По пути к логопеду мы 30 минут ехали в трамвае. Что бы ребёнок спокойно перенёс поездку я взяла с собой малюсенькие печеньки. Дочка доставала их по одной и громко обьявляла "круглый", повторяла до тех пор, пока я не подтверждала "да, круглая печенька". Тогда она брала следующую и снова "круглый". Я как могла разнообразила свои ответы, но под конец поездки мне уже хотелось прибить ребёнка, а другим пассажирам хотелось прибить меня. Как с этим бороться? Логопед считает, что моему ребёнку тужна эта 1000 повторений, что бы усвоить новое понятие и бороться не стоит. Но нервишки сдают.
Что бы установить контакт логопед сначала поиграла в "ку-ку" прячась за стол. Вот бы все врачи с этого начинали!
К нашему приходу она уже прочла заключение психолога и захотела сама убедиться в знании букв. Дала Соне конструктор с буквами и Соня всё назвала правильно. Тут в кабинете зазвенел телефон. Дочка сказала "музыка, маленькая музыка" , потом заявила, что "нельзя бросать музыку на пол", и что "Сонечка упала", хотя она в это время сидела у меня на коленях. Логопед выразила сомнение в том, что Соня понимает то, о чём говорит. Тогда она стала давать задания, что бы проверить понимание речи. Меня попросили не подкреплять просьбы ни взглядом, ни жестом. Она говорила задания мне по-немецки, а я уже переводила ребёнку. Первым заданием было дать мне одну букву. Соня протянула логопеду все буквы сразу. После этого попросили её бросить буквы на пол, ноль реакции, тогда она сама бросила одну букву на пол и сказала "бух", Соню было не остановить, разбросала всё... После этого поросили подойти к окну и посмотреть что там, Соня стала повторять слово "полотенце", сто миллионов раз, как вегда. При этом смотрела на логопеда и мило улыбалась, что для неё совсем нетипично. Логопед взяла в руки две игрушки и спросила Соню какую из них она хочет, Соня с важным видом ответила "да!".
Очевидно, что она не понимает обращённую речь( Но если дело касается её интересов, к примеру "пойдём гулять","какая буква", "хочешь печеньку", то прекрасно понимает. Я в растерянности.
Логопед дала нам задание, развесить дома на мебели 5 карточек со словами, названиями той мебели на которой висят и просто наблюдать до следующего занятия (через 2 недели). Ещё нам дали 5 карточек с жестами, которыми мы (родители) должны будем сопровождать произносимые слова "готово", в смысле наелась,наигралась итд, "давать", "ещё", "горячо" и "брать". Опять таки понаблюдать 2 недели как пойдёт.
Прогнозов никаких не давала.Сказала, что только диагностика займёт несколько сеансов.
Что думаете об этих карточках? Мне бы конечно хотелось, что бы ребёнок говорил, но может таким путём придём к осознанной речи? Очень интересно ваше мнение!