Вам не кажется, что в этом году как-то быстро прошла золотая осень? Мне вот кажется. Мы с Варей всего-то пару раз пособирали листики (Правда, Варя собирала исключительно коричневые). А после первого снега мир как-то резко стал коричнево-серым. Картину дополняют холод, ветер, облачность, а теперь еще и эта постоянная темень (спасибо "гению", который догадался всю страну пожизненно перевести на зимнее время).

Итак, мы решили внести ярких красок в нашу жизнь и заняться изучением цветов. Но поскольку в первый же день оказалось, что цвета Варя уже знает (хотя и путает иногда), мы просто играли в разнообразные цветные игры, пробовали соотносить цвет с его названием, искать цвета в природе и конечно творили. Причем мы обе.

Вообще цветовосприятие очень полезная штука, особенно для тех, кто занимается творчеством: рисует, фотографирует, увлекается любым видом дизайна и прочим. Я всегда восторгаюсь фотографиями, в которых вроде бы нет ничего особенного, что не мог бы сфотографировать каждый, но сочетание цветов, стройность композиции и при этом полная естественность делают снимок просто произведением искусства. Я вдохновилась и теперь постараюсь тоже что-то подобное снять. Но это как говорится уже совсем другая история, а сегодня я напишу про то, как мы с Варей играли с цветом.

Вот я не понимаю, почему модно преклоняться перед тупостью? Почему двоечником быть круто, а любить учиться - нет? Почему забивать пары в универе - признак популярности, а ходить в библиотеку и запоем читать научную литературу это позор? Почему на детских площадках мамы, которые занимаются с детьми, должны этого стесняться и скрывать, чтобы не быть осмеянными и забитыми толпой? Это было бы понятно и объяснимо, если бы идеал взрослого человека у нас бы был лентяй, раздолбай и средненький безынициативный работник. Так нет же! Все поголовно восхищаются умными, талантливыми, креативными и способными людьми, которые много достигли именно благодаря собственному характеру, мозгам и упорству.

В Интернете так популярны статьи на тему "Вред раннего развития", которые все копируют, перекопируют, постят и "рассказывают друзьям", и в результате многие люди слепо верят такой писанине и потом всех убеждают, что это правда и они с ней согласны.

1. Мы растим гения. Я читала много методик раннего развития, но ни одна из них не обещала сделать из моего ребенка гения. Обещали научить читать, писать, английскому, хорошей памяти, креативности, развить творческие способности. Ни одна методика не обещала мне, что мой ребенок станет новым Ломоносовым или да Винчи. А если копнуть чуть вглубь, то можно узнать, что гениальность это умственное отклонение, наряду с умственной отсталостью, и это врожденная особенность, а не приобретенная в процессе какой-то деятельности.

2. Мы лишаем ребенка детства. Ребенка лишают детства война, голод, нахождение в детском доме, необходимость в дошкольном возрасте работать или растить в одиночку своих братьев/сестер, тяжелое семейное положение, родители-алкоголики. Но никак не любящая мама, которая отвлекла ребенка на 15-30 минут в день, чтобы почитать ему книжки, показать карточки с животными, порисовать или еще как-то поиграть вместе.

Когда я только начала вводить Варе прикорм вышла из печати популярная книга "Французские дети едят все", в качестве продолжения к "Французские дети не плюются едой и ваши тоже могут". Я сама по себе очень люблю поесть. Особенно я люблю поесть вкусно, красиво и разнообразно, и мне бы хотелось, чтобы Варя ела так же, а не как большинство современных взрослых людей, которые из всех овощей едят только картошку в гарнире и так и быть морковку со свеклой в супе. Так что книга мне очень приглянулась и весь наш прикорм был построен на двух китах: рекомендациях ВОЗ и этих книгах.

Примерно до 1.3 все у нас было замечательно, Варя благосклонно отведывала пюре с различными вкусами, а мама самозабвенно экспериментировала создавая эти самые вкусы и смешивая их. Но потом Варе постепенно разонравились овощи. Не все, но узнать какой именно овощ в этот день в фаворитах было очень сложно. Потом в немилость впала рыба, а за ней и мясо. И даже некоторые каши подверглись гонениям. А многие сезонные фрукты Варя по одному их виду считала абсолютно не съедобными. И вот тогда я поняла, что никаких пищевых привычек разнообразный прикорм не прививает, и все равно у ребенка наступит тот возраст, когда он только взглянув на тарелку скажет твердо "Нет!". Это конечно не означает, что я о чем-то жалею и считаю, что надо было из всех овощей кормить ребенка только кабачком (потому что с него начинают прикорм) и картошкой (потому что именно ее ему придется есть всю оставшуюся жизнь). Я твердо верю, что когда-нибудь и этот период пройдет и Варя сможет снова кушать все разнообразие овощей, круп, рыб и мяса!

Ища выход из сложившейся ситуации я решила пойти двумя путями: 1) изменить форму приготовления нелюбимых продуктов, и 2) изменить форму подачи.

Сегодня я напишу только о завтраках. Итак, что дети могут съесть на завтрак? Буду очень благодарна, если в комментариях вы напишите ваши рецепты (можно даже с фото), которые детям пришлись по вкусу, и какие еще варианты завтрака у вас есть.

1. Каша. Самый традиционный и пожалуй самый правильный завтрак для детей. Тут с момента Вариного 7-ми месячья, когда я их только ввела, мало что изменилось. У нас есть каши на воде и на "молоке". В кавычках потому, что каша так же варится на воде, но в конце варки в нее вливается чуть-чуть молока.

Гречневая каша, обжаренная в духовке с яйцом и сваренная на молоке, дополненная творожком и сливами.

Во время отпуска я оказалась вне моей обычной повседневной жизни, и это позволило на некоторые вещи посмотреть под другим углом и переосмыслить их. Сама идея тематических неделек совсем не плоха, но конечно во всем нужна мера. Как-то раз я уже писала, что мне нравятся широкие темы с простором для творчества и фантазии, а не "Неделя кошек", когда каждый день читаются книги только о кошках и все вокруг постоянно мяукает. Мне бы от такой узкой темы захотелось бы в конце недели сбежать и больше никогда в жизни о кошках не говорить) И еще один минус, который тоже легко преодолевается, это слишком обильная подача информации. Для меня суть тематической недельки - заинтересовать ребенка, дать какие-то азы знаний, который он мог бы потом сам расширять задавая вопросы или что-то познавая на собственном опыте, а не дать ему исчерпывающую информацию по конкретному предмету, так что самому думать было бы не зачем. И да, идея недельки должна органично вписываться в повседневную жизнь и не заполонять ее чересчур занятиями.

Так что вернувшись из отпуска неудивительно, что темой я выбрала моря и другие водоемы и их обитателей. Каждый день мы делали что-то интересное, связанное с этой тематикой, но в общем занятие занимало не много времени.

1. Первым делом мы с Варей посмотрели фотографии с моря и из аквариума, обсудили оттенки цвета воды в море и что у рыб есть глаза, плавники и хвост)

2. Вот такие книги мы читали в течении недели.

У Вари есть любимая Мышь. Без Мыши жизнь невозможна. Мы с ней спим, едим, читаем книжки, ездим в гости и периодически сажаем ее на горшок. Прежде чем уложить Варю спать, надо уложить Мышь со всеми процедурами, спеть ей песенку, поцеловать и накрыть одеялом, и только после этого можно укладывать спать Варю. Конечно, а то вдруг непутевые родители Варю уложат, а про Мышь забудут?))

А история появления у нас этой Мыши заслуживает быть рассказанной.

По предложению Лены сНежная (Елена) я решила поучаствовать в этой затее!

UPD. Я случайно удалила самый первый наш книжный обзор. С книжками, которые мы начали читать в районе года +/-. Там много всего интересного было, поэтому вот тут сохранилась ссылка на него в сообществе.

За что я люблю иностранные книги, так это за потрясающие иллюстрации! Нежные акварельные или карандашные рисунки, милые персонажи, добрые сюжеты. Такие книги я любила и в свое детство, мне казалось, что в них есть душа. И пусть меня закидают помидорами, но классические иллюстрации Васнецова на меня всю жизнь нагоняли тоску, а в детстве даже пугали.