Поиск
1. С помощью карточек уточняю для себя какие Макс уже знает вещи и предметы, какие нет
Пригодились каштаны, которая нам заботливо собрала тётя) А Максу интересно с каштанами, а то всё с камешками, да с камешками.
1. Выбираем из картинок,что может кушать матрёшка. Называем словом "еда" и складываем в тарелочку. После того как сложили, надо показать,что в тарелке еда. Учим обобщающее понятие "еда"
Я писала, спрашивала вопросы, как нам лучше построить свое расписание с малышом,чтобы не перегрузить,но дать необходимое.
Сейчас у нас так:
вторник (30 мин.)-музыкальное занятие с детками, мы идем в развив.центр.
среда (45-60 мин) - сурдопедагог, она приходит домой.
четверг (45-60 мин) - дефектолог, она приезжает, вероятно даже сюда в Одинцово (класс,класс) будет приезжать.
1. Рассматриваем картинки продуктов и разных предметов, выбираем,что может скушать хрюша и складываем в корзинку. Комментируем,что можно,что нельзя-если малыш выбирает "ой, это стул, он не вкусный..,его нельзя кушать"... и т.д.)
Пока в пятницу Максимка спал нарисовала ему веточку и листики ( вот таким способом
1.Основные цвета знаем, поэтому начинаем изучать оттенки и другие цвета. Достаём из крупы маленькие вырезаные фигурки и раскладываем по листочкам, на которые приклеены полосочки с нужным цветом.
1. Сначала учим визуально, посмотрели, нарисовали, нашли такие же буквы.
Так как многих домашних животных и лесных Макс уже знает, решила начинать изучать животных теплых стран.
Один из вариантов таков)))
Сначала показала реалистичные фото животных их комплекта "мир на ладошке", потом подобрали к ним картинки-чтобы сразу складывалось понятие,как можно выглядеть одно и то же животное на фото и на картинке. После я нашла маленькие фигурки животных, правда не всех, и уже раскладывали их по картинкам. Так как занятия на полу у нас пока не очень идут, переместились за столик.
Никогда не делала, а тут сделала-Максу понравилось, всего 4 задания, а ушло не меньше получаса!
Сначала ситечком, потом ложкой.
1. Задание один-много. Пальцем показать может без проблем, где один,а где много, взять один и много может, а вот постучать один или много-не понимает. Тренируем, сначала просто разложила разноцветные камешки и стучали по столу, чтобы было понятней стучим прямо по камешкам-ясно где один камешек-больше одного не стукнешь (ясно мне, а не ему))))), потом по барабану. Стучим вместе. Макс не в восторге от такого задания.
