Всё просто и элементарно, но фольга это отличная идея для занятий, и для деток с КИ тем более.
1.Мы сначала разворачивали и сортировали- отличная тренировка мелкой моторики, массаж пальчиков, а также проговаривание, что полезно для Макса и других слабослышащих или деток с КИ. "кто там? давай посмотрим?" " тут хрю-хрю, тут гав-гав-собака" и т.д. Это хороший приём, когда детка не знает, что там может быть, раскрывает, а там "гав-гав" например. Такое элементарно сортирует, в след. раз сделаю труднее-по видам животных например, возьму именно собак, хрюш и коров-кого удастся хоть по две-три штучки набрать)
Нужно: -я сделала заготовки из цветной бумаги, наклеила "вазы" на картон и вырезала цветы
- клей-карандаш
Суть: клеить цветы правильного цвета к вазам. Последовательно выполнять действия: выбрать цветок, взять клей,намазать, наклеить, пригладить пальчиком или ладошкой, естественно все комментируя и объясняя. Начинаю заниматься с двух ваз--двух цветов, потом переходить на большее количество цветов.
Заготовки удобно хранить в таких прозрачных конвертиках из канцелярского магазина.
Нужно: крупа, емкости, маленькие пуговички разных цветов ( у меня красные, белые, черные и коричневые), картонные заготовки - у меня дерево, боэья коровка, жираф и мухомор.
Суть: малыш должен искать пуговички и заполнять кружочки. 
Здесь видна моя оплошность,почему то сунула Максу красные пуговки,хотя пятнышки на грибе белые)
Нужно:
-нарисовать машинки разных цветов с пустыми кругами от колес
- вырезать из цветной бумаги колеса
Подбирать по цветам, рассказывая и объясняя)) всё просто) самодельные картинки привлекают малыша)
1. Нужно: - деревянные вкладыши с разными видами транспорта
- игрушки такого же транспорта (у меня резиновые) ( по аналогии можно домашние животные-вкладыши+фигурки и т.д.)
Цель: запоминание ребенком звуков разных видов транспорта (би-би, тух-тух, чух-чух, ту-ту, уууу).
Поочередно сначала "приезжает" машина например во вкладыш, потом резиновая и так со всеми игрушками. Обязательно,чтобы малыш сначала слышал звук, издаваемый предметом, только потом увидел. Потом также убирать их поочередно: "би-би уехала, пока-пока" , "дай биби" и т.д.
Читаю книгу о занятиях с малышом после КИ (наверное,многие применимы и к малышам с тугоухостью). Понравилось следующее занятие:
Нужно сделать фото ребенка в течении дня во время выполнения им самых обычных ежедневных вещей: чистит зубы, сидит на горшке, кушает, играет, плачет, одевается, машет рукой, моет руки, смотрит книгу и т.д.
Напечатать фото, в книге предлагается заламинировать. Далее показывать ребенку каждый день фото и говорить,что он на них делает короткими фразами.
В книге говорится, что детям нравится смотреть на самих себя, тем самым учиться отличать себя от других.
Также можно делать коробку с прорезью для фото, и кидать туда уже просмотренные фото.
Для нас это акутально,т.к. Максик пока не понимает "где у Максима глазки", маме, ква-ква покушать даст, а Максиму покушать - не понимает. Может поможет,чтобы он понял свое "я" и где этот Максим, и будет узнавать себя на фото?
Нужно: -маленькие детальки по 2 штуки разных цветов ( у меня детальки от деревянного конструктора: красный, желтый, синий, оранжевый)
- маленькие машинки этих же цветов - у меня опять таки деревянные.
Суть: Делаем "гаражи"- сначала подбирая вторую детальку к первой по цвету. Далее в игровой форме каждая машинка заезжает в гараж нужного ей цвета. Можно постучать, "что там", "биби приехала, красная машина", катается, катается, ищет свой гараж, ух ты нашла. Встала не в свой гараж - "нет,не туда, а сюда", "правильно" и т.д.
1. Нужно:
- фольга
- две группы разных маленьких игрушек-предметов ( у меня шарики+ маленькие домашние животные_
Завернуть в небольшие кусочки фольги, давать разворачивать, потом раскладывать по двум коробочкам.
Нужно: - тарелки разного цвета
- наклейки этих же цветов (купила альбомы по 400 наклеек-очень удобно)
Суть: Ставим тарелки на листики бумаги и поочередно наклеиваем желтые и красные предметы, комментируя и объясняя, что это "желтый" (лимон, цветок и т.д.) и "красный" (цветок, ягодка, арбуз), дать ребенку поклеить. В конце попросить его дать красную тарелку, потом желтую (подсказывать).
