Мы уже наполнили копилку наших отношений с детьми положительными эмоциями, приходит время подумать и об отрицательных. Без них, к сожалению, никак. Речь идет об установлении границ. Обратите внимание, что границы - это очень важно для ребенка. Имея понятие о том, что допустимо, а что нет, ребенок становится более стабильным в своем поведении и эмоциях. Кроме того, последовательная установка ограничений и соблюдение их всеми сторонами дает ребенку ощущения уверенности и спокойствия.

!!Обратите внимание, что если вы раньше были непоследовательны, то и сейчас ребенок будет ожидать от вас этой непоследовательности, т.е. будет проверять вашу стойкость:). Будьте готовы!!

Моя сладкая девочка.. Еще в роддоме! Вот, какие щеки!

Все, о чем я сейчас напишу, я уже говорила в первом посте про систему поощрений. Но отдельно сейчас выделю некоторые моменты, потому что они действительно ОЧЕНЬ важны.

1. Будьте конкретны.

Когда вы хотите использовать программу с целью корректировки драчливого поведения, то подумайте о формулировке. Ведь если вы скажете: "каждый раз, когда ты будешь себя хорошо вести, ты получишь наклейку", ребенок вас не поймет. Ибо даже я не совсем понимаю, что значит "хорошо себя вести". Слишком емкое это слово: "хорошо". Будьте конкретны. Если вам нужна дружная игра, так и скажите: Каждый раз, когда вы сможете поиграть дружно 5 минут, я буду давать вам (если программа идет, то она идет у обоих!! или у троих - смотрите, сколько у вас детей!) наклейку. Или: "каждый раз, когда ты уберешь игрушки за 10 минут, я дам тебе наклейку". Заметьте, что лучше не использовать слово "быстро", т.к. это примерно как "хорошо": у всех свои понятия. Мой Саша, например, очень медлительный. И когда я его прошу сделать что-то быстро - он честно ускоряется, но настолько незаметно для меня, что я (сама себя загоняю ведь!) начинаю нервничать. А он недоумевает: он же быстро! :)))

Кстати, при помощи наклеек вы можете корректировать и поведение ребенка в общественных местах: "Если ты в магазине будешь ходить с нами рядом медленно, мы дадим тебе наклейку, когда выйдем." Только примите во внимание, что первый ваш поход в магазин должен быть очень, максимально быстрым. Буквально зашли-вышли, чтоб малыш смог получить свою похвалу и наклейку. Постепенно время пребывания можно увеличивать.

В детском саду, который посещает мой сын, проходит конкурс осенних поделок. На шкафчиках стоят корзинки с грибами, аппликации из листиков и деревца, украшенные листьями.Мы тоже решили поучаствовать. Пару дней выбирали варианты поделок. Рассматривали их в интернете, но ничего на душу ни нам, ни детям не ложилось. Сегодня Витя постарался и нашел несколько вариантов, которые вроде бы нам понравились. Ну, а итоговое слово сказал Саша: я хочу делать совят.

Ну, с этого и началось.

Продолжаю пересказывать цикл занятий/тренингов для родителей "Невероятные годы". Сегодня затрону большую тему материальных поощрений. Материальные поощрения - это сильный стимулирующий фактор для того, чтоб помочь детям овладеть особо сложными навыками. Поэтому материальное поощрение используется нечасто, а только в случаях крайней необходимости. Например, чтоб научить пользоваться горшком/туалетом, самостоятельно и/или быстро одеваться, за дружную игру.

Сочетайте социальные поощрения (похвалу!) с материальными. Хвалите ребенка на пути к цели, гипер-похвала и материальное поощрение при достижении цели.

Есть два способа использования материальных поощрений. Первый - поощрение-сюрприз или спонтанная награда всякий раз, когда малыш ведет себя нужным для вас образом. То есть вы можете похвалить ребенка и предложить ему какой-то сюрприз/кафешку. Этот вид поощрения используется для ситуаций, когда ребенок регулярно демонстрирует требуемое поведение и вы хотите его (поведение) закрепить на уровень автоматического выполнения.

Всем привет!

Вчера я упала в кусты, катаясь на роликах. Возле нашего дома горка, ехала с нее, хороший асфальт закончился, тормозить по корням деревьев возможным не представлялось и я решила посетить газон - кувыркнулась туда. Смеялись все, я в первую очередь. Саня с опаской посмотрел на меня и, увидев, что я хохочу, тоже смеялся.

Вопрос, что я делала в сентябре на роликах? Мы теперь так ходим гулять. Саша на велосипеде (он научился на даче гонять по грунтовке, а тут, на асфальте, вообще летает, как ветер), Маша на беговеле, я на роликах.

В общем, вот наши видосы и картинки :)

Добрый день. Сегодня мои воспоминания о программе посвящены описательному комментированию и тренингам. Т.к. материалов по этому поводу у меня нет, то буду просто вспоминать все, что нам говорили на занятии.

Описательное комментирование.

Здесь все просто и понятно. Комментировать надо все, что делает ребенок. Если он играет, то (в зависимости от возраста) можно описать: цвет, форму, размер, положение в пространстве, характеристики (теплый/холодный, мягкий/твердый и т.д.)

Если вы идете с ребенком по улице, описывайте: машины (цвета и марки), состояние природы (просыпается/засыпает, бутоны распускаются, весна/осень), физические свойства предметов (камень в луже тонет, потому что он тяжелее воды, а палочка будет плавать - она легче).