Группа исследователей из Университета штата Вашингтон обнаружила, что если родители достаточно сведущи в эмоциональной сфере по сравнению с теми, кто плохо справляется с чувствами, их дети - чему не приходится удивляться - лучше ладят с ними, выказывают большую привязанность к ним и испытывают меньшее напряжение в обществе родителей. Но помимо этого, такие дети лучше справляются и с собственными эмоциями, успешнее успокаивают себя, когда бывают расстроены, и реже теряют душевное равновесие. Эти дети также и биологически более уравновешены благодаря более низким уровням выбросов гормонов стресса и других физиологических индикаторов эмоционального возбуждения (модель, которая, если поддерживать ее всю жизнь, вполне могла бы предвещать лучшее физическое здоровье, как мы узнали из Главы 11). Другие преимущества относятся к социальной сфере: такие дети пользуются большей популярностью у сверстников и больше им нравятся, а учителя считают, что у них больше развиты навыки общения. И их родители, и учителя сходятся во мнении, что эти дети создают меньше проблем с поведенческими проявлениями, такими как грубость и агрессивность. И наконец, польза с точки зрения познания: такие дети способны лучше сосредоточивать внимание и поэтому бывают более успешными учениками. При постоянном коэффициенте умственного развития пятилетние дети, чьи родители оказывались хорошими наставниками, в третьем классе получали более высокие оценки достижений в математике и чтении (веский довод в пользу преподавания эмоциональных навыков детям, чтобы помочь им подготовиться и к учебе, и к жизни). Таким образом, дети родителей, умудренных познаниями в эмоциональной сфере, получают награду в виде поразительных - почти почти потрясающих - преимуществ во всем диапазоне эмоционального интеллекта и за его пределами.
В этом-то и заключается проблема: академический ум, по существу, не предполагает готовности к беспорядку - или возможностям, - которые преподносят превратности судьбы. Однако, даже если высокий коэффициент умственного развития не гарантирует преуспевание, престиж или счастье в жизни, наши учебные заведения и культура зациклены на академических способностях, игнорируя эмоциональный интеллект, набор черт - кто-то может назвать его характером, - который имеет огромное значение для нашей личной судьбы. Эмоциональная жизнь - это сфера, с которой можно обращаться более или менее искусно и так же надежно, как с математикой или чтением, и которая нуждается в своем особенном наборе компетенций, то есть выполняемых ею функций. И то, насколько человек сведущ в них, имеет решающее значение для понимания, почему один преуспевает в жизни, а другой - равного интеллекта - оказывается в тупике: эмоциональная одаренность - это метаспособность, определяющая, насколько хорошо мы умеем пользоваться любыми другими навыками и умениями, которыми располагаем, включая необученный интеллект.
Вот оно.
Можно слышать, понимать, но фильтровать неосознанно.
"Вообще с первого раза мы мало что понимаем. Нам можно по восемь раз повторять «иди, сделай уроки» или «убери за собой со стола». Вроде слова мы слышим и даже в смысл вникаем. Но на свой счет отнести этот смысл не умеем."
Читаю. Интересные детали такие подмечает. =)
После того как Ильюха "почистил" мне на планшете все скаченные на будущее книги, пожалела, что вовремя не пополняю свой список литературы. Что-то уже не могу сходу вспомнить из ранее скаченного.
от автора "Вафельное сердце", Марии Парр.
Понравился мне даже больше первого. В конце есть над чем слегка всплакнуть даже.
Ее называют второй Астрид Линдгрен. Хотя в печатном виде она почему-то прошла мимо меня.
Рассказ снова не длинный, читается за один день.
Кто-нибудь уже читал?
Инге Флеминг любит сравнивать естественное стремление детей к движению с процессом зарядки батареек: "Когда батарейка полностью заряжена, ребенок может некоторое время сидеть спокойно.".
У меня давно скачано в каком-то жутком скане. А тут наткнулась на бумажную книгу в лабиринте, взяла, и прочитать, конечно, сразу захотелось побыстрее.
Только начала, довольно интересные моменты развития охватывает. А то подустала я от литературно общеповеденческих рассуждений в стиле Млодик.
А вы любите вафли? А добрые книги для среднего школьного возраста?
Я - да. Это на столько умиротворяет и роднит с жизнью. Ну и что, что розовые очки!
В общем вот , стоит прочитать всем, кто устал. И всем остальным. Ну разве что кроме тех, у кого плохо с ч.ю. и по этому поводу они решили стать серьезным взрослыми.
Значит ушла не столько часть жирового запаса,
сколько 'самоубились' мышцы. В количестве
в два с половиной раза большем, чем жировая ткань.
А это помимо того, что приводит к некоторой
непропорциональности тела (живот, бока и т.п.),
влияет негативно и на иммунитет и на общую
выносливость.
Пора задуматься о легко усвояемых протеинах.
В количестве 1,5-2гр на 1кг своего веса.
Книги этого издательства в электронном виде оказалось достаточно сложно найти.
У них самих можно купить только электро версию "Настоящие мальчики".
"Целуйте меня" и "Высокочувствительный ребенок" даже в бумажной версии мало где продается.
С Почтой России связываться долго.
По разным местам бегать ради 100 ру разницы лениво.
И дорогие какие-то эти книги в принципе.
Заказала с пунктом выдачи в шаговой доступности. Но сайт просто аховый. Даже информации о дате доставке не отображается.
Уже так непривычно все это клеентоНеориентированное сайтоттворчество на фоне более цивильных инет-магазинов.
Иле в озоне заказала книжек по развитию речи. Попробую поприменять.
