Войти
Тася
39 лет Ульяновск, Россия
На сайте с 04.12.2010, последнее посещение — 4 года назад
Добавить заметку
594
записи
52
друга
62
подписчика
Тася
Плюшечка-Ватрушечка, 13 лет 11 месяцев Ульяновск
Как воспитывать мальчика


Как воспитывать мальчика

Для начала разберемся с самыми распространенными ошибками, которые допускает большинство родителей в воспитании будущих защитников и настоящих мужчин. Итак, запоминаем, как НЕ НАДО воспитывать мальчиков:

  • самое распространенное заблуждение родителей связано с воспитанием в ребенке «силы» и мужественности. Почему то многие считают, что чем строже относиться к мальчикам и чаще их наказывать, то быстрее разовьется воля, терпение и умение выживать в непростых условиях. Но ведь это ребенок! Мальчики тоже имеют право на ласку и любовь родителей. И в психологическом плане они намного уязвимее девочек. Меньше ругайте его. Лучше хвалите и подбадривайте почаще;
  • еще одно заблуждение связано с запретом на слезы. С самых пеленок мальчикам запрещают плакать, чтобы не «вели себя как девочка». А вы задумывались, почему мужчины живут меньше женщин? Потому что стресс накапливается в организме, а мужчина вынужден держать его в себе, ведь плакать запретили еще в детстве. В итоге мы имеем многочисленные инфаркты и инсульты. Запомните – каждый ребенок вне зависимости от пола имеет право на слезы;
  • самым губительным фактором для будущего мужчины является мамина гиперопека. Как воспитать из мальчика мужчину, если ему не разрешают бегать по лужам, следят, чтобы он не упал, кутают в 100 одёжек, да еще и велосипеды за ним носят на хрупких женских плечах? Вы рискуете в итоге получить несамостоятельного человека, привыкшего, что за ним все делают его родители. Тепличные условия губят в мальчике мужчину;
  • вопреки категорическому запрету многих родителей, мальчику нужно дать возможность поиграть с куклой. Это не только позволит ребенку лучше усвоить родительскую роль, но и благотворно влияет на развитие его половой системы и даже на способность зачать своего ребенка. Почему у многих мужчин с появлением собственного ребенка очень поздно приходят отцовские чувства? Им просто не дали поиграть с куклой в детстве и отрепетировать роль отца;
  • психология воспитания мальчика строится, прежде всего, на том, какую роль для него играет мама. Не показывайте малышу, что его мама сильная авторитетная женщина, которая и по дому все успевает, и на работе деньги зарабатывает, и вообще она мастер на все руки. Для своего ребенка вы должны быть хрупкой и нежной. У мальчика должно возникнуть желание защищать вас и заботиться. Не подавляйте ребенка своим авторитетом. Помните, что он будет искать себе женщину по образу и подобию матери.

С рождения до шести: нежные годы

Младенцы есть младенцы. Девочка это или мальчик – не имеет значения ни для самого ребенка, ни для его родителей. Младенцы любят, когда их держат на руках, играют с ними, тискают, а они довольно хихикают; им нравится наблюдать за окружающим миром. Темперамент младенцев самый разный. С некоторыми довольно легко – они спокойные и расслабленные, спят подолгу. Другие шумные и непоседливые, вечно требующие действия. Кто-то боязливый и беспокойный, нуждающийся в постоянном подтверждении того, что с ним рядом кто-то есть, что его любят.

В этот период жизни необходимо, чтобы малыш чувствовал связь, по крайней мере с одним человеком. Как правило, с мамой. Обладая особым энтузиазмом и высокой мотивацией, к тому же вскармливая его своим молоком, от природы наделенная особой мягкостью и нежностью в подходе к ребенку, именно мать оказывается наиболее подготовленной к тому, чтобы полностью удовлетворить запросы младенца. Собственные гормоны (особенно пролактин, вырабатываемый в процессе кормления грудью) вызывают в женщине желание быть со своим ребенком и сосредоточивать на нем все внимание.

За исключением грудного вскармливания отцы тоже могут обеспечить все потребности новорожденного, только делают они это несколько иначе. Исследования показывают, что они более активны в играх с ребенком, любят будоражить его, в то время как матери стараются его успокоить. (Впрочем, когда отцы так же, как и матери, начинают страдать от недосыпания, им уже не до шумных игр и они тоже не прочь утихомирить ребенка!)

Первые проявления разницы полов

Некоторые генетические различия между девочками и мальчиками начинают проявляться уже в младенчестве. Мальчики менее восприимчивы к лицам окружающих. У девочек сильнее развито ощущение прикосновения. Мальчики растут быстрее и активнее набирают силу, хотя разлуку с матерью воспринимают острее. Когда дети начинают ходить, разница между девочками и мальчиками становится еще заметнее. Мальчикам, как правило, требуется больше места для игр и передвижения. Они любят хватать предметы и манипулировать ими, строят высокие башни из блоков, в то время как девочки предпочитают возиться на полу. В детском саду мальчики игнорируют появление в группе новеньких, а девочки тут же замечают их и заводят дружбу.

Как ни печально, взрослые относятся к мальчикам более строго. Исследования показывают, что родители обнимают и ласкают девочек гораздо чаще, даже в новорожденном возрасте. С мальчиками меньше разговаривают. И мамы чаще и больнее наказывают мальчиков.

Если мама является основным источником ласки и заботы, для мальчика она становится первой моделью для любви и нежности. Начиная со второго года жизни ребенка, когда он начинает ходить, мать может твердо, не обижая и не стыдя мальчика, установить границы их отношений, и мальчик усвоит это на всю жизнь. Он знает, что в сердце матери он занимает особое место.

Когда мама с интересом и удовольствием обучает мальчика, разговаривает с ним, это помогает развитию его речевых навыков, общительности. В дальнейшем мы увидим, насколько это важно для мальчиков, поскольку им в большей степени, нежели девочкам, нужна помощь в усвоении навыков общения.

Если в первые год-два жизни сына мать оказывается в глубочайшей депрессии и закрыта для общения с ребенком, в его сознании появляется аспект печали. Если мама злится, бьет или обижает сына, он начинает сомневаться в том, что его любят. Матери необходима поддержка и помощь со стороны других членов семьи, так чтобы у нее была возможность отдохнуть, расслабиться и найти время для общения с ребенком. Ей необходимо заботиться о себе, тогда она сможет полноценно заботиться о ребенке.

Мать выражает восторг, видя, как ее ребенок гоняет за ящерицами или лепит из песка куличики, она гордится его достижениями. Отец тискает сына, играет с ним в борьбу и тоже выказывает нежность и заботу, читает книжки, утешает, когда ребенок болен. Малыш усваивает, что мужчины добры и в то же время с ними интересно, что они умеют читать книги и помогают по дому.

Дома лучше

По возможности мальчику лучше оставаться дома с одним из родителей, пока он не достигнет трехлетнего возраста. Ясли или дома младенцев не слишком подходят для ухода за мальчиками до трех лет. Исследования показывают, что мальчики в большей степени, нежели девочки, склонны переживать разлуку с близкими, у них чаще наблюдается эмоциональный стресс от ощущения брошенности. В результате развиваются беспокойство и агрессивность, и такая модель поведения сохраняется у мальчика и в школе.

Забота со стороны любящего родителя или семейный уход гораздо предпочтительнее. Маленьким детям необходимо присутствие рядом любящего человека. Первые уроки, которые мальчикам нужно усвоить в этой жизни, это уроки доброты, доверия, тепла и радости.

Короче говоря...

До шести лет пол ребенка не имеет особого значения, и не стоит слишком сосредоточиваться на этом аспекте. Как правило, матери оказываются самым близким человеком для ребенка, но роль отца тоже нельзя недооценивать. Самое главное для ребенка в этот период жизни – находиться в центре внимания и ощущать присутствие рядом двух любящих родителей. Так у него развиваются чувство безопасности, навыки первичного общения и тяга к познанию и взаимодействию с окружающими.

Тася
Плюшечка-Ватрушечка, 13 лет 11 месяцев Ульяновск
Развивающие игры с 5 месяцев

С 5-6 месяцев дети становятся более подвижными. Как только ребенок начнет ползать, его следует перевести в другой манеж без стойки для подвешенных игрушек, так как игрушки для детей этого возраста кладутся на дно манежа.

Главной задачей в данном возрастном периоде является развитие у детей понимания речи и умения повторять слоги за взрослыми.

Пока ребенку не исполнилось полгода, решающую роль в речи взрослого играет интонация, а после 5-6 месяцев большое значение приобретает подбор слов. Мама должна называть окружающие ребенка предметы и производимые ребенком или самой мамой действия. Таким образом она сочетает предметы и действия с их словесным обозначением.

В то время, когда взрослые кормят, укладывают спать или одевают ребенка, они в разговоре с ним называют предметы и действия, связанные с данным процессом. Например: “Вовочка сейчас кушать будет, кашу будет кушать” или: “Вымоем Ирочке ручки. Ирочка, протяни ручку”. Мама знакомит детей с названием некоторых предметов и игрушек, которые должны быть расположены в комнате на видных местах.

Во время показа, например, куклы Ляли, на вопрос мамы “где Ляля?” ребенок должен поворачивать голову в сторону игрушки и находить ее взором. Поскольку у детей к концу этого возрастного периода (с 8-9 месяцев) появляется возможность целенаправленного манипулирования, следует, кроме резиновых игрушек, давать им специальный подбор игрушек для развития целевых действий: шары, мячи, мисочки для вкладывания и вынимания мелких предметов и т.п.

Понимание речи и обогащение ребенка впечатлениями

Где Ляля?

Цель.

Развивать умение по слову находить названный предмет (после 7 месяцев).

Для занятия используются крупные сюжетные игрушки (кукла, кошка, собака, петух, заяц и т.п.), в данном занятии - кукла Ляля, которая должна постоянно находиться на одном и том же месте, чтобы малыш ее все время видел.

Ход занятия.

Ребенок сидит в манеже или стоит у барьера. Мама берет куклу, подносит ее к манежу, заставляет ее ходить по барьеру, кланяться малышу, танцевать, затем подносит ее к ребенку, говоря: “Дай ручку Ляле. Скажем Ляле: “Здравствуй, Ляля”. Погладь ее по головке: “Пай, Ляля, пай”. Внезапно прячет куклу за спину: “Нет Ляли. Где Ляля? Вот Ляля”. Ляля появляется, еще раз кланяется ребенку. Эти действия повторяются несколько раз.

После занятия мама убирает (сажает) куклу на место, спрашивает малыша: “Где Ляля?” Постепенно ребенок на ее вопрос начинает искать куклу глазами.

По этому принципу проводятся показы других сюжетных игрушек и предметов.

Ладушки

Цель.

Развивать понимание названия простых движений и подражание движениям, например “Ладушки”, “До свидания”, “Дай ручку” (с 7 месяцев) .

Ход занятия.

Мама, стоя перед ребенком, хлопает в ладоши, приговаривая: “Ладушки, ладушки, ладушки”. Так как ребенок сам эти движения сразу воспроизвести не может, мама берет его руки и прихлопывает ими, продолжая приговаривать: “Ладушки, ладушки, ладушки”. В результате повторения ребенок сначала делает эти движения сам, подражая движениям мамы, а в дальнейшем начинает их выполнять по слову, как только будет сказано “ладушки”.

Когда кто-нибудь из гостей уходит, мама использует этот момент, чтобы научить ребенка при словах взрослого “до свидания” помахать ему рукой.

Кроме того, мама может также научить ребенка протягивать свою руку в ответ на слова “дай ручку”. Она протягивает ребенку свою руку и говорит: “Дай ручку”. Если ребенок не реагирует, сама берет его руку и слегка потряхивает. Повторяет это несколько раз. В результате ребенок будет протягивать свою руку в ответ на просьбу: “Дай ручку”.

Прятки

Цель.

Познакомить ребенка с его именем и именами других детей и взрослых (с 8-9 месяцев).

Ход занятия.

Мама берет большую салфетку или пеленку и набрасывает ее на голову ребенка. “Где Вова? Нет Вовы, - срывает салфетку. - А-а-а-а, вот Вова!” Еще раз покрывает голову ребенка. Он делает попытку стянуть салфетку; мама сначала помогает ему, а потом ребенок сам начинает стягивать и натягивать ее себе на голову. Подобным образом может прятаться и взрослый, чтобы ребенок стягивал с него салфетку. Ребенок может находиться и на руках у мамы. Взрослый прячется за ее спиной и внезапно появляется то с одной, то с другой стороны. Мама спрашивает: “Где тетя Катя?” Тетя показывается, ребенок радуется, а мама восклицает: “Вот тетя Катя!”

Подражание простым звукосочетаниям

Перекличка

Цель. Развитие артикуляционного аппарата и умения подражать (с 7-8 месяцев).

Ход занятия.

Мама обращается к ребенку, который уже повторяет какие-либо слоги, например “ма”: “Танечка, скажи ма-ма-ма...” Ребенок прислушивается и через несколько мгновений повторяет. Затем можно предложить малышу повторить те слоги, которые он еще не произносил.

Развитие общих движений

Ползание

Цель. Дальнейшее развитие зрительного и слухового сосредоточения. Побуждение к ползанию (с 5-6 месяцев).

Ход занятия.

Мама убирает из манежа все игрушки и кладет ребенка на живот лицом к центру. Приносит озвученный волчок и заводит его в центре манежа. Мелодичное звучание волчка и его яркая окраска привлекают внимание малыша. Он делает попытки ползти к центру манежа, чтобы схватить волчок.

Вставание к барьеру

Цель.

Развить умение вставать, придерживаясь за барьер (с 7 месяцев).

Ход занятия.

Когда ребенок пытается встать на ноги, цепляясь за барьер манежа, мама, стоя с яркой игрушкой у манежа, поощряет его стремление встать и дотянуться до игрушки.

Переступание вдоль барьера

Цель.

Научить переступать вдоль барьера (с 8 месяцев).

Ход занятия.

Когда ребенок стоит, держась за барьер манежа, мама подходит с игрушкой в руках на такое расстояние, чтобы ребенок не мог захватить игрушку, и жестами зовет его к себе. Ребенок тянется к игрушке и делает боковой шаг. С каждым занятием игрушка ставится все дальше и дальше. Так ребенок постепенно овладевает умением ходить вдоль барьера и начинает ходить самостоятельно, придерживаясь за него.

Развитие целевых действий с предметами

Вкладывание и вынимание мелких предметов

Цель.

Научить вкладывать мелкие предметы в мисочку и вынимать их оттуда.

Ход занятия.

Мама ставит перед ребенком, находящимся у барьера, мисочку с шариком и рукой ребенка вынимает шарик. Ребенок начинает повторять эти движения самостоятельно: вынимает и вкладывает шарики.

Игры и занятия с детьми в возрасте от 9-10 месяцев до 1 года

К концу первого года жизни происходят большие сдвиги в развитии речи детей. Ребенок теперь воспринимает окружающую действительность не только при помощи непосредственных ощущений, но и через слово, которое является “сигналом сигнала” (И.П. Павлов). Это становится возможным потому, что в работе головного мозга появляются новые функции отвлечения и обобщения. Так, слово “Ляля” начинает обозначать любую куклу, слово “ав-ав” - любую собаку. Для того чтобы развивать понимание ребенком речи взрослого, надо увеличивать количество понимаемых им слов и предложений. Так, например, следует научить ребенка по слову выполнять определенные движения (сядь, встань) и производить ряд различных действий с предметами (ставить один кубик на другой, снимать и надевать кольцо на палочку - “поставь”, “сними”, “надень”).

Для появления активной речи, т.е. первых слов, необходимо продолжать побуждать ребенка к произношению и повторению за взрослыми разнообразных звуков и слогов, формировать из них первые слова (из слогов “ма-ма-ма” - слово “мама” и т.д.).

В этом возрастном периоде следует усложнять задания, связанные с целевыми действиями с предметами, например предлагать ребенку, чтобы он вкладывал мелкие предметы в большой, открывал-закрывал матрешку и др.

К 12 месяцам ребенок зачастую уже может самостоятельно ходить, но и здесь необходимо всячески побуждать его делать шаг за шагом. Для своевременного общего развития малыша надо использовать каждую бытовую ситуацию и, кроме этого, проводить специальные занятия.

Взрослый ставит перед собой следующие задачи: познакомить ребенка с окружающим миром, развить у него понимание речи (от звукоподражания к первым осмысленным словам), развить целевые действия с предметами, научить ребенка самостоятельной ходьбе.

Дальнейшее развитие понимания речи. Знакомство с окружающим миром. Звукоподражание и образование первых слов

Показ игрушки (кошки)

Цель.

Вызвать звукоподражание “кс-кс” и образовать осмысленное слово “киса”.

Для занятия используется игрушечная кошка. На дальнейших занятиях проводятся показы куклы и других игрушек (петушка, собаки, зайца и др.).

Ход занятия.

Мама садится перед малышом на детский стул на расстоянии вытянутой руки. Она показывает ребенку игрушечную кошку, держа ее в руках, и при этом говорит: “Киса, вот какая киса - кс-кс-киса”. Она говорит выразительно, подчеркивая слово “киса”, гладит ее, а затем прячет. “Где киса? Нет кисы. Позови кису - кс-кс-кс, сделай ручками так” (показывает). Малыш подражает. Мама снова показывает кошку: “Вот киса”.

При повторных занятиях надо показывать разных игрушечных кошек. Эти занятия желательно проводить после того, как дети наблюдали живую кошку.

Кто в домике живет?

Цель.

Закрепить у детей произношение слов “киса”, “ав-ав” и “Петя”.

Для занятия используются три сюжетные игрушки: собачка, кошка и петушок, а также строительный материал или игрушечный домик.

Ход занятия.

Ребенок сидит на диване. Перед диваном низкий стол. Мама строит на столе дом из строительного материала или использует готовый домик. Она обращается к малышу: “Смотри, кто в домик пошел? Киса пошла в дом. Мяу, мяу, мяу, киса. Ушла киса, нет кисы. Ав-ав-ав. Прибежала собачка, тоже пошла в дом. Ушла собачка, нет собачки. Ку-ка-ре-ку. Петушок пришел. Петя. Петушок тоже в дом ушел, нет Пети-петушка. Давай позовем всех зверюшек: кису позовем, собачку позовем и Петю-петушка позовем. Будем кису звать: кс-кс-кс, сделай ручкой так” (показывает).

Мама снова показывает кошку. “Смотри, киса пришла, какая хорошая киса (дает малышу погладить). Теперь собачку позовем: “Ав-ав-ав, иди к нам, собачка”. Малыш делает жест рукой. “Пришла собачка”.Таким образом, ребенок зовет всех зверей. Когда малыш усвоит названия животных и начнет звать их не только жестами, но и словами, можно заменять их другими игрушками, изображающими зверюшек.

Занятие с мешочком

Цель.

Закрепить у детей произношение слов “киса”, “ав-ав” и “Петя”.

Для занятия используются игрушки в ярком мешочке (кошка, собачка, петушок).

Ход занятия.

Мама говорит: “Какой красивый мешочек у меня. Посмотрим, что в нем?” Вынимает кошку: “Кто это? Киса. Мяу-мяу. Погладь кису”. Мама прячет кошку, затем показывает ее снова и ставит на стол. Затем вынимает собачку, петушка и таким же образом о них говорит. Наконец, ребенку дается игрушка, чтобы он положил ее в мешочек.

Прятанье и нахождение игрушки

Цель.

Добиться, чтобы ребенок понимал название игрушек и называл их.

Для занятия используются 3 сюжетные игрушки (лошадка, собачка, мишка).

Ход занятия.

Мама показывает малышу игрушки. “Вот лошадка - погладь лошадку, собачка - ав-ав-ав, а это мишка - ррр, вот какой мишка идет: топ-топ-топ”.

На виду у ребенка прячет одну из игрушек (а на следующем занятии все три): “Нет лошадки, где лошадка?” Берет за руку малыша и идет с ним к месту, где спрятана лошадка.

На следующем занятии ребенок сам ползком или придерживаясь за какую-либо опору передвигается и находит спрятанные игрушки. Если ребенок принес не ту игрушку, то мама говорит с соответствующей интонацией: “Нет, это не лошадка, это мишка; положи мишку, принеси мне лошадку”. Если ребенок приносит предложенную игрушку, хвалит его: “Так, молодец, Юрочка, это лошадка”.

Дальнейшее развитие целевых действий с предметами

Катание шариков

Цель.

Научить вкладывать шарики в отверстия дидактического ящика.

Для занятия используется ящик с отверстием, покатым дном и лунками для выкатывания шариков, а также цветные шарики.

Ход занятия.

Мама показывает малышу, как шарик вложить в отверстие. Дает малышу шарик и его рукой опускает в отверстие ящика. Когда шарик выкатывается, еще раз вкладывает его в отверстие рукой ребенка. После этого ребенок сам будет брать шарик и вкладывать его в отверстие.

Нанизывание колец на палочку. Палочка с кольцами

Цель.

Научить ребенка надевать кольца на стержень и снимать их; выполнять эти действия по словам: “Сними кольцо”, “Надень кольцо”.

Для занятия используется палочка с закругленным концом (диаметр - 2 см, длина - 10 см), укрепленная на подставке. Кольца с широким просветом.

Ход занятия.

Мама рукой ребенка надевает колечки на стержень, сопровождая движения словами: “Надень колечко. Так. Еще колечко надень. Так”. Затем снимает его рукой колечко. “Сними колечко. Так. Еще сними. Так”. В результате занятий ребенок сам начинает выполнять эти действия по слову взрослого: “Надень”, “Сними”.

Матрешки

Цель.

Научить открывать и закрывать матрешку и понимать слова “открой”, “закрой”.

Для занятия используются матрешки средних размеров без вкладышей.

Ход занятия.

Ребенок сидит за столом. Мама дает ему матрешку, а другую берет себе. Открывает матрешку, привлекает малыша и помогает ему, если он не может сам открыть и закрыть. Иногда делает это вместе с ребенком, накладывая свои руки поверх его рук. “Это - матрешка, открой матрешку, вот так. Юра, закрой матрешку. Так, хорошо, молодец”. Гладит ребенка по голове.

После матрешек можно дать малышу открывать и закрывать другие предметы, например бочонки, коробочки, кастрюльки с крышками. Тогда малыш усвоит название действий “открой” и “закрой”.

Перекладывание кубиков

Цель.

Научить вынимать кубики (или кирпичики) из ящика или ведерка и складывать их на столе, а затем класть обратно.

Ход занятия.

Мама и ребенок за столом. Каждый получает кубики в коробке или ведерке.

Мама вынимает кубики, медленно кладет их на стол и предлагает малышу сделать так же. “Юрочка, вынь кубики, вот так”. Затем мама показывает, как уложить кубики обратно в коробку. “Положи кубики сюда, вот так, молодец”. Ребенок подражает маме.

Такие игрушки даются для самостоятельной игры, как только ребенок овладеет умением выполнять данные действия.

Развитие движений

Первые шаги

Цель.

Научить ребенка ходить без поддержки (делать первые шаги).

Ход занятия.

Мама подзывает к себе стоящего ребенка, протягивает к нему руки. При попытке ребенка сделать первые шаги она подхватывает его. Поворачивает лицом к другому взрослому, который жестами зовет ребенка к себе.

“Догоню-догоню”

Цель.

Стимуляция ходьбы.

Ход занятия.

Мама делает быстрые мелкие шаги на месте, весело приговаривая: “Догоню-догоню-догоню”. Ребенок обычно смеется и пытается отползти или сделать несколько шагов, отдаляясь от мамы.

Собирание рассыпанных колец

Цель.

Развивать ходьбу и учить выполнять действия по слову взрослого: “Принеси”, “надень”.

Для занятия берутся кольца (10-12 штук) и тонкая палка длиной 1 м.

Ход занятия.

Ребенок стоит около мамы, которая держит руками концы палки с нанизанными кольцами. Мама говорит нараспев знакомое стихотворение. Проговорив последние слова, она выдергивает палку, и все кольца рассыпаются по комнате.

Ребенок, переступая, приближается к кольцам, собирает их, подносит маме и нанизывает на палку.

Текст песенки:

Ты, колечко, покружись, покружись,

Нашей Маше покажись, покажись.

Покружись и так и так.

Не поймать тебя никак.

Аналогично для выполнения действий “принеси”, “дай”, “положи” можно рассыпать по комнате мячики или шарики, сопровождая свои действия песенкой:

Вот я брошу шарики высоко, высоко.

Разлетятся шарики далеко, далеко.

Маша к шарикам подойдет, подойдет,

Маме шарики принесет, принесет.

Пантогам

У сына после родов диагноз гипоксическое поражение ЦНС был, В 2 месяца невролог выписал Пантогам, пить не смогли его, ребенок орал дурью просто с него... бился просто в истериках (именно с него ткреакция именно в дни приема препарата, после отмены прошло все) В 3 месяца невролог сказала что чуть повышена возбудимость, выписала Валерианахель... пить не смогли тк ребенок обильно срыгивает творожком с нее... пробовала и на ложку с молочком и в бутылоку с молокам капала... итог один...

На днях заметила у сыно иногда подрагивают ручки (соседи пару ночей дали джазу нам с музыкой и днем с перваратором) решила попробовать снова дать ,Пантогам ибо очень нахвален нам он... итог убил... с пустого места ребенка колотила такая истерика что я была в шоке... на разговоры. игрушки и прочее реакции ноль... он даже не орал, он визжал как от сильной боли и бился... Мне аж плохо стало.... переволновалась... и закончилось это так же резка как началось... Больше в жизни не дам... Девочки, может кто сталкивался? есть мягкие успокоительные для деток? Аналог Пантогама? Вообще успокаиваемся хвойно-солевым экстрактом для ванной...

Тася
Плюшечка-Ватрушечка, 13 лет 11 месяцев Ульяновск
Наши новости
Каждый вечер вот уже 2 недели по часу делаю массаж и гимнастику сынуле:) Радуемся первым успехам: встает на колени, отталкивается и скользит:) пока правда руки е всегла переставляет:))) руки сзади волочатся и на щеке ползет:) такая умора;) Встает на ручки, на полную ножку стал вставать (раньше поджимал пальчики) очень хорошо подтягивается вверх держась за мои пальцы, пресс отлично держит (опускаемся с разведеными в стороны руками медленно тренеруем пресс и плечи)
А еще я с месяц назад на обычную гирлянду погремушек навешала колечки, ромбики и квадратики, первое время снимал случайно их, теперь рассматрмвает, прокручивает до прорези и аккуратно снимает:)
Вот такие у нас новые умелки!:)
П.с. а еще мы соску теперь держим за пипку и обсасываем колечко:))))
Аллергия на все...

Девочки нужна ваша помощь или совет... Ситуация такая: у соседки дочке 3 месяца, пришлось свернуть ГВ из-за того, что ребенка постоянно сыпало, мамочка диету соблюдала строго. Сначала они кушали НАН обычный, потом НАН гипоалергенный, пробовали Нистожен, Нутрилон безлактозний, Симилак и снова Нистожен, его и кушают по сей день...

Доктор участковый наш говорит в смесях ничего не понимаю... мол идите в сад... аллерголок сказала попробовать кисломолочный...что-ли...

Может кто знает как помочь малышке? Очень переживаю за них=(

Аллергия на все...

Девочки нужна ваша помощь или совет... Ситуация такая: у соседки дочке 3 месяца, пришлось свернуть ГВ из-за того, что ребенка постоянно сыпало, мамочка диету соблюдала строго. Сначала они кушали НАН обычный, потом НАН гипоалергенный, пробовали Нистожен, Нутрилон безлактозний, Симилак и снова Нистожен, его и кушают по сей день...

Доктор участковый наш говорит в смесях ничего не понимаю... мол идите в сад... аллерголок сказала попробовать кисломолочный...что-ли...

Может кто знает как помочь малышке? Очень переживаю за них=(

Снова про какашки:(

У нас проблемы с этим делом серьезно начались с 2,5 месяцев... ребенок ПРОСТО ПЕРЕСТАЛ КАКАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО... орет, мучается, живот камень, тужится, но не какает... Мы пили дюфалак курсом, все было как часы, перестали все проблемы вернулись... 2 недели назад пошла на крайние меры стала давать пюре чернослив по паре ложек, потом кабачек... радости небыло предела... туалет стал прям по часам... 2 недели. в прошлый вторник ребенок снова перестал какать... ждала до сегодня... пуки отходят хорошо, тужится аж бордовый весь, венки вздуваются, капризначает, прошлую ночь не спали, сегодня визжал пол дня, вечером не смогла смотреть больше на эти страдания, помогла ватной палочкой с маслицем... каки как обычные... но только после процедуры... живот остался каменным, больше не стала ковырять... ну это ж не дело... задаю вопрос педиатору она мычит что то не внятное, уходит от ответа... Я уже истерю... ну что нам делать.... Мы на ГВ...

Девочки, спасибо вам огромное за помощь и советы!!! С водичкой вы оказались правы!! Убрана все пюрешки, Дюф и прочее! Каждый день пьем по 70-100 мл воды (правда с столовой ложкой сока яблочного) и ТТТ все нормализовалось=)

Тася
Плюшечка-Ватрушечка, 13 лет 11 месяцев Ульяновск
Ну вот и понедельник....

Началась диета... Первый шок на весах... 73... офигеть.... Но оказалось отек... спустя 3 часа 71,8 уже было...

ОГ 93

ОЖ 79

ОБ 108

Я СВИНТУС....

Сегодня рыбный день... кушала весь день треску на пару... скушала 3 кусочка по 150-200 гр примерно... Очень голодно... Единственное отступление сегодня - махонький кусочек сыра тк сильно тошнило...

Пила зеленый чай и минералку без газа... Вечером планирую бокал йогурта 1.5% (это отступление и скидка на то что я кормящая....) Посмотрим завтра что из этого получится...

Завтра овощной день... приготовила венегрет...

Тася
Плюшечка-Ватрушечка, 13 лет 11 месяцев Ульяновск
Итак... принцу 4 месяца

Вот уже нашему принцу 4 месяца... Даже не верится как-то... Этот месяц пролетел нереально стремительно!

Сын становится просто мамин премамин... пол вечера может лежать гладить меня=) Вчера стал губки как для поцелуя склвдвать и тянуться вперед будто хочет чмокнуть=)

Но обо всем по порядку=)

Наш режим: Просыпаемся мы как и преждем в 8, делаем зарядку, гигиенические процедуры, завтракаем и в 9 вповалочку с мамой укладываемся=) Мама до 11, сын до 12. В 12.30 у нас обед пюрешкой (но об этом чуть позже), в 13.30-основной прием пищи молочко=) в 14.00 мы отправляемся на прогулку до 16.00, до 17.00 досыпаем на балконе, потом играем до 19, делаем массаж и гимнастику, в 21.00 купаемся и к 22.00-22.30 спим... Ночью обычно встаем 1-2 раза покушать...

Наша еда: Мы по прежнему на ГВ, молока ттт достаточно. однако возникла простоянная проблема со стулом.... Ну просто беда какая то... врачи ничего путного не смогли сказать... Полторы недели мы какали только с Дюфом, бросили пить перестали какать... Я думала поседею... Бедный ребенок очень маялся=( И я решилась на эксперимент. Я ввела чернослив, буквально с пол ложки и до 4-5... ТТТ вот уже 2 недели мы стали какать строго по часам. С воскресенья ввела кабачек на грудном молоке. ТТТ мы какаем... С остальным прикормом не тороплюсь... ТК это просто мера для нормальзации стула... Каши нам не светят...

Наш вес и рост: Тут не для слабонервных=)))) Весим мы 9700 и рост 70...

Наши умелки: Во всю ползаем на пузе, плаваем у круге в большой ванной, больше на животе плаваем=) Очерь хорошо подтягивается держась за мои пальцы... С этим у нас была проблема. Категорически не хочет лежать на спине. Надо на живот=) Цапучесть гипер активна.... Хватает все что в зоне доступа... Самое любимое запятие снимать колечки с веревочки (растяжная гирлянда погрещек, на нее я повесила колечки и пррезью... Вот он и крутит и аккуратно снимает=)))) Картонные зайцы стали для нас опасны тк мы либо мнен их прижимая пламенно к сердцу либо тянем в рот...

Болтовня; Тут какой то регресс.... вместо гуления пошло мычание, аканье, эканье, брррррррррррррррррр как машинка едет (это особо феерично тк слюни во все стороны=))) и тут выдал я обомлела=) Соседи уже третью неделю что то сверлят в одно и тоже время, сын смотрит вчера на стену качает головой и говорит жжжжжжжжжж....

Ну и фоточки

Тася
Плюшечка-Ватрушечка, 13 лет 11 месяцев Ульяновск
С понедельника берусь за голову....

Привожу тело в порядок! Хватит лениться... Стартовыйф вес колеблется 69-70... до беременности была 74, рожать пошла 90... Моя цель к лету максимум 64, идеал 58-60... В этом весе я вполне стройная. Вот такая:

Мой самый мимимум был 54... это было конечно красиво, но физически тяжело....

Ну и собственно для сравнения я за неделю до родов

И вот какая я сейчас

Собираюсь опробовать диету 6 лепестков...

День 1. Рыбная монодиета.
Разрешено употреблять любые сорта рыбы в вареном, запеченном или тушеном виде. Можно использовать соль и неострые приправы, зелень. Допускается уха (без картофеля и прочих ингредиентов, кроме зелени), рыбный бульон.

День 2. Овощная монодиета.
Разрешено употреблять любые сорта овощей в сыром, вареном, запеченном или тушеном виде. Можно использовать соль и неострые приправы, зелень. Допускаются овощные соки.

День 3. Куриная монодиета.
Разрешено употреблять куриное филе (грудку) в вареном, запеченном или тушеном виде. Можно использовать соль и неострые приправы, зелень. Допускается куриный бульон.

День 4. Злаковая монодиета.
Разрешено употреблять любые виды каш, злаки, пророщенные семена, семечки, зерновые хлебцы, отруби, клетчатку. Можно использовать соль, зелень. Допускается квас.

День 5. Творожная монодиета.
Разрешено употреблять творог, обезжиренный или с невысоким процентом жирности. Допускается молоко.

День 6. Фруктовая монодиета.
Разрешено употреблять любые сорта фруктов в сыром или запеченном виде. Можно использовать такие пряности как корица, ванилин, лимонная цедра. Допускаются фруктовые соки без содержания сахара.

Сахар на всём протяжении диеты должен быть исключен как в пище, так и в напитках.

Питьевой режим подразумевает употребление чистой питьевой воды, зеленого или черного чая. Количество кофе желательно сократить.

П
о истечении шестидневного срока курс диеты «6 лепестков» можно начать заново.

Рекомендации по количеству продуктов от худеющих на 6 дней-лепестков:

1. рыбы 300-500 гр. готового продукта;

2. овощи – 1-1,5 кг;

3. мясо филе – 500 гр.;

4. каши – 200 гр. в сухом виде;

5. творог – 500 гр.;

6. фрукты -1-1,5 кг.

Рецепты (в свободном порядке)

Овощной день

Винегрет
1. Картофель
2. Морковь

3. Свёкла(побольше)
4. Квашеная капуста
Заправлять ничес не надо, капуста даст сок. Никакого застоя жидкости в организме не будет.

Рецепт на рыбный день.

1. Фрикадельки из минтая с зеленью.
Прокрутить тушки минтая. Лук, укроп и петрушку мелко нарезать. Всю зелень добавить в фарш. Посолить и поперчить. Скатать шарики и выложить на противень.

2. Кета на пару
Порезать кету кусочками, посолить и поперчить. На дно скороварки налить воды и добавить немного зелени(для ароматного бульона). Выложить кусочки кеты на паровую вставку. Один раз перевернуть за время готовки.

3. Минтай запечёный
Тушки минтая посолить и поперчить. Выложить на противень. На приготовленный минтай положить несколько веточек укропа и петрушки.

ТВОРОЖНЫЙ ДЕНЬ

пудинг

Ингредиенты:
100-150 г творога,

30 г манной крупы (~1,5 ст. ложек без горки),
70 мл молока,
1 яйцо,
или 10 г изюма или 10 г кураги

Приготовление
1. Вскипятить молоко и тонкой струйкой всыпать манную крупу, все время помешивая, чтобы не образовались комочки. Прокипятить 5 мин и остудить.
2. Творог тщательно растереть с изюмом, курагой и сваренной манной кашей.
3. Осторожно смешать творожную массу с взбитым белком и выложить в предварительно смазанный маслом сотейник.
4. Выпекать на умеренном огне минут 25, до образования румяной корочки. Подавать с сметаной.

Твор. запеканка

Вот такой рецептик (я подкорректировала его):
2 пачки не жирного творога,
1 яйцо,
4 ст.л сметаны(не жирной),
1 ст.л манки,
немного изюма.

Вот несколько рецептиков на злаковый день.

1. Гречневые котлеты духовые (65 ккал)

Отвариваем пакетик гречки, остужаем, затем перемалываем блендером в паштет. Небольшую луковку и зубок чеснока пассеруем, добавляем к гречке.( можно не добавлять!!!) Туда же нарубленную зелень, соль, перец и прочие приправки по вкусу. Все хорошо смешиваем. Можно еще раз перекрутить блендером.
Из получившейся массы лепим котлетки. Сформированные котлетки выложить на силиконовый коврик, на противень и в духовочку, при 180 градусах, минут на 20.

2. овсянные печеньки

Рецепт
Состав:
-овсянные хлопья 8 стл. ложек.
-молоко -10 стл. ложек (горячее)
-Сода гашенная уксусом-1/3 ч. ложки или разрыхлитель
-ванилин
-мед- 1 ч. ложка
Заливаем овсянку горячим молоком, добовляем все остальное. Стоит 10 мин. Разогреваем духовку.
Выкладывает ложкой на фольгу. Делаем плоские не большие по диаметру. Испекли, вытаскиваем, ждем минутки 2. Печенюги отдираем от фольги. Можно на сухарики выложить, или на муку.

3. Можно в этот день съесть ржаные хлебца(диетические)

4. Отруби. есть как рассыпчатые так и пресованые в виде палочек(продаются в отделах "диетическое питание")

Плюшечка-Ватрушечка
13 лет 11 месяцев