Буду НЕ кратка:
Теория:
Эффект Розенталя или эффект Пигмалиона - психологический феномен, заключающийся в том, что ожидания личностью реализации пророчества во многом определяют характер её действий и интерпретацию реакций окружающих, что и провоцирует самоосуществление пророчества.
Конкретно, к чему это я:
понимаете, суть не в том, что учат, но нет эффекта. А суть в том, что уже изначально подход "ничего не выйдет, дети сложные". Да ты попытайся сначала, а потом уже будешь так говорить, если это правда
учится у меня ребенок в школе для слабослышащих по программе, которая отличается от массовых школ только началом английского в 5 классе, а не во 2. Хорошо учится, да и весь класс ( все 7 человек:)))подобрался какой-то развитый, все родители впахивают для развития детей.
Я терпеть не могу специалистов, которые, еще не начав работать, начинают стонать о том, что тяжело будет, что шансов мало и т.д. За почти 11 лет жизни старшего сталкивались со многими, а с такими расходились быстро: и раздражают, и эффекта нет.
С прошлого года ( 3 класс) ввели ДОП английский 1 раз в неделю, что б в 5 классе было легче. Учебников нет ( покупать нельзя, т.к. "не положено по программе"), домашки нет, я заняла позицию наблюдателя, да и не до английского было . Год прошел. Ребенок мой сказал, что выучил всю карту Англии ( на стене висит), а по английски вообще ничего не понимает.На последнее собрание была вызвана учительница, оказалось, что ситуация плачевная у всего класса, " ну вы же понимааааете, дети слооожные". Да? ну ладно.
С этого года было решено подключить репетитора. Нашли, о проблемах со слухом рассказала, о нулевом результате прошлого года тоже. Ничего, будем работать, сказала мне репетитор наша (конечно будем, я ж плачУ) . Прошло 4 месяца. У меня ребенок читает сейчас, словарь имеет вполне приличный по пройденным темам и т.д. Репетитор говорит, что ожидала значительно больших трудностей, а он учится как "обычный" ученик. Никаких "вы понимаааете, дети слооожные". Результат то я и сама вижу, мы ж домашку делаем каждый день.
Почти все дети в классе стали заниматься инглишом вне школы, все скакнули вперед.
Сходила на разговор к англичанке в школе, что хоть происходит там? "ой, ваш то молодец какой? и читает , и отвечает. Вы дополнительно занимаетесь??а вот К. вообще ноль". А далее опять пошли стоны про старшие классы, дети в которых такие сложные, что совсем никакого прогресса у них нет, что память у всех плохая: ДА ЭТО И ПОНЯТНО, они же с нарушением слуха и т.д. и т.п.
Это как вообще? самой ей не стыдно расписываться в полнейшем непрофессионализме?
и, главное, мы предъявить ничего не можем пока-это доп.
