Если не раннее развитие, то что?

Для чтения необходим достаточно большой речевой запас (для нормального осознаного чтения),т.е. ребенок должен уметь строить сложнын предложения устно..Знать разные вещи: цвета,формы (круг,квадрат,овал и так далее,именно называть,отличать один от другого), с цветами игры выбор найди все вещи красного цвета ,например..Потом абстракции : тепло-холодно, широко-узко, много-мало и так далее..Глаголы, действия : идти,прыгать,бегать,стоять, лежать,сидеть и т.д. Предметы вокруг: стул,стол,кровать,комод,полка,шкаф Животных:кот,собака, птичка,хомяк и так далее...

В общем ребёнок сначала должен хорошо уметь выразить свои мысли,для этого много нужно базовых слов и простых... А потом буквы, слоги слова..

А мы играем и еще раз играем. Упор делаю на развитие не логического, предметного интеллекта, а эмоционального и коммуникативного. С первой дочерью эксперимент с ранним развитием форм, цветов, цифр, букв.... показал, что это не тот выбор.

Все правильно. Яркие образы. Образное мышление. Самое начало) Если это и дальше развивать (на что похоже облачко, а что я сейчас рисую, смотри какая смешная картошина, как поросенок), то это здорово послужит ребенку в будущем.

Чем занимались? Всем. Переливали, пересыпали, раскладывали, сортировали. Играли с малышами серии Бийю (на английском не помню как, извините) в детский сад. Это помогло здорово подготовится к ГКП (пошли в 1.8) "Детки" гуляли, кушали, играли, их мамы забирали))) Кубики с буквами и цифрами есть. И азбук куча (дарили). Дочка знает десятка 2 букв. Некоторые путает. Не форсирую события, потому что знаю что и когда будет развиваться по срокам в голове. Чему учить сейчас, а чему в 5 лет.

Говорит дочка отлично. Выговаривает все звуки. Речь развита. Читаем много. очень любит это. Обожает английский язык. Часто смотрит мультики на нем.

Я сейчас вышла на работу. Времени мало остается, рано ложимся, режим это самое важное) Что успеваем, то делаем) Рисуем разными карандашами. Еще мел, пастель обычная и восковая, восковые мелки, краски, фломастеры - разные материалы, чтобы понять. что к чему, что "твое", а что нет, разный нажим, разный эффект на бумаге, возможность передачи идей. Лепим, клеим, мастерим для кукольного домика.

Я поняла, что главное для дочки это мое искреннее желание что-то делать вместе. Даже пять, десять минут) Иногда она предлагает, иногда я. Цели "развить" в самом прямом смысле. как и у вас, не было) Просто так проводим время))) Смотрю по ребенку, что хочет, что может, что получается, с чем подождать.

чем...чем...:) всем подряд - лепим из пластилина, рисуем красками, фломастерами, мелками, в баночки (из под биолакта и стеклянные из под пюрешек) насыпаем/высыпаем крупы (горох) и макароны (ракушки). Наливаю в миску воду, насыпаю разноцветные бусины (распотрошила свои бусы), выбираем по цветам (так и учим)

Смотрим книги-картинки, она там ищет зверей/предметы.

Многоразовые наклейки у нас хорошо идут. "Занимаемся" по книжкам школы семи гномов. Задания не всегда выполняем, но смотрим, трогаем, я проговариваю.

А еще мне вот эта подборка нравится

Рисуйте больше. Красками, карандашами, мелками, подкрашенными льдинками. Купите дешевые рулоны обоев из остатков, раскатайте по всему полу и вперёд. Здесь на бб полно интересных способов рисования: губкой, зубной щеткой, да хоть вилкой... С солью и акварелью, с рисом, с гуашью и пеной для бритья, со стеклянными шариками и игольчптыми мячиками. Мне кажется в таком возрасте интересно творчество. Лепить из пластилина, соленого теста и всяких масс для лепки покупных и самодельных. Делать аппликации из заготовок. Мазать клейстером и сыпать сверху хоть бумагу, хоть песок, хоть крупы.

А мы ещё рисуем. Рисуем круги, квадраты (с моей помощью), уже не только палочки да точки выходят. Объясняют какого цвета карандаш берём и что рисуем, запоминает. Ему нравиться. У нас буквы не сильно пошли, знает не много а вот счёт понравился. До 10 считает, но порой 9 пропускает ))). Он сам любознательный, подходит к какому-то предмету с спрашивает:"а что это?". Как по мне, раннее развитие, это как сценарий для игр. Насильно не заставить заниматься да и охоту что-то учить отобьет. Кинетический песок нравиться, глиной лепим (опять же, у него самого только колбаски кататься да шарики выходит), вместе за этим делом можем час провести. Мольберт нравиться. С одной стороны магнитмки, с другой рисуем мелками. Вечером животных изображаем, кто как ходит, ему собачка и гусь понравились )) теперь я на четвереньках ходу за ним гавкаю или гагочу, а он доволен )).

Сыну 1,7 года, он сам направляет, чем заниматься. К чему имеет интерес, то и учим.

Поэтому знает счет до 9 (живем на последнем этаже, без лифта, каждый день на прогулку туда-сюда ступеньки считаем). Говорит Алфавит - 20 букв. Знает все цвета радуги, выучил давно по пирамидке. Знает формы, потому что обожает сортеры. Не вижу ничего плохого в этом, раз ему самому интересно.

Лепка из пластилина тоже развивает мозг. Плюс есть тесты для малышей по типу найди на картинке синий цветочек, а к нему синюю бабочку. Найди маму-курицу и ребенка-цыпленка.

В первый год жизни идея активное формирование нейронных связей, которые отвечают за физическое развитие, речь и эмоции. Миндаливидная железа, которая отвечает за эмоции развита сильнее чем добрые доли, малыш умеет показывать эмоции, но не управлять ими. В этом возрасте важно развивать эмоциональный сферу и органы чувств, а не интеллектуальную сферу. Для неё время придёт позже, когда с формируется умение управлять эмоциями, у крепятся связи между полушариями. А для этого важно развитие крупной моторики, важно ползать, качаться на качелях, лазать по лестнице. Очень хорошо влияет на ребёнка плаванье и занятия музыкой.

Вы посмотрите время развития определённых частей мозга, тогда не будете метаться а развивать ребёнка в соответствии с потребностью организма)

Лучше цвета учить, чем буквы)

А так моторика - пластилин, рисование, сортировка, нанизывание предметов на деревяную иголку, переливание воды и т.д.

А так же память - показываете карточки и переворачиваете, ребенок должен показать где какая лежит, мемори, на последовательность (те же карточки только придумываете историю типа репки и спрашиваете - кто после бабушки был).

А мы учимся читать с рождения и ничего я страшного и ужасного в этом не вижу. Наоборот,я знаю, что развиваю память своего ребенка и интеллект. Старшую научила читать в 5 лет по кубикам Чаплыгина от Умницы, а с младшей решила с рождения заниматься. И знаете что, ребенку жутко нравятся наши занятия. И пожалуй, именно эту цель я преследовала. Даже если она не зачитает, у нее уже есть большая любовь к книга, это лучшие игрушки для моей дочки. С ними она проводит больше всего времени. также мы занимаемся по "говорим с пеленок" и за месяц сделали большой рывок в речи, учим цвета и оттенки по творчеству с пеленок", изучаем окружающий мир по "миру на ладошке" и читаем. А еще танцуем сортируем, рисуем на манке, просто рисуем, играем в чаепитие и в кукол.Всего и не перечислить, скучать нам некогда. Аня в свои год и 3 месяца знает диких животных, птиц, животных океана, показывает количества от 0 до 10, знает основные цвета. Говорит отдельные слова и простые словосочетания.И самое главное, все это происходит в форме игр и доставляет ребенку удовольствие. Если интересно, можете у меня в профиле почитать про наши занятия и развивашки.

Учите не буквы а звуки.старшая в 1.9 знала все буквы и говорила и показывала. Это ведь не сверхспособность знать буквы а просто память.но потом не могли научится читать,т.к ребенок знал букву и перестрриться на звук было тяжело.читать начала,а точнее складывать слоги только к 4.

Младшей год и 9. Знает цвета.буквам не учу. Для памяти мы смотрим картинки с животными по сложнее типа гиены,зубра,писца. Фигуры разные.но и лепим рисуем.апаликации делаем,сортируем

Не занимайтесь ни чем специально, просто живите насыщенной жизнью, и ребёнок будет развиваться не по дням. Ходите на интересные прогулки и в интересные места, на мероприятия, в детские музеи, дома лепите, рисуйте, готовьте вместе, делайте уборку. Очень полезно иметь разные многофункциональные предметы, а не только игрушки: тряпочки, коробочки, брёвнышки, а фантазия ребёнка превратит их во всё что нужно.

Попробуйте песенки-инсценировки Железновой по... попеть, поиграть, потанцевать - даже не знаю, как сказать! Мне тоже посоветовала девочка одна. Сначала я показывала дочке сама, включая на компе лишь музыку. Дочке, как мне казалось, было не особо интересно. Но постепенно она начала повторять за мной. Теперь по 2 раза в день просит включить песенки и делает все по сценарию. Нам 1.4. Цвета знает. Формы не учила еще, наверное, пора уже.

сильно загружать мозг не стоит.
рассказывайте об окружающем мире, комментируйте, что сами делаете. больше гуляйте, двигайтесь

Играйте в сюжетно-ролевые игры: куклу одеть, причесать, умыть, покормить, спать положить, в магазин сходить и т.д. Рисование пальчиковыми красками, лепка из соленого теста, простой конструктор, из кубиков можно дорогу и мосты строить, катать машинки по ним, делать паровозики. Клейте наклейки, аппликации. Пересыпайте крупы, переливайте воду.

Сами себе противоречие. То вы против, то буквы, которые еще не скоро будут нужны, учите...

Цвета пора знать, поскольку цветовосприятие развивать самое время. И самое интересное, что нет предела в в этом.

Формы тоже нужно знать, для того, чтобы отталкиваться в развитии пространственного мышления.

Ранее развитие- это не чтение, счет и проч., что вы перечислили. Сходите пару раз на занятия, чтоды иметь представление. Также можно ходить иногда, чтобы черпать идеи. Я мать ленивая, просто водила на развивашки 2 раза в неделю. Дома не напрягалась особо.

нафига буквы учить?)
лучше формы геометрические, цвета, животных, части тела, название окружающих предметов учить, все равно полезнее, чем буквы)
есть книжки у клевера, земцовой и т.п

Ой вот когда пишут,что ребёнок в 1.5 года все умеет и небось у вас ещё и стихами говорит 😂😂😂, не верю,часто преувеличено многое...По вашей логике она у вас через несколько месяцев не в садик,а в школу сразу пойдет с буквами то 😂😂😂

Ролевые игры пора начинать - там все навыки можно применять уже: покормить, погулять, помыть, спать уложить, книжку почитать, зоопарк построить, в домики селить и т.п.

вот и следуйте дальше интересам ребенка !!! а то тут насоветуют, кому то буквы мешают , кому еще что!!!

В полтора года интересы ребенка - это окружающий мир. Прогулки, движение, игры. Учите разные слова, как что называется, животные, предметы и тд.

Мне эта подборка понравилась http://jili-blog.ru/razvivayushhie-igry-i-zanyatiya-dlya-detej-15-goda-1-god-9-mes-podrobnyj-plan-konspekt.html

Вы считате ненужным раннее обучение, но учите буквы, в чем логика?

Играйте с ребёнком. Развивайте физически, эмоциональную сферу, чтобы ребёнок понимал свои эмоции и умел их выражать.

Занимаемся творчеством, ролевыми играми и домашними делами.

ну сами прочитайте что написали: буквы значит не раннее развитие а цвета и формы - раннее - ну бред. В этом возрасте не учить нужно а играть и творчеством заниматься. В игре и творчестве все само запомниться и цвета и формы и размеры и буквы - смотря как к этому подходить.

Если не раннее развитие, то просто жизнь!

Моторика мелкая и крупная