Проверочные, списывания и т.д

Вот имхо ,это основная проблема первого класса - уметь сосредоточиться. Так-то дома они все умные. Пишите, решайте дома. Все придет

Моя первый класс вообще чистые листы сдавала на поверочных...ну просто что-то не поняла прослушала и на всякий случай вообще не писала. К удивлению учителя все годовые впры писала на 5))))

Чтобы хорошо писать проверочные-надо тренироваться писать именно проверочные работы. Здесь мало знать материал, нужно еще уметь верно прочитать вопрос. Даже я не всегда с этим справляюсь. У сына в школе с первого класса постоянно разбирают, какие могут быть задания в тестах, какие могут быть "ловушки" в заданиях. Сыну давала тесты из сборников для подготовки к ВПР. Нам помогло.

Попробуйте сделать все те же работы дома. Посмотрите на результат для начала. В зависимости от результата будете дальше действовать. А, да. Учителю тактично напомните, что "плохо" - это оценка. А в первом классе система безоценочная. И она очень поможет ученику, если будет пользоваться методом положительного подкрепления.

Не поможет репетитор. Потому что репетитор тоже 1 на 1, а вы говорите, что дома у него никаких проблем нет. Единственное, задания, которые дз могут отличаться от тех, что на самостоятельной - и в дз обычно в основном только то что проходиди именно сегодня, в проверочной может быть на повторение. И задают им (ну нашим) все-таки мало для закрепления устойчивого навыка - надо подобрать материал и давать дополнительно, в том числе на повторение, а можно и на углубление (а неуверенному, ну если вдруг, ребенку и чуть вперед) - это несложно сделать самим, репетитор для этого не нужен. Но у вас я так поняла проблема не в знаниях в основном, а в концентрации внимания в группе - делать аккуратно задания когда вокруг 30 человек галдят, кто-то пенал уронил, у кого-то ручка щелкает, а у соседки тааакие фломастеры крутые двухсторонние и с запахом, а сосед сзади в спину тыкает - спросить что-то хочет... И при этом всем надо сконцентрироваться и выполнять задания - это трудно и именно этому учатся в 1 классе (а в идеале - на подготовке) , а вовсе не умению складывать 2 и 3 (нет ну есть, конечно, дети, которые 2 и 3 в первом классе складывать не умеют, но таких меньшинство - в основном именно умению концентрироваться учатся, ну и писать).Имхо вообще всем детям полезен нейропсихолог вместе с упражнениями на произвольность. Но я пока не вижу, чтобы у вас была какая-то прямо критичность в ситуации - раз ребенок дома делает все хорошо, значит на уроке материал все-таки усваивает, но следите, конечно. А да и групповой спорт помогает вырабатывать эту концентрацию в группе. Да и не только групповой.Ребенок не занимается? Спорт - это ведь не только про спорт, это и про концентрвцию и про выносливость и про те самые нейронные связи в мозгу. Нет ну есть не сильно полезные на мой взгляд виды спорта, но мы их сейчас не рассматривам. Ну и не особенно нравится мне ваша учительница с ее ПЛОХО подряд в первой половине 1-го класса. А что лично онаслелала, чтобы стало хорошо? Она проверяет дз - там есть "оценки" ОТЛИЧНО? Или у нее только отрицательное мотивирование? Смайлики, когда чуть лучше? Или если есть отлично - она задумалась, а почему тогда в классе - плохо? Пересадила ребенка может быть поближе или на парту с кем-то тихим и медленным? Ну с претензий к учителю начинать плохо, но поговорить вот так задушевно МарьВанна, вы знаете, он домашние работы все делает сам, быстро и правильно, но мы так переживаем, что вот так на проверочных, очень боимся упустить, что бы вы нам с вашим опытом могли бы посоветовать? Аз вот эти пособия, большое спасибо! Мы обязательно купим и будем заниматься! Может он очень отвлекается? Я понимаю - на первых партах в осеовном те, кому по зрению положено, но может быть есть возможность его пересадить к спокойным, медлительным детям? Ну и вообще умение писать проверочные - это именно такое отдельное умение - у моей еще волнение сказывается, она сильно переживает, вплоть до рева, уж какая тут концентрация.. И нормализмровать ее отношение к оценкам, пока никак не удается. С другой стороны был тут инцидент, когда, к аттестационному диктанту мы очень сильно дома готовились (она, да и я, очень боялась и мы много работали), причем я ее и эмоционально накачала, что она справится и все такое и она пошла психологически уверенная и написала в итоге намного лучше, чем пишет на обычных проверочных - прямо небывало хорошо написала для себя. То есть психологическая составляющая оочень влияет у таких маленьких еще детей.

Может тренировки на внимание? В игровой форме или в книжках задания на внимание есть.

Только отрабатывать и закреплять темы дома до автоматизма. Даже если дома все идеально, но есть вероятность, что в классе допустит ошибку. Тут просто проговаривать и ждать. Мой городскую контолькую за первый класс по математике написал на 4, потому как по невнимательности для расчёта взял цифру, которая не нужна была. Он такие задачки ещё перед первым классом в уме считал. А тут так оплашать... Наверное, звезды не так сошлись))) Школьную годовую на 5 написал, но осадок был)

У моей так было в 1 классе. Просто слишком все легко, она усложняла себе задачу. Задача в одно действие, она придумает ее на два. И т.д. 🤦 Со второго наладилось постепенно. Сейчас та же песня примерно: сложные вещи делает на ура, простые, на отвали. Но уже умеет делать как надо. Просто ей скучно бывает... У них ещё учитель грамотно поступает: в контрольной 3 варианта. Сложный, полегче и простой. Вот тем, кто хорошо соображает, она сложный даёт. Это для моей спасение.

Я бы не стала в первом классе бить тревогу. Они учатся учиться, в том числе писать проверочные работы, не отвлекаться, думать своим умом. Получили работу, разобрали ошибки, убедились, что тему понимает и ладно.

Мне кажется,это период адаптации,к шуму вокруг,к соседкам,к воронам за окном)У меня сын на первой проверочной тоже такого наворотил,сам смеялся.Каждый день бубню-не спеши,на перегонки не решай,читай задание,не чиркай в прописях,жду,когда привыкнет.Посмотрите тетради Буракова на логику,внимание,мы летом занимались