Сходили мы сегодня с Соней на пробное занятие в группу развития по методике Монтессори. Мне больше понравилось, чем нет. Хотя я по-прежнему сомневаюсь, надо ли оно Соне.
Собственно, хочу я куда-нибудь ходить с Соней только потому, что впереди полгода плохой погоды, и хочется чем-то занять то время, которое летом занято прогулками. Я очень хотела в бассейн, но чувствую, что без машины мне это не по силам. Потом я хотела попасть в группу BabyContact, но там все-таки сильно далеко от нас, да и удобного для нас времени нет. И вообще, все что мне действительно хотелось бы, оно где-то там... Эх, вот она - жизнь за МКАДом... А тут я узнала, что тоже не близко, но вcе же в пределах досягаемости, есть вроде бы приличная Монтессори-группа. И записалась на пробное занятие.
И вот теперь в раздумьях. Если бы мне там не понравилось, все было бы ясно.
Но преподаватель - очень приятная женщина.
Само помещение произвело хорошее впечатление.
Много хороших игрушек. На самом деле, их реально МНОГО. Но пространство организовано достаточно грамотно. Стеллажи вдоль стен, ребенок чем-то заинтересовался, берем эту игрушку (или коробку игрушек по теме) и идем за стол в центре комнаты, и за столом ребенок уже играет с этой игрушкой, другие его не отвлекают. Соня достаточно долго играла с той игрушкой, которую выбирала, не суетилась. Вообще мне показалось, что ей там комфортно.
Правда, на пробном занятии было всего трое детей (с мамами, естественно), а на реальном - 10. Хотя там 4 отдельные комнаты, и есть надежда, что в одной комнате в данный момент будет все-таки не 10 человек (ну, кроме моментов приветствия и прощания).
Я не читала книг самой Монтессори, и о ее методике у меня достаточно поверхностные представления, но, все, что происходило сегодня и все, что говорила преподавательница, укладывалось в мои представления о методике.
Собственно, что меня смущает: хочешь, не хочешь, а присутствие в коллективе накладывает определенные ограничения. И я даже не о том, что могут возникнуть ситуации, когда двум детям понадобится одна игрушка. Думаю, это вполне решаемо. А о том, что есть правило - игрушки нельзя смешивать. Т.е. если на столе стоят 3 миски - с каштанами, с фасолью и с горохом, то нельзя пересыпать горох в фасоль, и наоборот. Нельзя взять шарики из одной игрушки и закинуть их в какую-нибудь другую (ну это я про всякие сортеры и т.п.). Откуда правило - понятно. Надо, чтобы, когда твой ребенок преключится на другую игрушку, эту мог взять другой ребенок, в том виде, в каком она была, в каком он привык ее видеть. Но при этом получается, что нет места импровизации. Т.е. смысл занятий - научиться правильно играть с игрушками. Откуда следует, что играть можно правильно и неправильно. А мне такая постановка вопроса не близка. По мне - как играет, так и правильно.
Например, у Сони сейчас есть игра - пропихивать фигурки от конструктора в сортер (благо практичсеки все фигурки пропихиваются практически во все отверстия). Ну нравится ей это занятие, и хорошо. Я даже специально убрала собственно детальки от сортера, чтобы они ее не смущали - она только злится, когда у нее не получается их пропихнуть.
И еще помню с лепкой мне один момент понравился. Мы сидели играли с деревянными бусинами, а потом Соня увидела на полке тесто для лепки и потребовала его. Я не бросилась убирать бусины, достала тесто, начали мы его мять, а бусины то валяются, ну и показала я Соне, что их можно вдавить в кусок теста. Она потом какое-то время сидела и этим занималась. Я для себя отметила, что это была первое Сонино более-менее осмысленное занятие лепкой. Но оно бы не возникло, если бы мне принципиально было убрать бусины, прежде чем дать тесто, как это надо делать в группе.
Пытаюсь смотреть на вопрос в таком ракурсе - занятия всего 2 раза в неделю по полтора часа. Наверное, не страшно, если такое кол-во времени Соня будет играть, придерживаясь определенных правил... Ведь у нее все равно останется время на импровизацию в играх дома... Или не надо такой кнопке еще вообще никаких правил? Не знаю...
