Рост Гномочки 43 см.

Рост Германа 11,5 см.

Текстильные игрушки, созданный моими руками.

Ну здравствуйте, дорогие мои!!! Давненько нас не было! Это мы углубленно нейропсихологией занимались  Развивали недостаточно сформированное межполушарное взаимодействие  

Очень умный Крыс! Знает очень много умных слов))) Хотя ростом всего 11,5 см.

Упражнения для межполушарного взаимодействия. Начало тут и тут.

3. Лезгинка. Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6—8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

     4. Зеркальное рисование. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

     5.Ухо—нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой  за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

    6. Змейка. Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который назовет ведущий. Палец должен двигаться точно и чётко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

7. Горизонтальная восьмерка. Упретесь языком во рту в зубы, "стараясь их вытолкнуть наружу". Расслабьте язык. Повторите 10 раз. Прижимайте язык во рту то к левой, то к правой щеке. Повторите 10 раз. Удерживая кончик языка за нижними зубами, выгните его горкой. Расслабьте. Повторите 10 раз.

 И бонус

Удачных вам выходных!!!!!!!!!!!!

Для улучшения взаимодействия полушарий головного мозга хорошо помогает штриховка, соединения по точкам, и всякие графические лабиринты.

Всё это можно скачать в интернете. Сейчас покажу вам как это всё выглядит.

У штриховки свои правила:

1. Штриховать только в заданном направлении.

2. Не выходить за контур фигуры.

3. Соблюдать параллельность линий.

4. Не сближать штрихи.

5. Выполнять на нелинованной бумаге. 

Сегодня у мы с Женькой штрихуем  Потом покажу, как у нас это коряво получается, но мы не опускаем рук

Присоединяйтесь   И не забывайте про упражнения для рук.

А давайте вместе заниматься???

Возраст детей от 5 до 12 лет. Но особенно актуально ЭТО ВСЁ перед школой! Мамы семилеток - первоклашек меня поймут 

Вместе заниматься интересней!!! Знаете, как всякие совместные проекты у рукодельниц ;-) Очень увлекательная штука!

Так вот, упражнения все очень простые! Самое сложное - это выбрать время или заставить себя выделить полчасика из своего катастрофически "отсутствующего" времени для этих упражнений  Давайте поможем друг другу и нашим деткам!!!!!!!

Приступим...

Продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5-10 до 20-35 минут в день. Так как мы с вами не нейропсихологи, то просто выберем удобное для себя и своего детёныша количество минут. 

Эти упражнения улучшают мыслительную деятельность, способствуют запоминанию информации, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.

1. Колечко

Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдель­но, затем вместе.

2. Кулак-ребро-ладонь.

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола; Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. Количество повторений — по 8—10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами («кулак—ребро—ла­донь»), произнося их вслух или про себя.

Выявились тут у нас ещё проблемки ( в продолжении 1,2,3,4). Точнее они не выявились, а были и раньше, но сейчас стали проявляться сильнее и чаще.

Карамель упрощает все свои действия! Максимально упрощает! Сейчас расскажу в чём конкретно это проявляется...

1. Вилку и ложку Женька держит "кулаком", как маленькие дети, которые не умеют еще правильно пользоваться столовыми приборами.

2. Сидя всегда сутулится. Хотя я ей с раннего детства повторяю, что спинка должна быть ровненькой. И именно для исправления поправления   осанки мы стали заниматься танцами.

3. Не правильно произносит слова, хотя дефектов речи у нас нет и все буквы мы умеем говорить правильно. 

Вместо "котлета" - "каклета", вместо "нормально" - "наманьно", а ещё наше любимое выражение-паразит "прошлом разе" вместо "в прошлый раз". 

4. Опять стала уставать рука при письме. Три-четыре буквы пишем, а потом рука устает. Писали слово "Полина", "Поли" написали идеально, а "но" разбежалось в разные стороны и не попало в строку совсем.

5. Перестали справляться с орнаментом. Это когда без отрыва нужно прорисовать, например "одна клетка вверх, две вправо, одна вниз влево наискосок"  и повторять так до конца строки. Так вот на середине строки рука у детёныша устала и она ее оторвала от тетради. А под конец строки вообще не смогла повторить и сам орнамент :-( Я так понимаю, мозг устал и выключился

6. Женька не снимает колготки на физ-ре, одевая спортивные штаны сверху. Не снимает водолазку, приходя к бабушке, а одевает сверху другую. И это всё под лозунгом: "Ну и что что жарко, зато не придётся одевать это снова"

7. Перестала складывать тетради в папку для тетрадей, а просто кидает их в рюкзак. Не засовывает цветные карандаши каждый в свою ячейку, просто закидывает их внутрь пенала и закрывает его, что ничего не вывалилось.

8. Даже бумажку до мусорки дома донести не может. Это ж нужно открыть шкафчик, выдвинуть ведёрко, выкинуть туда бумажку, задвинуть ведёрко, закрыть шкафчик и помыть руки с мылом. Сложно, да? Женька упростила, она просто кладет бумажку сверху на шкафчик.

9. И самое печальное, мы стали "проглатывать" слова. Представьте, за 20 минут выучиваем стихотворение из 5-ти четверостиший. Рассказываем его идеально: с интонацией, с эмоциями, с визуальными эффектами , вот только одна мааааленькая деталька ... В каждом четверостишии Женька последнее слово не произносит. Точнее произносит только первую или две первых буквы.... Ну, нет! Смысл, конечно, понятен... Но согласитесь, это не нормально и неправильно!

Я в панике... Что ж такое??? Вроде занимались, занимались, но может последнюю недельку немного профилонили, но это ж не повод уйти в полный минус

А оказалось, что именно неделю назад увеличилась нагрузка в школе. Каждый день у нас было по три урока, а теперь 4 или 5. Казалось бы, подумаешь, рисование, музыка, физ-ра, плавание и технология добавилось, а для ребёнкиного мозга это оказалось существенным и трудным. Мозг устает:-(

А происходит УПРОЩЕНИЕ потому, что вторая часть нашего диагноза (точнее это не медицинский диагноз) звучит так ... недостаточно сформирован первый блок головного мозга, блок обеспечения энергетической активности.

Простым языком: детёнышу не хватает энергии выполнить весь комплекс движений, которые требует то или иное действие.

Женька не может сама полностью построить программу действий, не может соотнести их с полной программой и соответственно упрощает.

Скажите, ерунда! Всё вышеописанное - мелочи, на которых многие мамы даже внимание не обратят... 

А представьте: взрослая жизнь - ответственное и сложное мероприятие на работе - и ваш 30-ти летний малыш просто не идет в этот день на работу "типа заболел". То есть он не решил проблему, а просто спрятался. Но ведь от проблем невозможно бесконечно бегать, их нужно решать! Поэтому, я считаю что лучше ребенка в 7-ь лет научить решать сложные трудные (по мнению ребёнка) задачи, тем самым мы просто облегчим некоторым образом своему любимому чаду жизнь

Рекомендации нейропсихолога: 

Боремся с упрощением, доводим действия ребёнка до автоматизма. Для этого проговариваем вслух программу, точнее детёныш сам должен проговорить программу перед тем, как совершить действие. Например: - Женя, иди выбрось сломанный карандаш в мусорку. Что для этого ты будешь делать?  Ребёнок должен ответить: я иду на кухню, открываю шкафчик, выдвигаю ведерко, кладу туда сломанный карандаш, задвигаю ведерко, закрываю шкафчик и мою руки с мылом. Если ребенок не может произнести вслух программу по пунктам, нужно помочь ему уточняющими вопросами, но не говорить вместо ребёнка саму программу.

Ну и конечно, занимаемся, занимаемся, занимаемся... развиваем своё плохосформированное межполушарное взаимодействие

В следующем посте расскажу об очень простых упражнениях, способствующих развитию межполушарного взаимодействия. Не переключайтесь 

... недостаточная сформированность межполушарного взаимодействия и низкий энергетический уровень мозговой организации ( и Гугл вам в помощь  )

Не буду даже пытаться объяснить это с научной точки зрения. О некоторых наших симптомах проблемах я писала тут, но при детальном рассмотрении оказалось, что проблем гораздо больше.

10 октября мы были на консультации у нейропсихолога. После чего маме (то есть мне) пришлось отложить своих кукол и заняться ребёнком.

Занимаемся пока один месяц (исключение последняя неделя).

Каждое утро - контрастный душ (тёплая вода и прохладная). 

15 приседаний с глубоким дыханием перед выходом в школу.

По дороге в школу съедаем банан.

Всё это стимулируем мозговую активность, заставляет ребёнка "собраться в кучу" непосредственно перед уроками, быть внимательным, аккуратным и т.д.

Я уже писала о том, что пишем мы теперь исключительно ручкой-самоучкой, такой вот тренажер для исправления техники письма. Не заменимый помощник!!! Я очень им довольна! Пишем этой ручкой мы и дома, и в школе, и бабушке такую отвезли (там мы частенько делаем домашние задания). Эта волшебная ручка заставляет Женькины пальчики писать правильно, аккуратно и рука меньше устает.

Я, кстати, нашла этот тренажер и в магазине города Брянска ;-)

Сейчас стала замечать, что после месяца пользования этим тренажером, Женька и карандаши стала держать правильно (правда не всегда, но уже какой-то прогресс).

Занятия по мелкой моторики:

- пазлы собирали,

- гладью вышивали,

- горох с рисом перебирали,

- картинки штриховали.

Ну и конечно же я не сдержала своё обещание по 30 минут в день уделять мелкой моторики  Но я очень стараюсь посвящать этому хоть какое-то время в течение дня

Результаты работы с ребёнком уже видны!

Кроме того, я и над собой работаю. Стала внимательней относиться к детёнышу, заставляю себя с ней заниматься хоть понемногу...

P.S.: Вы знаете, девочки, если бы не нейропсихолог (я очень ей благодарна), я бы до сих пор считала, что орать на ребёнка в процессе выполнения домашнего задания (Ну все же орут) это нормально, что дети все невнимательные, несобранные и везде считают ворон. 

А необычайная ВАЖНОСТЬ развития мелкой моторики - для меня это вообще было ОТКРЫТИЕМ!

Большую часть поведения моего ребёнка я бы списала на ЛЕНЬ, а оказалось причины совсем в другом... гораздо глубже...

И мы только в начале пути!

Наши занятия дали ВИДИМЫЕ результаты!

Было (исправляем) 

Стало (после занятий)

И аккуратность, и старание, и наклон... Ну, до совершенства ещё далеко, но результат ощутимый. 

Я приложила только один экземпляр ПЛОХОГО правописания, просто первая тетрадь сейчас на проверке. Вы бы видели, что творилось ещё месяц назад, это какой-то ужас. Именно поэтому я абсолютно не предвзято заявляю, что занятия дают результат!!!

P.S.: Спустя неделю ситуация несколько ухудшилась, но на то есть свои причины. Об этом чуть позже...

Женька рассказывает, что теперь в школе за партой она сидит с мальчиков Русланом. Ну мне, как и любой любопытной маме, стала интересно что это за мальчик. Я в нашем классе ещё плохо детей в лицо знаю, лучше по родителям ориентируюсь. Ну и Женька описывает:

- ну она ТАКОЙ... Улыбается всегда!

- Жень, все дети улыбаются!

- Нет, мам, ну понимаешь, он УЛЫБАЕТСЯ!!!! Ты его когда увидишь, сразу поймёшь, что это он!

И тут значит вчера жду я Карамель после уроков около дверей школы. Открывается дверь, выходит Женя и какой-то мальчик (которого Женя держит за рюкзак, видимо, чтоб не убежал). Карамель, очень представительно:

- Мама, п о з н а к о м ь с я, это Руслан!!!

Руслан мне: - Здравствуйте!!!

У меня внутри аж перевернулось всё:)))))))))))))) !!!!!!!!!

Почему-то мой мозг сразу нарисовал картинку лет через 10 (надеюсь больше):)))) 

- Мама, познакомься, это мой муж)))))))))))))) 

Аж не по себе стало... Растёт девочка! Растёт! Очень быстро летит время...

Весь вечер Женька интересовалась у папы, как понять, что ты нравишься мальчику...  

Не хочется мне верить в то, что Карамелька так быстро взрослеет...

- Да, Золушка, ты, кажется, хотела побежать в парк, постоять под королевскими окнами.
- Можно?

- Можно. Можно, дорогая, можно. Да, только прежде прибери в комнатах... вымой окна, натри полы, выбели кухню, выполи грядки, посади под окнами семь розовых кустов, разбери семь мешков фасоли — белую отдели от коричневой... познай самую себя... и намели кофе на семь недель.

- Но я же и в месяц со всем этим не управлюсь!
- А ты поторопись, поторопись, дорогая. (Фильм "Золушка")

Ну не смейтесь только... Да, да! Мы сегодня отделяли горох от риса. Ну это первое, что попалось под руку.

А вообще результаты наших занятий уже видны. А может я просто как мама хочу очень сильно в это верить...

Начало нашей истории описано в моем предыдущем посте.

Все письменные домашние задания мы делаем с помощью ручки-самоучки. Не вооруженным взглядом заметно что почерк у моего детёныша стал аккуратней, да и пишет она легче. Женьке уже не требуется прилагать целую кучу усилий, чтоб вывести одну буковку, и рука устает меньше.

Каждое утро контрастный душ. Я бы сказала умеренный:-) Чередую тёплую воду с прохладной. Это отлично помогает моей Карамельке проснуться, а говорят... и стимулирует мозговую деятельность, что перед школой особо необходимо.

15 приседаний с глубоким дыханием: руки в перекрест на груди сложены, ноги на ширине плеч и дышим, дышим)))

По дороге в школу - съедаем банан. Почему по дороге? Да просто времени на кушанье банана дома  у нас не хватает.

В выходные собирали усиленно пазлы.

А сегодня днём оставила Карамель дома с целым блюдцем гороха с рисом. Сидит моя Золушка, отделяет рис от гороха и раскладывает в разные блюдца.

Ещё я распечатала себе штриховку (картинки, которые нужно штриховать разными линиями в определённом направлении). Завтра начнём ;-)

Посоветовали нам ещё одну игру "В пёрышко". Игра для дыхания. Мне это очень сложно объяснить с научной точки зрения это вам не куклы шить))), но сказали, что это очень полезно!

Итак, результаты:

Помимо того, что мы писать стали лучше: буковки аккуратные, ровненькие и легче, есть ещё один моментик...

Так как в 1 классе оценок не ставят, детям выдают синие и красные маленькие бумажные треугольники. Красные - за развёрнутый правильный ответ или идеально выполненное задание, синий- просто за правильный ответ и правильно выполненное задание. Нужно собрать 15 синих или 8 красных треугольников и учитель даёт одну часть от открытки (всего 6 частей). Ну смысл в том, что нужно собрать целую открытку. Детей это очень стимулирует.

Так вот вчера Женька сдала 15 синих и получила 4-ую часть от открытки. А сегодня приходит и говорит, что получила ещё и 5 часть от открытки. Сказала, что опять насобирала 15 синих треугольников. Я ей говорю: - Жень, за один день, точнее за три урока, нельзя собрать 15 треугольников!!! А она утверждает, что можно и что она насобирала 15 и получила ещё одну запчасть от открытки.

Может и правда дело в БАНАНАХ ?! ))))))))))))) Но факт, есть факт!!! Вот и не верь после этого во все эти психологические штучки....

PS: Сегодня мы с домашним заданием по письму и математики справились за 30 минут! И всё сделали аккуратно без маминой помощи! Обычно это занимает полтора часа и мама постоянно кричит... (нервная ) )))

А ещё на этой недели Женька с легкостью справилась с домашним заданием по музыке. Хотя наш педагог предупреждала, что очередная пьеса про Воробья достаточно сложная и могут быть трудности.