было, у нее дочка заболела, и она с ней дома сидит, лечит Аню. И с нами весь день была Ирина Владимировна".
Еще одна вещь, которая к речи напрямую не относится, но связана с общим развитием - чувство времени. Ира постепенно его развивает. Помимо стандартного "утро-день-вечер-ночь" и уже освоенных дней недели она знает и времена года, и месяцы. На прошлой неделе, обсуждая приход весны, мы упомянули, что еще одна неделя пройдет, и потом в воскресенье будет 1 марта, новый месяц, придет весна. На этой неделе Ира сама перечислила - "сегодня четверг, а завтра пятница, а потому суббота, а потом воскресенье - и весна, первый март, да, папа?" Также для развития восприятия времени мы повесили ей настенный календарь, и Ира каждый день закрашивает очередную цифру, отмечая новый день.
