Резонный вопрос в ЛС получила, фиг ли у мамы-двоечницы дети учатся хорошо :)
Есть такое мнение, что двоечники - счастливые люди, менее замороченные, с лучшими адаптивными способностями, а "ботанов" - жалко. Адаптивные способности двоечников связаны с тем, что им приходилось всю школу списывать, заниматься дружбой с отличниками и пр. Хрень это, дорогие мои. Отсутствие почвы под ногами и необходимость изворачиваться никого счастливее не сделали. Возможно, в каком-то смысле оно всё закаляет и чему-то учит, но, имхо, проще тем, кто твёрдо стоит на ногах и уверен в себе. Своим детям я б не хотела такой участи уж точно.
Мне так кажется, что учиться хорошо - нормальное желание ребенка. Не дают ему реализоваться объективные факторы. Лично я не могла думать про учёбу, когда скандалили родители: Папа с мамой сейчас переубивают друг друга, мир рушится, а я пойду математику порешаю. Нереально. Конечно, вопрос в мере чувствительности ребенка, кому-то по барабану и драка, какие-то дети ночью спать не будут от того, что родители хоть немного голос повысили. В целом же, мильон раз правы психологи, проблемы в учёбе начинаются с семьи (и, наверное, не только с неблагополучной семьи, но и с гиперопеки тоже, я же пишу, про что знаю).
Ещё есть такой момент как ценность учёбы в семье. У нас дома была установка на то, что девочка должна быть хорошей хозяйкой, а учиться ей совсем необязательно. Не хотелось мне ещё в начальной школе, например, утром просыпаться на уроки, ну и не надо, я ж девочка, лучше рубашки дома поглажу, потренируюсь. Пока допетрила, что девочка тоже человек и ей желательно быть грамотной, было уже поздняк метаться, учёбу упустила. А к хозяйству и готовке до сих пор странное отношение, хоть и натаскана была на эти виды деятельности.
Помню, мне в подростковом возрасте отчаянно хотелось прокричать взрослым о том, что двоечники страдают от понимания того, сколько путей им отрезает недостаточность знаний. Да, в лицо огрызаются, говоря, что им учёба на фиг не нужна, и так круты будут, но это лишь компенсация страдания агрессией.
Учёбу можно нагнать. Только вот ждать и догонять - самые неприятные вещи. И найти подростку сил, чтобы закрыть все прорехи в учёбе, редко удаётся без помощи родителей или значимых взрослых. Страшно же от одной мысли, сколько всего не пройденного!
Всё вышеперечисленное выливается в уверенное подростковое: "Нас невозможно сбить с пути, нам всё равно, куда идти". И попробуйте тут сделать хоть что-нибудь, папа с мамой.
"Цель образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния". Звучит занудно, но тут есть о чём подумать. Как минимум, двоечники оказываются вне культурных кодов и боятся попасть в неловкую ситуацию, где их пробелы в знаниях станут очевидными, потому и выбирают референтную группу таких же, как они, не полностью грамотных.
Опять же, образование - один из путей личностного становления. Ребенок учится думать, анализировать, запоминать, структурировать, самоорганизовываться, в конце концов. Отсутствие этих навыков делает людей примитивными.
И расскажите вы мне, что упрямые и работоспособные "ботаники " живут хуже. Разве что в 90-е, в ситуации полного краха, они лучше выстояли, поскольку в принципе привыкли выживать. Но в более-менее стабильном обществе нужны нормальная компетенция и знания.
Откуда берутся готы и пр.? Думаю, ребенку важно кем-то быть. Если не математиком и химиком, то хотя бы эмо и готом (толкинистов и пр. мирные пути самовыражения оставим за кадром).
Безусловно, хорошая учёба не панацея от всех проблем и не диагноз общего благополучия. Но с ней проще, чем без неё. По опыту двоечницы :) Так что такой длинный и занудный пост лишь для того, чтобы сказать, что я за нормальную учёбу. И не только потому, что отыгрываюсь за своё безбашенное детство на детях, дорогие психологи :))))
(фотку видно?)
искренность за искренность :))))
вот она правда жизни!
