Вместе с мамой!

Стала недавно слушать вебинар сначала и и у меня возник сразу вопрос.

Катя, в разделе "спонтанная игра" Вы говорите, чтобы мы наблюдали и делали выводы о том, какие игры нравятся ребенку (ролевые, настольные, логические и т.д.). Вот, например, я знаю, что интересно моему ребенку: в основном, это паззлы, лото, "угадай" и игры на логику, чуть меньше конструкторы, сортеры, пирамидки, мозаика. Но она абсолютно не интересуется ролевыми играми, в частности куклами.

Какую тактику в этом случае выбирать: ждать, пока придет время и она сама заинтересуется, предлагать чаще, пытаться заинтересовать или играть только в одном направлении (хотя думаю, это не лучший вариант). ?

Вот мы любим домики всякие строить или зоопарк из конструкторов для фигурок животных или людей, любим кукольный театр, не знаю, можно ли это отнести к ролевый играм?

Речь не о конкретной игре, а о подходе в целом. Разрисовываем с Полей большую деревянную лошадь (для Advetntskalender). В принципе, я дала ей сама выбрать цвета и т.д., но разукрашивали вместе аккуратно, а не абы как, как Полька любит. Получилось неплохо.

А сегодня Полька подсела к лошади и стала "калякать" по ней красным фломастером. Ну это на мой взгляд, конечно, "калякать", на Полькин взгляд - она рисовала глаза, рот и гриву.

Короче, лошадь забрала и сказала, что так просто чиркать по ней не надо. Знаю, что непраивльно сделала. Мне надо было либо уж самой всё разукрашивать, тогда как я хочу, либо раз уж я решила делать это с ребёнком, то надо было быть готовой к тому, что всё будет не совсем так, как я себе это представляю.

В общем, потом лошадь продолжили делать вместе, я попыталась исправить ситуацию, сказала, что неплохо всё вышло. А Поля ещё добавила, что это мол не каляка-маляка получилась, а грива у неё красная! После чего мне стало совсем стыдно :(

Как с собой бороться?! Знаю, что неправа, но не могу в себе это искоренить. Блин :(

Не получается у нас играть в логические игры. Не доросла? Как понять когда уже пора? Или использовать другие предметы для игры?
Последовательности: предлагаю составить цепочки из фишек мозаики ,их у нас две( черепашки и обычная мозаика с полем), но дочь играет в них по-старому из одних складывает гусениц из других цветочки, в новую игру не включается. Но из палочек магнитного конструктора последовательность получилась.
Когда я прчу одну из игрушек, Василина вместо того чтобы сказать что я спрятала, начинает искать где я ее спрятала и пытаться подсмотреть.
Квадрат - вообще не поняла.
Может имеет смыл брать абсолютно новые фишки для таких заданий чтобы заинтересовать?

Катя,привет. у меня вопрос по прошлой неделе. В меморину и "что лежало,что убежало?" можно как-то играть с ребенком,который не разговаривает?
Еще последовательности не идут ни в виде дорожек (которые тут же ломаются), ни в виде башенок, ни вообще в любом другом виде.

Катя, спасибо Вам огромное за ваши игры, нам очень нравится. У меня вопос про пальчиковые игры. Как вы в них играете с малышами? У нас они с младенчества как-то не идут совсем. Я и сама показываю, на своих пальцах и руках, заинтересованность на несколько секунд, сам никогда не повторяет, а когда я пытаюсь делать его ручками, сразу же убирает и убегает.

Прежде чем вы завтра приступите к новой части наших игр, я хотела бы уточнить две детали.

1. Вам совершенно необязательно пробовать с ребенком ВСЕ уровни сложности, которые я описываю. Более того, это крайне нежелательно проделывать на первой же неделе. Каждый из них хорош для определенного возраста, и если ваш ребенок с удовольствием поиграл в первый, то надо его оставить пока на этом месте, чтобы он с таким же удовольствием туда вернулся, и только исчерпав этот уровень, шагать на следующий. Иначе игра сводится к занятию и цели чему-то научить, а я бы не хотела, чтобы мы ставили конкретные цели.

Приведу пример, с игрой "кот в мешке". Угадывать фигуры и вытаскивать их по заданию- это очень непростая задача! даже если ребенок справляется, поживите вместе этажом пониже, ничего страшного не произойдет. Просто ощущать, не глядя- это для двухлетнего самодостаточная игра, не говоря о более младших.

Кроме того, поторопившись, вы лишаете ребенка возможности привнести свою собственную деталь в эту игру. Он, может, придумает гениальное продолжение - я за свой многолетний опыт это неоднократно наблюдала. Он может продвигаться совершенно в другую сторону, и она будет не менее сложной, чем мой вариант. Короче- не торопитесь.

2. Привносите в игры игровую базу! )) Прошу прощения за масломаслянное, я просто не знаю, как лучше сказать. Например, игра "разноцветные уголки" у многих свелась к тому, чтобы клеить по просьбе в определенном направлении или на конкретное место. Можно было, во первых (см выше) клеить хаотично для начала.

Придумать ситуацию, чтобы увлечь ребенка. Скажем, вы хотите клеить на линию: вот смотри, это провода! а на них сидят птички, хочешь их рассадить?

или это грядка, на ней растет капуста. Давай посадим капусту, а потом прискачем заяц и все соберет.

Или внутрь круга - это клумба, давай посадим туда цветы. Или это пруд, давай там будут жить разноцветные рыбки!

снаружи: зверюшки пришли на водопой, море выбросило ракушки и тд.

Смотрите, чтобы вам самим было интересно, не казалось скучным- дети это очень чувствуют. Если вы думаете, что игра скучна, то я вам даю 99.9%, что и ваш ребенок не захочет в нее играть. Если ваша собственная игровая база, которую вы придумали, вам неинтересна, ребенка она тоже не заинтересует. Вы САМИ должны играть с искренним увлечением, и тогда ваши игровые ситуации будут истинной игрой, а не заигрыванием.

И чтобы дважды не вставать, давайте определимся со временем на вебинар. Напоминаю, это будет 11-е ноября, я предлагаю 12 по москве. Голосуем?) Кто вообще желает, давайте отметимся?