Подражание -то, благодаря чему дети осваивают речь, нормы поведения, познают этот мир. В идеале ребенок просто наблюдает за мимикой и артикуляцией взрослого и постепенно учится ее воспроизводить. Главное, что необходимо понять при работе с детьми младшего дошкольного возраста - успеха можно достигнуть только при многократном повторении. Именно так работает механизм запоминания. После того как ребенок усвоит, переварит и воспроизведет новое слово ему может потребоваться еще время для того, чтобы перевести его из класса "новое" в "обыденное".

Подражание работает на всех уровнях общения с ребенком. Это не только те, слова которые говорит взрослый, но и его привычка, поведение и примеры. С помощью подражания ребенок даже усваивает социальные и жизненные нормы. Золотая поговорка: "самый лучший метод обучения - личный пример". Автор приводит довольно банальные примеры, а я приведу один из нашей жизни. Я все понять не могла, почему сын начал на площадке обхватывать детей, пытаться их завалить и вообще почувствовала явный перекос к непонятным мне агрессивным играм. Откуда? - недоумевала я. Я только и делаю, что показываю ребенку, что палочкой можно рисовать, в песочнице строить целые города, из камушков строить дворцы... И тут как то застала своего супруга, который играет на площадке с детьми постарше. Девочке В. очень нравится играть в борьбу и муж поддерживает ее игру, совершенно не осознавая, что сын стоит рядом и "наматывает все на ус".

Существует несколько видов подражания:

1. Подражание действиях (простым и сложным)

2. Действия с игровыми предметами

3. Подражание действиям с руками

4. Подвижные игры

В связи с тем, что большинство игр на подражание переплетаются с командами врослому стоит обратить внимание на сопроводительную речь:

1. Речевые команды должны быть четкими и немногословными.

2. Произносить их следует мягко, следя за дикцией, темпом и с небольшой паузой, которая даст ребенку время на осмыление поставленной задачи.

То есть, например, когда речь идет о стихотворных потешках мы разделяем текст на логические этапы. То есть после каждого действия делаем паузу: мишка по лесу идет - пауза/действие - шишки собирает - пауза/действие.

На первых этапах взрослый не только зачитывает стихотворные задания, но и сам воспроизводит необходимые действия. В будущем, когда у ребенка закрепятся необходимые знания и навыки возможно будет оставить только голосовое сопровождение.

Игры со стихотворными текстами привлекают детей наличием темпа... они чем то напоминают песню, а следовательно ассоциируются с отдыхом и весельем. Если ребенок не повторяет за вами действия - это не повод расстраиваться. Вам даже может казаться, что он не наблюдает за вами. Но на самом деле малыш может буквально через день поразить родителям точным повторением всех действий, которые проигрывались днем ранее.

Чтобы понять о чем речь приведу примеры самых распространенных стихотворных потешек: сорока-белобока, идет коза рогатая, водичка-водичка, ладушки.

Подвижные игры помогают не только в нужное русло направить детскую энергию, но и прекрасно дополняют будни. Например, самые упражнение "Зарядка" отлично вписывается в утренний моцион. Честно признаюсь, что для нас это пока наименее используемая сфера, но описанные у Янушко задания не сильно отличаются от двигательных потешек у Железновых.

Занятия с игровыми предметами или по просту - с игрушками способны увлечь даже самых непоседливых малышей. Я была удивлена, когда увидела в перечне наши рядовые игры. Здесь я коротко перечислю идеи, в игровое дополнение оставлю для читателей статьи. Ведь порой, играя с ребенком мне лично не хватало самого простого - идеи.

Главной задачей взрослого во время игр остается работа в режиме диктора. Играя с ребенком мы комментируем все, что происходит и будет происходить.

Кубики могут стать стульчиками для небольших фигурок, а если поставить три кубика на небольшом расстоянии, то получится чайная церемония. Приведу пример речевого сопровождения: Звери хотят кушать. Давай их покормим? Это стул, а это стол. Давай посадим зайку на стул? Зайка сел на стул. Мишка сел на стул. Наливай им чай: сссс. Мишка пьет чай: ффф Зайчик пьет чай: пя-пя-пя. Звери попили чай. Что надо сказать? - Спасибо. Побежали дальше играть?

Я неосознано стала включать в бытовые игры речевые звуки, которые проговариваются во время гимнастики с язычком. Ребенок же настолько увлекается сюжетом, что значительно тщательнее выполняет речевые повторения, чем при выполнении целенаправленной гимнастики.

Из кубикой получается отличная дорога для транспорта.

Верх башни из кубиков можно украсить любой игрушкой.

Если сделать из кубиков контур квадрата, то получится дом. Отодвигаешь один кубик - вот тебе и дверь.

Если толкать ряд кубиков, то получается паровозик.

Из кубиков можно построить мост или ворота для машин, автомойку или просто гараж.

Кубики можно перевозить в машинах или устроить настоящую стройку.

Строительные наборы вообще имеют неиссякаемый игровой потенциал. По мере усвоения ребенком простых конструкций можно строить целые города, замки и разыгрывать ролевые представления.

Отдельно стоит упомянуть игры с мячом: ребенок должен уметь катить мяч, ловить, кидать одной и двумя руками, сбивать мячом препятствия, попадать мячом в корзину/сетку, скатывать мяч с горки.

Перечислять моменты, связанные с подражанием можно бесконечно. Надо просто принять как факт, что все совместные игры с ребенком запускают активную работу механизма подражания. Также не стоит забывать о скрытом подражании - ребенок активно переносит на себя модель поведения и примеряет различные бытовые действия, совершаемые взрослыми.

Я решила начать с подражания по той простой причине, потому что он ложится в качестве базиса для всех остальных занятий. Родителям и педагогам выпадает уникальный шанс проводить речевые занятия в фоновом режиме, доставляя ребенку массу удовольствия.

Также хотелось бы отметить, что именно в через ролевые игры удобнее всего акцентировать внимание ребенка на социальных ситуациях и нормах. То есть если вы хотите научить малыша прощаться перед уходом на прогулку, то проигрывайте наглядно как с ним прощаются лисички, зайчики и плюшевые кошечки. Через игру также удобно рассматривать конфликтные ситуации, которые периодически возникают в каждом сообществе.

Напоследок расскажу любопытный пример фонового подражания. Сын не хочет делать артикуляционную гимнастику. Не хочешь - хорошо, мы будем делать ее с динозавром - говорю я. Ребенок демонстративно уходит в соседнюю комнату. Я чуть повысив громкость начинаю проговаривать слова потешки и отвечать за динозавра. И что вы думаете? Из соседней комнаты синхронно раздаются соответствующие звуки. Дети редко отказываются от возможности поиграть и выучить что то новое. Особенно, когда их любимые игрушки делают это с энтузиазмом.

Узнали мы, что контактный зоопарк на ВДНХ на ремонте и решили искать альтернативу. И нашли, причем близко - на Тушинской.

Недалеко от ТЦ "Праздник" расположилось маленькое здание с неврачным боковой вывеской "Зоопарк". Поднимаемся на второй этаж, одеваем бахилы.

Взрослый билет - 200 рублей

Детский билет - 150 рублей

Стаканчик с кормом - 100 рублей (капуста, морковка, бананы)

Всю жизнь проживя в столице, я получала кислородный удар только вовремя посещения дачной фазенды и поездок на море. Но такие вылазки не вызывали какого либо контраста. Просто шок. Сейчас, живя в МО... всего то в 7 км от МКАД я чувствую, насколько здесь тише, здоровее, спокойнее и легче дышится. 

Удушье - ощущение, которое возникает у меня, когда я еду в Москву: раскаленный асфальт, духота, непроходящий шум и суета. Удивительно насколько Красногорские трущобы пришлись мне по душе. Шум Волоколанки до нас не доносится, во дворах поют птицы и... самое главное здесь другой воздух. Поразительно. До метро Митино мне ехать чуть более 12 минут и уже такая разница. 

Конечно это не горный воздух и не лесные гущи, но разница чувствуется и она ощутима. 

Мелочь, а приятно! 

Есть в Москве места, которые мы посещаем один раз в год минимум. Несмотря на то, что сейчас осваиваем подмосковнеы широты все равно не смогли отказать себе в удовольствии погулять по летнему ВВЦ. 

Планы: 

1. Дом-перевертыш (не дошли)

2. Контактный зоопарк (закрыт на ремонт и переехал на новый адрес)

3. Робо-выставка (закрыта)

4. Супер-мороженое в хрустящем вафельном стаканчике (закрыто)

5. Встреча с Н. (провал - поздно отпустили с работы)

Реальность:

1. Батут (200 р)

2. Прогулка

3. Фонтан

4. Конное выступление 

5. Макдак (600 р). Лучше бы поели в шашлычной. 

6. Много музыки и фанатских живых концертов

Несмотря на глобальную корректировку планов день удался. Мы отлично провели время, сын нагулял много впечатлений и крепкий сон.

Поездки на электричках доставляют мне истинное удовольствие, особено если учитывать то, что наше направление наименее загружено. По сравнению с Метро - просто райские сады.

Погода тоже не подвела. Жару переодически сменяли набеги кучерявых облаков, а солнышко, наконец, ласкало нас своими лучами. Лирика, но что сказать - люблю лето!

Сын обзавелся китайскими мини-пони из Ларька Союз Печать (десятый ларек на нашем пути). Качество фу-фу, но глаза у ребенка сияли. Еще бы! Все окрестные дворы просто заселены этими пони и ребенок уже давно жаждет обладать собственной копией Силестии (или как их там, правильно? Мультик что ли посмотреть ради приличия). Главное, что деть счастливы и данный вид игрух совсем не жалко потерять в песочнице. 

Кстати, вчера у нас одна козявка "увела" любимого сыном человека-паука. 

Самое главное, что наши финансовые потери составили всего 150 р и ребенку было абсолютно фиолетово на буйство красок и игрушек, которые окружили его на ВВЦ. Договор - дороже денег. Главное, что пони надежно спрятались в кармане, а остальное уже не так важно. 

Подойдя к фонтану, сын вдруг стал проситься туда залезть. Я с умным выражением на лице объясняю, что люди в фонтанах не купаются. И тут папа трогает меня за плечо и показывает на школоту, которая не смогла найти лучшего применения своим гормонам, чем прыгать со скульптур в воду, вытаскивать монетки и с дикими воплями носиться голышом в грязной воде. Нет, я безусловно была права: ЛЮДИ в фонтанах не купаются. Вот только как объяснить сыну разницу между людьми и свиньями? Думаю,не стоит начинать рассказ с основ девиантного поведения. 

Конное выступление до конца не досмотрели. Сын устал и пора было двигаться в обратный путь. Не скажу, что сильно расстроилась. Отсутствие контактного зоопарка удручало сильнее. Правда вопрос быстро решился, когда я обнаружила аналог на Тушинской. 

Обратно испробовали другой маршрут: От Рижского Вокзала на электричке. Кайф! 

По дороге домой зашли в Беларусские товары - пополнили куро-мясные запасы и совершили набег на овоще-фруктовую палатку по соседству. Не знаю о чем написать сначала: об изумительно ароматных помидорах, хрустящих грунтовых огурчиках или о свежей малине. 

Начну с теории, а по мере появления свободного времени буду делиться наработками и примерами игр. Итак ниже перечислены основные способы стимуляции речи ребенка. 

1. Режим диктора. С самого рождения сына я работала в фоновом режиме и озвучивала все, что он видит вокруг. Говорила всегда полными фразами, включая прилагательные, эпитеты и прочие "извороты" родного языка. Но сейчас ситуация потребовала от меня иного. Не просто комментариев. А проговаривания каждого шага ребенка. Причем мои фразы должны состоять из 2-4 слов. Говорю от первого лица, демонстрируя применение речевых штампов. 

Например: я ем, я ем кашу, я иду, я одеваю штаны, я катаю машину. 

Речевые штампы - базис, который поможет ребенку освоить бытовое, деловое а затем социальное общение. 

Например: ем, играю, сплю, иду...

У Янушко даже приведен примерный словарь самых необходимых ребенку слов. 

Често скажу, что перестраиваться было очень сложно. В первый день, к вечеру, когда включила сыну аудиосказку, налила чаю, села на стул и прислонилось щекой к столу. Хотелось просто помолчать. Я сидела и втыкала в пустоту. Нос защекотал запах апельсина и чая. Я медленно оглядывала поверхность стола и не могла найти источник странного сочетания. Спустя еще пять минут, выплыв из небытья, я встала и еще раз оглядела стол. Оказывается пролился стакан сока и жидкость потекла под коробку с заварными пакетиками. Я сидела и в упор не видела, мозг поймал только запах. 

К концу второй недели стало уже проще. Более того, я стала делать небольшие паузы, которые позволяют мне сохранить нормальное состояние в течении всего дня. То есть я могу намерено пропускать какие то движения или события, давая отдых разуму и языку. 

Зачем все это? Если по умному, то это обучение речи через подражание. Если словами невропотолога: "И когда твой язык будет уже отсыхать и противно будет слышать свой голос, ребенок возьмет и повторит слово, которое ты ежедневно повторяешь все это время. И это самое важное". 

Муж, слушая как я общаюсь с сыном в течении дня смог сказать только одно: "это ж п@здануться можно". А я только и мечтаю, чтобы он смогу меня подменять хотя бы на часть дня. 

Улица считается нейтральной - зоной отдыха и релаксации. Здесь я комментирую только ключевые моменты и мы оба отдыхаем от бесконечного режима радио. 

Речь через подражание. Это основной прием, который используют люди, обучая кого-то языку. Ребенок слышит как мы говорим (часто в его восприятии звуки могут быть искжены), следит за движениями губ и языка, мимикой и вибрацией голоса. Имено поэтому часть слов мы проговариваем около уха ребека (тише, чем обычно), стимулируя слуховое восприятие, прикладываем руку ребенка к губам и к нижней челюсти. 

Обязательной частью нашего дня стала лицевая гимнастика. Часть действий сын делает сам, другую я ему помогаю. В игровой форме мы воздействуем на лобную часть лица, виски, уши, щеки и губы. 

Гимнастика для языка. В интернете выложено масса сказок про язычок. Мы давно стали практиковать подобные игры, но в этот раз получили наиболее длинный и интересный вариант. 

Упражнения которые делаются ежедневно быстро закрепились у сына в памяти. Некоторые жесты и звуки он уже выполняет/произносит без моей подсказки. 

Сегодня я вкратце остановлюсь на видах стимуляции речи. А в дальнешем буду рассказывать подробнее, приводя примеры и оставляя пометки из книг и иных источников. 

Игры на налаживание эмоционального контакта подходят не только для педагогов, но и для родителей. В голове сразу всплывают моменты, связанные с позитивным воспитанием и гуманистической психологией. Ребенок значительно лучше воспринимает любую игру, которую предложит взрослый, если он уделит немного времени тому, чтобы расположить малыша к себе. Основной плюс, который я вижу для себя, как для родителя - создание атмосферы, которая располагает нас к дальнешим занятиям. 

Игр на подражание огромное множество. Если говорить простым языком, то весь наш родительский опыт, все время, которое мы проводили с малышом - игры на подражание. Когда мы демонстрируем малышу пример - он повторяет. Мы показываем как катать машинку, как прыгает зайчик, как переходить дорогу, как выражать свои чувства и как говорить в том числе. 

Развитие неречевого слуха  подразумевает умение ребенка сосредотачиваться на окружающих звуках, вычленять нужные и правильно их идентифицировать. Например, сегодня мы шли с прогулки и слушали как звучат под ногами различные поверхности: земля, асфальт, трава и опилки. В течении прогулки я призывала ребенка сосредоточиться на определенных звуках и задавала соответствующие вопросы: "Сейчас поют птицы?" "Как гудит машина?" "Где едет поезд?" "Какая машина завела двигатель?" "Кто сейчас крикнул?" и прочее. 

Развитие речевого слуха подразумевание не только улавливание звуков, но и распознание звуков родного языка и его понимания. Имеет несколько этапов развития: со зрительной опорой (видит предмет), слухозрительное восприятие (видит движения губ взрослого), слуховое (просто слышит слова). Ярким примером развития речевого слуха служит знакомая всем мамам игра: "Покажи где...?"

Развитие речевого дыхания и выдоха подразумевает непосредственную работу с дыханием ребенка. Люди произносят слова на выдохе и порой случается, что ребенку не хватает речевого выдоха, чтобы произнести слово полностью. А если темперамент бежит впереди, то маленький человек умещает в один короткий выдох сразу несколько полуслов.

О важности развития мелкой моторики не писал разве что ленивый. Я сегодня и так подарила миру много букв, так что поговорим об этой части позже. 

В будущем я буду приводить рассказывать о всех наших занятиях и пояснять к какому способу развития речи оно относится. 

При первой возможности составлю общие рекомендации по общению с детьми с ЗРР на основе опыта и используемой литературы. Мы обязательно поговорим и о развитии активной речи ребенка, о наращивани пассивного словаря и даже о важности вечернего чтения. 

Прошло более трех лет с того момента, как я начала вести заметки, связанные с ГВ. В тематическое сообщество решила не писать. Но в дневнике пусть будет. Официально мы завершили ГВ в 3 г 2 м.

Если говорить объективно, то все могло бы случиться и раньше, но я допустила ряд ошибок, которых хотелось бы избежать в будущем. Я не раз говорила, что буду кормить до самоотлучения, но в этот раз всю дорожку не одолела. Причина банальна: появление дискомфорта, раздражения и накопление усталости. В какой то момент я поняла, что начинаю срываться на сына, когда он перед сном просит грудь или утром приползает под бок с одноименной просьбой. И дело не в возрасте, развитии и иных вещах. Просто настал момент, когда я поняла, что устала. Это главное, что стоит запомнить кормящей маме. Когда кормление грудью начинает причинять дискофорт (моральный или физический), то это верный знак, что пора с этим делом завязывать. 

О моих ошибках

Еще в младенчестве я заменила укачивания на руках на засыпание у груди. А позже упустила момент, когда можно было перейти на традиционное засыпание. 

Более того, в силу обстоятельств, на втором году жизни у меня были моменты, когда я предлагала сыну грудь по своей инициативе, так как мне необходимо было ребенка отвлечь или удержать в помещении. Альтернативы на тот момент не было и я покорно ждала изменения жизненных условий, чтобы привести бытовой уклад в норму. 

Теперь о самом завершении. 

Хоть самоотлучения у нас не получилось, но я постаралась сделать процесс отлучения максимально мягким и спокойным. Оговорюсь сразу, отлучения бес стресса быть не может в принципе. И не важно о каком возрасте идет речь: год, два или три. Ребенок будет переживать в любом случае. Просто в зависимости от степени зрелости меняется его уровень чувствительности, восприятия и понимания. Именно по этой причине многие предпочитают сворачивать ГВ на первом году жизни, чтобы ребенок быстрее забыл об этом периоде. 

Если уж говорить о ранем отлучении, то оно безусловно самое простое с точки зрения, что ребенок еще не может полноцено сказать "Хочу" и дать взрослому словесный отпор. Нет ничего проще, чем забрать у ребенка конфетку. 

Возвращаясь к долгокормлению. Я на своем опыте убедилась, что ГВ - естественный процесс, который имеет логическое начало и конец. Другой вопрос: "Готова ли женщина пройти этот путь от начала до конца?"

Идеального ГВ не бывает. Мы все делаем ошибки и чаще всего они носят поведенческий/воспитательный характер. Да, ГВ - часть роста и развития ребенка, его социализации и воспитания. По мере взросления  ребенка отношения мать-грудь-детя должны меняться в сторону автономности. В своей практике я часто встречаюсь с ситуацией, когда молодая мама зацикливается на стадии "по требованию", забывая отслеживать рост своего малыша и попадает в своеобразный молочный плен. 

ГВ и привычка

Частично да. ГВ становится неотъемлемой частью жизни ребенка. Фишка в том, что ребенок не знает иной жизни. Для него ГВ - норма, часть существования. И ввод прикорма становится для него просто очередным жизненным этапом, но никак не сигналом к тому, что пора оторваться от груди. 

Естественное завершение ГВ

Этот термин пришел мне в голову недавно. Очень уж режет слух жесткое "отлучение" и понятно, что до самоотлучения мы не дотянули. Кстати, вопрос до сих пор остается для меня очень интересным и требующим изучения, так что если повезет, то мне удастся когда-нибудь написать статью и об этом аспекте. 

Кормящим мамам часто кажется, что прикладывания никогда не начнут сокращаться сами, несмотря на то, что об этом много говорят и часто пишут. Особенно сомнения терзают тех, кто сравнивают ритм прикладываний своего ребенка с соседкой, подругой и Марь Ивановной из палаты номер шесть. Имено здесь и кроется корень зла. Мы все знаем, что дети индивидуальны, но никак не можем смириться с тем, что их особенности могут проявляться не только в характере, но и частоте прикладываний к груди. 

За три года мы прошли все круги гв-шного ада: лактостазы, отказы, застои, сцеживания и прочее-прочее. И я знаю одно, у каждой проблемы есть решение. Если женщина готова приложить усилия, то она способна наладить, сохранить и даже восстановить полноценную лактацию. 

В нашем случае первыми стали уходить дневные прикладывания. Как? Сын рос, мир распахивал перед ним свои объятия и желание висеть на груди угасало само собой. Чем больше открытий мать поможет сделать своему ребенку, тем стемительнее он откажется от дневных прикладываний. Такие прикладывания обычно называют пустыми. Ребенок тянется к груди от скуки, тоски или просто потому, что мама присела в знакомом месте или позе. 

Прикладывания после сна тоже сошли нет на втором году жизни ребенка. В какой то момент ребенок стал просыпаться и сразу переключаться на более важные для него вещи. 

Скорость угасания утешительных прикладываний также зависит от родителя. Узнавая своего малыша, мы накапливаем вагон и тележку нежностей, мимишностей и различных успокаивающих техник: песни, поглаживания, поцелуи, объятия. Ребенок с радостью воспринимает новые формы общения и сам не замечает, как после очередной шишки идет к маме за поцелуем, а не за сокровенным действом. 

Публичные прикладывания в нашем случае уходили под родительским внушением. В какой то момент я четко осознала, что сын способен прогулять определенное время без "поддержки", его легко отвлечь, переключить и... найти замену. Альтернатива - ключ к успешному завершению ГВ. Если ребенок спокойно воспринимает предложение-замену, то он готов к тому, чтобы сделать новый шаг. В какой то момент я просто объяснила, что "тити" мы едим только дома и была поражена, насколько спокойно это воспринял малыш. 

У всех правил были исключения. Казалось, что ребенок совсем забыл о дневных, утешительных и прочих гв-ностях. Но в какой то момент сын шел в настоящую атаку и казалось, что вместо шага вперед мы делали шаг назад. Первое время подобное поведение вызывало недоумение и даже досаду. Но позже я поняла, что такие "проверки" часто совпадают с освоением новых навыков, болезнью, перенапряжением, усталостью или стрессом. Ребенок интуитивно искал поддержки в сложные для него периоды. И искал ее там, где было спокойнее всего с момента рождения - у маминой груди. Самое лучшее в подобной ситуации - расслабиться и успокоиться. Воспринимать вспыхнувшую любовь к груди, как очередной этап. Если малыш увидит, что мама не отнимает у него возможность приложиться к груди, то он начинает проще относится к ГВ. Если мама дает отпор, то ребенок начинает боятся, замыкаться и зацикливаться. Кто-то смиряется, а наиболее упорные особи идут до конца и могут изводить родителя неделями. В итоге, мы получаем конфликт, который вносит дисбаланс в наш тандем. Вместо трех дней мама и ребенок "сражаются" неделю-две-или-целый-месяц. 

Моей ахилесовой пятой стали ночные и утренние прикладывания. Отсутствие детской кровати исключало раздельный сон. Более того, сын категорически отказывался воспринимать любые альтернативы перед ночным сном. Он давно спокойно засыпал в транспорте, в городе, в гостях, но прикладывание перед ночным сном возводил в абсолют. В нашем случае помогло только время и ненавязчивое предложение альтернатив. Мне надо было показать сыну, что можно уснуть и без груди. Что уснуть можно он и сам знал, но вот отказывать себе в предночном прикладывании не собирался. Удивительно, что он спокойно засыпал на ночь, когда мы возвращались из гостей или возвращались домой поздно. Но дома... даже сильная усталость не могла заставить его забыть о груди. Доходило до смешного. Когда мы начинали читать сказки на ночь, он крепился. клевал носом, но не сдавался. И уже засыпая, находясь на пути к Морфею шептал: "ти-ти". Стоило отказать и сол моментально слетал с детского личика. Альтернативы в виде воды, молока, чая, песен, поглаживаний, мультков и папы отметались на раз. Ребенок был готов сидеть у двери и ждать маминого возвращения только бы не уснуть без "нее". 

В какой то момент я поняла, что интерес к прозе стал перевешивать желание приложиться к груди. Более того, сыну стало скучно. Скучно лежать спокойно (иного я не допускала) в тишине. Этот период совпал с моим возрастающим раздражением и возникновением дискомфорта (в некоторых источниках именно так характеризуется инвалюция лактации). 

Укладываться с папой сын так и не научился, разнообразные напитки были заброкованы еще на старте, прямой отказ приводил к сильным переживаниям со стороны ребенка (подобный ход вообще противоречил курсу, который я выбрала изначально). Я пробовала рассказать, что сын уже большой, но ребенок сразу начинал утверждать, что он маленький и отказывался от всех благ цивилизации, которые доступны "большим детям". Отлучение путем разлучения было для меня сродни категоричному отказу, а значит неприемлемо. В нашем случае имено сказки стали бы толчком к самоотлучению, но у меня не хватило терпения. В какой то момент я надеялась, что приобретение кровати станет для нас решающим моментом, но покупка отодвигалась во времени на неопределенный срок...

... В один день меня осенило. Сказки! Не особо рассчитывая на успех, я рассказала сыну сказку про маму-мышку, которая родила мышат. И предложила отдать ей молочко. Сразу, что скажу, что на мысль меня навела книга про котенка Нори и соску (не читала). Неожиданно сын согласился и мы впервые уснули в обнимку.  

Далее, когда сын просил грудь я напоминала ему о мышатах и он благосклонно предлагал почитать сказки перед сном. Самым сложным оказался момент связанный с утренними (бессознательными) прикладываниями. Здесь ребенку не до сказок. Отступать было поздно и мне оставалось просто обнимать, гладить, целовать и баюкать переживающего страдальца. Мышиное время пролетело очень быстро. Как то раз сын сказал мне, что он мышонок и хочет грудь. Я объяснила, что у мамы молочка не осталось и тема была закрыта. 

Время и способ естественного завершения ГВ зависит от темперамента и готовности ребенка. Родителям стоит понимать, что при долгокормлении ГВ - становится неотъемлемой частью жизни ребенка и процесс расставания может занять длительное время, особенно если мама готова дождаться самоотлучения. Стоит понимать, что самооотлучение тоже труд, который ежедневно проходят мама и ребенок. Мама должна давать подрастающему человеку подсказки и приятные альтернативы ГВ, именно в этом случае процесс становится максимально мягким и спокойным. 

ГВ строится на взаимном контакте между ребенком и родителем женского пола. Если мама выбирает правильную модель поведения, то ребенок учится уступать и принимать не только свои желания, но и материнские. 

Можно еще долго рассуждать о ГВ, воспитании и долгокормлении в целом. Но самое главное, что стоит осознать молодым матерям, что весь процесс должен быть основан на обоюдном согласии, любви. терпении и понимании. 

Принцип: "НЕ ЖРАТЬ!" явно дает плоды. Но еще больше помогает Джил. Домашние штаны стали подозрительно провисать и я уже не запаковываю в них попец, как варенная колбаса в натуральную оболочку. 

Конечно, это только начало пути. Но у меня есть потрясающие примеры выдержки и совершенствования: Кошка Катя ˙·•●♥๑Nastasiya˙·•●♥๑ Olesya Olga . Остальные видимо шифруются. 

В занятиях с Джил делала почти недельный перерыв - понянула ногу и передвигалась по квартире а-ля Мама Карло. Сначала думала отказаться от кардио, но потом поняла, что после занятий нога начинает болеть значительно сильнее. Возвращение было тяжелым. Сейчас немного привыкну в темпу и перейду, наконец, на второй уровень. 

Конечно, если бы я собрала волю в кулак, кто процесс пошел бы шустрее. Но я пока не готова к героическим подвигам. 

Итак, в наших буднях произошли перемены, связанные с необходимостью стимуляции речевого развития.

Задача 1: Выстроить нормальный режим. В первую очередь сдвинуть позднее засыпание на приемлемое время. Решение только одно: более ранний подъем. Проблема одна - я категорически не слышу будильника. Думаю настроить включение радио, может удастся вставать хотя бы в 8. Сейчас если сына не будить, то может проспать до 10-11.

Оффтоп: Невропотолог утверждает, что в норме ребенок может просыпаться до 9:05 и ложиться не позже 23:00.

Задача 2: Занятия не менее 5 часов в день. В настоящее время они включают: гимнастика для язычка, массаж лица, занятия на мелкую моторику, подражание, тренировку слуха речевого и неречевого, а также речевого выдоха. Огромный плюс, что все упражнения представляют собой игру и ребенок в нее с удовольствием включается.

Задача 3: Жизнь в режиме диктора. В течении дня родитель проговаривает не только то, что хочет сказать ребенок, но и действия им совершаемые. Подобная схема должна действовать постоянно.

Подробный рассказ о каждом пункте будет позже. Пока только базовые наметки.

Я давно изучаю информацию по ЗРР, но сейчас в качестве базиса использую две книги: О. А. Реуцкая "Развитие речи у плохо говорящих детей" и Е. Янушко "Развитие речи детей 1,5-3 лет. Помогите малышу заговорить!"

Также в этой сфере оказался интересным блог Логомамики

Впечатления о книгах сейчас писать не буду. Решила, что просто начну рассказывать о наших занятиях и заодно по ходу буду вставлять комментарии из книг. Скажу только одно - обе книжки интересные и будут полезны не только родителям детей с ЗРР. В них отражены основные моменты не только по корректировке речи, но и организации досуга, режима дня, занятий и игр. Особенно интересны игровые упражнения, которые способствуют развитию ребенка в игровой форме. 

Признаюсь, что я очень жалею, что не знала об этих книгах еще во время беременности. 

Я настолько закопалась в реальных и мнимых проблемах, что самой страшно. Будем бороться со стрессом, путем визуализации и осознания. При случае верну к жизни раздел WishList. А пока каждый вечер постараюсь писать 5 банальных вещей за которые хочу сказать спасибо. 

ПыСы: Желающие могут присоединиться ко мне в комментах. Не обязательно писать сразу все пункты. Сколько придет на ум. Но самое главное - результат. Пишешь и понимаешь, что иногда самые простые вещи заставляют улыбаться. 

Спасибо за раковину в ванной. Столько лет по ней скучала, а потом приняла просто как данность. А зря. В данный момент она особенно выручает (в условиях отсутствия кухни). Вымыть посуду, быстро застирать белье, помыть руки и почистить зубы (не скрючиваясь в три погибели), намочить тряпку и многое-многое другое. 

Спасибо за уютный спальный уголок. С тех пор как мы повесили бра у меня начинает вырисовываться образ будущей комнаты. Небольшие бра по периметру дивана добавили столько тепла и уюта, что теперь не хочется слезать с кровати. 

Спасибо за новые слова. Для меня нет большей радости, чем слышать как сын повторяет за мной новые слова (пусть по своему) и пополняет активный словарный запас. 

Спасибо сыну за вечера с книгой наперевес. Наверное это мое любимое время суток. 

Спасибо за тихий день. Без скандалов, криков и слез. Значит все было сделано правильно. Это важно. 

Спасибо за чай с лимоном. Воистину - это напиток Богов. 

Получилось даже немного больше. 

Улыбок всем!