Помочь говорить фразами
Малышу через пару месяцев 2 года.
Активный, подвижный, любознательный, сообразительный, с неплохой памятью.
Что мне сложно понять - это то, почему при том что в лексиконе есть и существительные, и глаголы, и прилагательные (меньше), он никак не строит даже самых простых фраз.
Пусть это даже будет и упрощенное «ням-ням» или «топ-топ» вместо «ест» и «идет», ладно, ок, допустим.
Но вот говорит «лиса» и «ням-ням», но НЕ говорит «лиса ням-ням», или говорит «мика (мишка)» и «топ-топ», но НЕ говорит «мишка топ-топ». ((
Отдельно «дай!» и перст указующий. Если изобразить непонимание, то в порыве отчаяния выдаст название предмета, но - тоже отдельно, продолжая показывать пальцем: «Дай! Дай! Дай….. (пауза, пауза, нетерпение, настойчивый указательный жест, пауза) Ляля!». «Не понимать» дальше - не влечет никаких изменений, только огорчение и обида: я же назвал предмет-то, мама понимает, но не дает.
Действия комментируем, картинки/игрушки используем, подстановку делаем (мишка ест, мишка спит, мишка идет; киса спит, мишка спит, корова спит - то есть и меняя глагол, и меняя существительное).
Специально играем в действия. Вчера вот готовили омлет (с первого раза сказал четко «омлет» и повторял потом). Все проговариваем, обожает готовить!!! Вроде и положительные эмоции, и звучат глаголы….
ПОНИМАЕТ действия. Если сказать «собачка хочет спать», он положит ее на подушку, покачает. Именно собаку из имеющихся игрушек, и именно спать, безошибочно. «Лошадке надо покушать» - найдет лошадку и даст воображаемую еду или даст подходящий предмет в рот. Сказали включить свет, закрыть дверь или положить карандаш на стол, принести что-то маме - пойдет и с радостью выполнит.
В садике спрашивали про связную речь (ну хоть самые базовые фразы), педиатр, невролог…. ((
По здоровью вроде нет препятствий этому, специалистов проходим регулярно…
Может, какой-то понятный фразовый конструктор надо… Или он ещё больше запутает в таком возрасте… ((( Не знаю.
