Ольга Progressor - страница 1

Хочу поделится с вами выдержкой из книги "Саммерхил - воспитание свободой". Вообще глава "несвободный ребенок" сама по себе заставляет задуматься над царящими стереотипами и запретами, взращивающими затюканного, покорного и несчастливого человека. В частности, заинтересовали мысли по поводу ГВ. А ведь правда: все те, кто с недоумением и агрессией смотрят на свободное кормление среди моего окружения - очень напряжены внутренне. Их жизнь подчинена долгу, переполнена церемониалом и напрочь лишена спонтанного удовольствия.

Формируемый, регулируемый, наказываемый, подавляемый, несвободный ребенок, имя которому - Легион, живет в каждом уголке планеты. Он живет и в нашем городе, прямо в доме напротив, он сидит за скучной партой в скучной школе, а потом, когда вырастет, за еще более скучным столом в каком-нибудь учреждении или на скамье у фабричного конвейера. Он тих, готов подчиняться власти, боится критики и почти фанатичен в своем желании быть нормальным, быть правильным, быть «как все». Он принимает все, чему его учили, почти без вопросов и передаст свои комплексы, страхи и фрустрации ^[24]собственным детям.

Читать можно здесь

Привожу отрывок:

Идея Саммерхилла

Это рассказ об одной современной школе, которая так и называется - Саммерхилл. Школа была основана в 1921 г. Она расположена в городке Лейстон в Саффолке, приблизительно в ста милях от Лондона*.

Несколько слов об учениках Саммерхилла. Дети попадают в нашу школу обычно в возрасте 5 лет, но могут прийти и в 15. Заканчивают школу в 16 лет. Как правило, у нас около 25 мальчиков и 20 девочек**.

Дети разделены на три возрастные группы: младшие - от 5 до 7 лет, средние - от 8 до 10 и старшие - от 11 до 15. У нас учится довольно много детей из других стран. В данный момент, в 1968 г., среди наших учеников два скандинава и 44 американца.

Еще до рождения ребенка я озадачилась вопросом целесообразности раннего развития ребенка. В частности, опережающего привития чтения. Моему сыну сейчас 5 месяцев, и все это время я размышляла не только о раннем чтении, но и опережающем развитии в целом. И, чтобы рассуждения были максимально разумными, постаралась подальше отбросить материнское честолюбие, амбициозные намерения взрастить маленького гения и эгоистичное вожделение иметь ребенка «лучше, чем остальные». Что не так то и просто.

В сухом остатке получилось желание воспитать счастливую, гармоничную личность. У которой сердце и мозги на своих местах, хорошо функционируют и работают во благо моего обожаемого чада.

Чтение.

Что такое? Для чего нужно?

Очень понравилась статья. Может, кому пригодится

Согласно известной поговорке, как-то царю Соломону принесли новорожденного и спросили, когда нужно начинать его воспитывать? На что мудрый правитель ответил: на 9 месяцев вы опоздали.

Вооружившись мыслью о необходимости воспитания с утробы, я уже на первых неделях беременности закачала себе нежной музыки, «полезной для развития мозга» и, как примерная будущая мамаша стала слушать.

В ту пору меня мучили токсикоз с сонливостью напополам. Поэтому я включала музыку и спала под нее. Продолжалось это недолго, так как довольно скоро тошнота стала подкатывать сразу после включения мелодий для будущих мам. Даже когда собственно токсикоз отступил.

Я вернулась к привычному року и решила подойти к вопросу воспитания менее шаблонно и более вдумчиво.

Ребенок не воспринимает мать как отдельного, ДРУГОГО человека. У младенца нет понятия «Я», он видит себя и мать как нечто цельное, неразделимое. Это и есть мир - он и его мать.

Маслоу создал пирамиду человеческих потребностей, посвятив первую ступень физиологическим нуждам. Так вот, для грудничков близость с мамой является базовой психо-физиологической необходимостью. Если он получает физического и эмоционального контакта столько, сколько ему требуется - формируется базовая установка: «С миром все в порядке». Все нормально. Можно быть спокойным.

Мама - это источник. Мама - это безопасность. Мама - это тепло. Мама - это убежище и пристанище. Мама - когда спокойно. Мама - это значит, со мной ничего плохого не случится. Мама - я получу то, чего хочу больше всего на свете. Мама - ничего вокруг не страшно. Мама - если плохо, непременно станет хорошо.

Я сделала ошибку, что с рождением ребенка не начала сразу вести дневник, чтобы записывать туда все, что выдают окружающие по поводу его питания/одевания/воспитания. Ибо выдают они просто нетленные хиты!

Категория «кормление грудью»

- Все равно нужно докармливать смесью.

- Зачем?

- (доверительным голосом на чуть сниженных тонах) Ну надо-надо.

- Он мало набирает? (1000-1200 в месяц!)

- нет.

- Тогда зачем?

уже не злят, а умиляют.

К удивленным возгласам при виде слинга уже привыкла.

вот недавно ждали автобуса на остановке. Было то холодно, то жарко. ехать надо было на дачу к реке, поэтому одела потеплее.

Ребенок не захотел сидеть в коляске, поэтому тусовался у меня на руках. стало опять жарко, поэтому сняла теплую шапочку. и пока пребывала пару сек. в раздумьях, надевать ли тоненькую - к нам подошла женщина, решившая напомнить о необходимости шапочки. не стала комментировать, но шапочку тоненькую надела (срывался ветер, а ребенок на руках).

Прошло 5 минут, и она подошла снова, вежливо осведомившись, не хочет ли ребенок лежать в коляске и на солнышке. ведь холодно, продует. Было хорошее настроение и мой др, а тетушка не хамила, поэтому в ответ только улыбнулась. Но она не поленилась пару раз напомнить, что ребенок должен быть в коляске. Блин, откуда это желание укутать/накормить?) че за инстинкт такой?

Прочла этот отрывок, и сердце кровью облилось. вот книга полностью

"Когда мать оставляет его в одиночестве, малыш не может чувствовать, что она скоро вернется, и все в мире становится невыносимо неправильным…. Он чувствует, что плачем может каким-то образом исправить положение. Но и это чувство исчезает, если ребенка оставляют плакать слишком надолго, если за этим плачем не следует никакой реакции. Тогда ребенок погружается в безнадежное, безвременное отчаяние… Новорожденного ребенка кладут в ящик, служащий кроваткой, и оставляют одного, задыхающегося в слезах и рыданиях, в совершенно неподвижном заточении (впервые за время своего беззаботного существования в чреве матери и за миллионы лет эволюции его тело испытывает эту пугающую неподвижность)… Малыш плачет и плачет; его легкие полыхают обжигающим воздухом, а сердце распирает отчаяние. Но никто не приходит. Не теряя веры в "правильность" своей жизни, как и заложено в него природой, он делает единственное, что у него пока получается, - продолжает плакать. Проходит целая вечность, и ребенок забывается сном.