"раннее" развитие

Мы начали ходить в школу развития в год (точнее тогда, когда смогли сами ходить без моих рук). Пробовала ходить в группу монтесори, мне не понравилось. Занятие очень долгое, детей много, да еще плюс родители. Мы ходим на обычное занятие, играем, танцуем, клеим, красим. В большинстве случаев все делаю я. Поэтому сейчас уже начинаю задумываться, а стоит ли ходить. Ходить пока будем, т.к. на улице грязь и слякоть сейчас будут, особо не погуляешь. Начали ходить в развивающую школу, опираясь на опыт подруги. Они так же ходят с года. Девочка очень развита, в свои 4.5 года размышляет, говорит взрослыми правильными словами. В общем она по развитию где то на год опережает сверстников.

Мы некоторое время ходили на занятия развивающие, скоро опять пойдем, но в другое место. Но честно говоря я хожу туда скорее для того, чтобы Олег с детьми общался - он это просто обожает - ну и для смены обстановки нам обоим. Вообще я не приверженец методик раннего развития, хотя знаю о них немало и книжек прочла мульон и вообще педагог сама. Но вот как-то я пришла к мнению, что мне ближе просто жить с ним и что-то делать естественное, а не по плану-методике-расписанию. Я иногда нахожу в инете какие-то интересные идеи и воплощаю, иногда что-то беру из книжек, иногда сама что-то придумываю. А порой мы просто живем несколько дней - вместе занимаемся хозяйством - я показываю-рассказываю, гоняемся друг за дружкой и смотрим книжки, и по-моему развиваемся ничуть не хуже, чем по методике. Вообще я за естественность в развитии ребенка(без фанатизма, конечно), мне абсолютно не надо, чтоб он начал разговаривать-читать-играть на скрипке раньше других. Мне главное, чтоб он был счастлив здесь и сейчас, но не в ущерб будущему. А вообще мое мнение - сейчас все эти методики очень коммерциолизированы и всех мам убеждают, что без них никуда и дите разве что в дворники потом пойдет. А реально ребенку главное лет до трех, чтобы мама с ним просто много и с удовольствием занималась, а лепят они или играют в ладушки или смотрят карточки - разница невелика. ИМХО знание нескольких десятков дополнительных слов в этом возрасте и умение лепить из пластилина и рисовать не так уж сильно влияет на дальнейшее развитие.  Моя мама в свое время тоже выбрала такой путь, хотя была продвинутой и тоже немало книжек по развитию прочла. Но решила просто играть со мной и под настроение и желание что-то показывать-рассказывать без предваритльных схем-планов. И в академическом плане у меня всегда все было хорошо - обожала и обожаю читать, всегда была отличницей и все схватывала на лету. И наиграться в детстве успела.

Дочку развиваю дома - книжки Барто, Михалков, сказки русские народные, деревянные сказки, точнее ролевые сказки из дерева (очень помогают в развитие речи), всякие развивающие игры - сортёр, музыкальное пианино и другие. Музыку слушаем, танцуем, рисуем и этого пока достаточно для нас. С сыном всё было также, в тёплое время много гуляли, общались со сверстниками, особенно летом. В 2,5 г знал наизусть  и рассказывал "Мойдодыра". В садик не ходил, поэтому водила в развивающий центр с 4 лет, в 5 лет уже хорошо читал, там научили. Сейчас могу сказать, что главное в раннем развитие и вообще в развитие человека,  это чтение книг.