Ребенок 4,4 плохо концентрируется, ничего не хочет

А зачем в 6.6 в школу?? Если что я тоже в январе родилась. Отстаньте от ребенка.

По-моему вы чересчур много от ребёнка хотите, играйте, а не муштруйте. Маленький ещё. Постепенно приучать к занятиям через игру, смотрите что ему нравится и вокруг этого выстраивать занятия. Хвалить почаще. То что вы будете мучительно сейчас вбивать в голову, через год-два усвоится легче и быстрее. В школу вы уже решили, что надо в 6,7, а будет ли он готов? В первую очередь психологически и эмоционально, а не только знаниями. Оставьте малыша в покое, ищете плюсы, а не одни минусы.

Во-первых, идти в школу в 6,7 совсем не нужно, 7,7 - отличный возраст для первого класса. . Что касается сообразительности, не лишними будут витамины группы В. Кроме этого, занятия надо организовывать правильно. Главным образом, дети не выполняют инструкции (как с беговелом) не из-за того, что плохо соображают, а из-за плохой концентрации внимания на чужой речи. На начальном этапе помогут витамины и занятия. Если потом будет нужно, то дополнительное обследование у невролога и лечение. Для начала не повторяйте просьбу второй раз, а спрашивайте: "Что я сейчас сказала?" и напоминайте, что, чтобы слышать людей, надо повторять мысленно их слова. . Насчет непосредственно занятий, на начальном этапе они организуются на основе интересов ребенка, и должны пройти несколько стадий, прежде чем дело дойдет до знаковых систем. . Начало занятий - это развивающие игры "День-ночь", "Красная шапочка", "Застенчивый кролик", складывание картинок из кубиков на картинках-образцах в натуральную величину, собирание конструкторов по схеме и по своей фантазии, а также игры "Сделай, как я", "Кто пропал?", пазлы, теневая пирамидка, кубики "Сложи узор", "Танграм", логические пазлы и лото "Подбери пару" по разным признакам и многие другие. . Дальше идут игровые занятия на пространственные и временные отношения и представления. Важно учить ребенка приходить к самостоятельным выводам с помощью вопросов: "А почему мы вчера вышли, и асфальт был сухой, а сегодня вышли - и мокрый?". . До шести лет примерно закладывается основа того, чего человек достигнет в будущем, поэтому до этого необходимо развивать творческие способности, креативность, мыслительный процесс в целом (смекалку, аналитические способности (умение наблюдать, сравнивать, искать сходства и отличия, причины и следствия и самостоятельно приходить к выводам)). Это гораздо важнее сейчас, чем чтение и счет, потому что позволит в будущем ребенку с успехом овладеть любой знаковой системой и наукой и буквально "пробить горизонты". . Для примера. "Смотри, человечек хочет перейти реку (нарисована на бумаге), Что делать? (Строить мост из кубиков - выстроить цепочкой их на рисунке). Так, а теперь джипу надо переехать. Как ты думаешь, такой мост подойдет? А почему? А, он узкий. Какой ты умный, всё ты замечаешь! А что же нам тогда делать? (Надо построить шире.) Точно, молодец! - Можешь построить широкий мост для джипа?" Аналогично, копать на улице траншеи (глубокие-мелкие для больших-маленьких машин) и т.п. . Или "Посмотри, какой закат красивый. Жалко, что бабушка его не видит. Как же нам ей по телефону описать. чтобы она эту красоту увидела?" И когда ребенок говорит "Солнце садится, словно рыжая лисица", это и есть развивающее обучение. Конечно, чтобы это произошло, нужны чтение многих книг, а также загадки-описания. Сначала взрослый ребенку (сначала с использованием картинок, потом без них, в том числе, загадки-ловушки, когда рифма подсказывает одну отгадку, а смысл - другую. Например, загадки о животных на детском сайте "Пчелка") В дальнейшем ребенок сочиняет и загадывает взрослому сам по типу игры в Крокодил. . Если говорить непосредственно о счете, он тоже не начинается с цифр. Он начинается с игровых и бытовых ситуаций "хватит-не хватит", "достаточно-недостаточно", "больше-меньше" (без счета, наложением и составлением пар) на разных типах игр и вопросов. . Если этого подготовительного периода не было, чтение и счет пока рано. . Второй период - это когда, кроме интересного, надо сделать что-то обязательное. Это касается на этом этапе, в основном, подготовки руки к письму. Тут надо действовать в двух направлениях. Во-первых, как только появляются обязательные задания, ничего не надо "предлагать" ребенку. Он должен знать, что есть расписание занятий (пусть сначала очень коротких, 5 минут, но в постоянное время) и слово "надо", и эта часть без выбора. . Но и здесь можно вполне сделать занятие интересным, просто это не сразу произойдет. Для начала надо обдумывать и выбирать задания. Рисовать гриб непонятно зачем действительно не очень интересно. А вот задание "игра в сыщика", когда ребенок ищет, что забыл нарисовать художник и дорисовывает у машины колесо, у молотка ручку, у петуха хвост и т.д. вызывает гораздо больший интерес и соответственно старание. Или "найди выход из лабиринта", "помоги зверям найти свой домик" - это все гораздо веселее, а рука тренируется не хуже. Также важно качество пособий. В кумон не вижу ничего хорошего. Попробуйте вот эти: Издательство Мозаика-Синтез Рабочая тетрадь. Средняя группа "Прописи для малышей" 4+ https://www.wildberries.ru/cat Издательство Фламинго Развиваем внимание. Комплект №1 из 2 книг. Найди отличия + Пройди по лабиринту https://www.wildberries.ru/cat Издательство CLEVER Развиваем мышление. Занимательная тетрадка. 4 года https://www.wildberries.ru/cat ТЦ СФЕРА Животные-рекордсмены. Графические диктанты (4-6 лет). https://www.wildberries.ru/cat

В этом возрасте лучшая подготовка к школе - свободные игры со сверстниками и творчество по желанию, пусть даже это каляки-маляки. Можно предлагать ребенку интересные опыты, игры, рисование зубной щеткой, углем, лепка из глины и т.д. Но только по его желанию и интересу. Ну не хочет он раскрашивать, обводить, считать, учить буквы. Это он сопротивляется навязыванию занятий не по возрасту, что, между прочим, хорошо, это психологическая защита. Почему Вы думаете, что к 7 годам ничего не изменится? Сейчас у него ведущая деятельность - игровая, как раз придумывать, фантазировать, взаимодействовать с детьми. К учебной деятельности дети готовы к 6-7 годам. Тогда и буквы с чтением, и цифры со счетом пойдут. У ребенка сформируется воля для того, чтобы заниматься даже тем, что в данный момент не очень интересно или откровенно скучно, но надо. А до этого всё только по желанию!!! Ну и что, что есть дети, которым нравится раскрашивать, считать, даже читать? Не интересоваться этим в 4-5 лет абсолютная норма. У всех свои особенности развития, свой темперамент, характер. Пусть играет, активно двигается, гуляет, путешествует, это сейчас самое лучшее развитие))) Тем более, летом!

Пройдите диагностику у нейропсихолога, чтобы понять, как и над чем работать. Просить прочитать слова в 4 года… а зачем? в 7 лет ребёнок будет совсем другой, сейчас у него задача играть, в этом он и развивается. Кумон раскрашивать вообще довольно-таки скучное дело. Есть более интересные пособия. Ну и не факт, что в 6.7 он у вас будет готов к школе…

Ну, вообще-то это нормально не интересоваться в 4 года чтением, письмом и пр. Моему 7 и он до сих пор не любит заниматься творческим занятиями дома. Сделайте акцент на развитие крупной моторики, а дома пробуйте различные головоломки от Бондибон - на его возраст, кубики и квадраты Никитина, простые настольные игры (микадо, балансиры, игры от лас-играс, простые правила). У нас в саду из январских детей, хорошо подготовленных - никто в школу не ушёл.

мой ребенок в 4 года тоже не слышит просьб, живет в своем мире фантазий,это норма для этого возраста)) насчет школы -лучше позже,чем раньше(вроде как все психологи об этом пишут\говорят). мою сестру отдали в 6-7 лет и было оч много проблем с ней,она не успевала, хотела спать днем и т.д... меня отдали в 7-8 лет и вообще все супер. но решать вам в любом случаем. перед школой можно пройти диагностику у нейропсихиолога.

В 6,7 отдавать ребенка в школу есть смысл, если уверены в его психологической готовности. Не всем дано. Но сейчас этого не понять. Возможно, что ему лучше будет пойти в 7,7. Тут всё зависит от того, в каком возрасте у него сформируется произвольное поведение, т.е. способность контролировать себя, делать то, что надо, хоть и не хочется. Это приходит после т.н. кризиса 7 лет, который может и в 6 случиться. Почитайте про него. Кризис - это скачок на новый уровень психологического развития, иногда проходит остро, иногда не очень заметно, но ребенок меняется. 4-5 и 6-7 лет - небо и земля просто. Не торопите события, пусть все идет так, как задумано природой. Давить и требовать - это заранее отбивать желание учиться в школе, еще до того, как это желание появится. А в норме оно появляется у старших дошкольников, учебная мотивация. Но вы ее сейчас уже топите, заставляя делать то, что ему не надо, а значит, вреда будет больше, чем пользы.

я не специалист и не педагог, но работа в садике в смешанной группе где были дети всех возрастов от 2 до 7 лет. Так вот даже у самых безнадежных мальчише, которых невозможно было усадить за стол для занятий, периодически происходили скачки, когда они быстро схватывали и догоняли прилежных девочек, которые учили буквы годами.

Рано) Мы начали в 5,2 готовиться и уже читает, возраст пришел, время что ли)) В 4,4 даже не думала! Но у него тяга к счету была! Как раз в этом возрасте хорошо осваивал устный счет в игровой форме. Например, просит конфет 4 штуки. даю намеренно три. Указывает, что не так дала. Спрашиваю сколько не хватает и отвечал верно ;))

Я как беспокойная мать, старалась бы развивать. Читала, смотрела что можно придумать, пробовала разные развивалки... Не говорю, что так правильно, но я бы по другому не смогла.

Моему сыну 4,8. Я к нему с учением вообще не пристаю, я свои нервы берегу. Он ходит в садик, там его воспитатели учат, очень хвалят, говорят, что сообразительный, в школе может быть отличником))) Уж не знаю, где они в нем отличника увидели, но буду полагаться на их опыт. Сына я вообще не могла заставить или просить что-то делать из умно-полезного, ему все "скукотень". Так что бегает он у меня, необученный и неподготовленный. Но букварь далеко не убираю, с сентября начнем)))))

Это нормально, что ребенок в 4.4 не хочет заниматься по пособиям. Скучно! За два с лишним года начинать готовиться к школе - ну это очень круто. Года хватит за глаза. Да и потом еще посмотрите ближе годам к 6, может стоит отдать в 7.7. Я с дочкой тоже была не уверена отдавать в 6.9 или 7.9. Но за последний год она сильно скакнула в плане развития, начала и читать, и писать (САМА, я даже не учила). А в 5 лет все мои приставания с чтением и прочими занятиями заканчивались ее протестом и слезами.

🤦🏻‍♀️Искренне не понимаю на кой фиг ребенку в 4 года подготовка к школе. Не отбирайте детство. Ваш ребенок итак развивается 24 часа в сутки: плавая в луже, разрисовывал стены, пропалывая грядки бабушке и тд. Не нужно ему сейчас ничего лишнего.

Смотря что Вы от него хотите. У меня по темпераменту сын нереально медлительный, устает быстро на любом занятии. В садике стало прям заметно, до этого не особо заостряла внимание на этом.Мне посоветовали сироп Кидз с холином давать. В составе L-карнитин, холин для улучшения памяти, коэнзим Q10 для повышения работоспособности и снижения утомляемости. То есть витамины и ничего лишнего. Сироп в порционных стиках, вкусный. На фоне приема улучшения очень заметны, и задания выполняет быстрее и как будто интерес к этому появился. Пока принимаем, думаю после одног курса еще через время повторим.

Маленький ребёнок, а вы требуете от него как от школьника. К школе можно подготовитт за пару месяцев, нечего там особо готовиться.

И более того если он сейчас не пройдет какую-то стадию развития у него будут глубокие проблемы в подростковом возрасте. У меня у подруги в младенчестве ребёнок не прошел полноценную стадию "сосания" так теперь она устала бегать по психологам. Когда нервничает или задумается сосет всё что в рот пролезает. Это жесть просто.

Я не специалист, но, как мне кажется, вы описали +/- обычного мальчика 4 лет.