Adminilis

Нашла книгу :) Спасибо, Виктор, что оцифровали)))

http://www.babyblog.ru/user/lenta_cat/id1682673/983

У нас был долгий перерыв ;) Продолжаем. Сегодня у нас сложная тема. Игнорирование. Честно сказать, у нас до сих пор не всегда получается реализовать этот прием. Но мы честно стараемся и подсказываем друг другу, что лучше отойти и замолчать в какой-то момент, а не пытаться говорить.

Некоторые виды поведения: плач, споры, ругань, приступы ярости, крики - не опасны ни для детей, ни для окружающих. И поэтому чаще их лучше игнорировать. Не получая внимания на негативное поведение, ребенок вскоре существенно уменьшит количество таких "выходок", а, может, они уйдут совсем. И хотя игнорирование очень эффективно, метод этот очень сложный для выполнения.

Итак, как правильно игнорировать?

Вот уже 9 месяцев внутри сидит боль. Если в конце лета сыпались одно-за другим сообщения об абортах, то осень ознаменовалась совсем другими новостями: вот уже три известия о беременностях и одни вполне удачные роды. Что делать с этой болью, я не знаю, но за девочек очень рада, хотя не буду скрывать, очень завидую. Но сейчас речь несколько о другом.

После всего произошедшего усилилась мысль: нам нужен малыш. Но сомнений огромное количество. Чтоб как-то разобраться в себе, я решила, что стоит стать волонтером нашего Дома ребенка. Была я там пока довольно мало - всего 4 раза. Два раза гуляла с малышами мальчишками (чуть старше и чуть младше моей Маши).

Мы уже наполнили копилку наших отношений с детьми положительными эмоциями, приходит время подумать и об отрицательных. Без них, к сожалению, никак. Речь идет об установлении границ. Обратите внимание, что границы - это очень важно для ребенка. Имея понятие о том, что допустимо, а что нет, ребенок становится более стабильным в своем поведении и эмоциях. Кроме того, последовательная установка ограничений и соблюдение их всеми сторонами дает ребенку ощущения уверенности и спокойствия.

!!Обратите внимание, что если вы раньше были непоследовательны, то и сейчас ребенок будет ожидать от вас этой непоследовательности, т.е. будет проверять вашу стойкость:). Будьте готовы!!

Все, о чем я сейчас напишу, я уже говорила в первом посте про систему поощрений. Но отдельно сейчас выделю некоторые моменты, потому что они действительно ОЧЕНЬ важны.

1. Будьте конкретны.

Когда вы хотите использовать программу с целью корректировки драчливого поведения, то подумайте о формулировке. Ведь если вы скажете: "каждый раз, когда ты будешь себя хорошо вести, ты получишь наклейку", ребенок вас не поймет. Ибо даже я не совсем понимаю, что значит "хорошо себя вести". Слишком емкое это слово: "хорошо". Будьте конкретны. Если вам нужна дружная игра, так и скажите: Каждый раз, когда вы сможете поиграть дружно 5 минут, я буду давать вам (если программа идет, то она идет у обоих!! или у троих - смотрите, сколько у вас детей!) наклейку. Или: "каждый раз, когда ты уберешь игрушки за 10 минут, я дам тебе наклейку". Заметьте, что лучше не использовать слово "быстро", т.к. это примерно как "хорошо": у всех свои понятия. Мой Саша, например, очень медлительный. И когда я его прошу сделать что-то быстро - он честно ускоряется, но настолько незаметно для меня, что я (сама себя загоняю ведь!) начинаю нервничать. А он недоумевает: он же быстро! :)))

Кстати, при помощи наклеек вы можете корректировать и поведение ребенка в общественных местах: "Если ты в магазине будешь ходить с нами рядом медленно, мы дадим тебе наклейку, когда выйдем." Только примите во внимание, что первый ваш поход в магазин должен быть очень, максимально быстрым. Буквально зашли-вышли, чтоб малыш смог получить свою похвалу и наклейку. Постепенно время пребывания можно увеличивать.

Продолжаю пересказывать цикл занятий/тренингов для родителей "Невероятные годы". Сегодня затрону большую тему материальных поощрений. Материальные поощрения - это сильный стимулирующий фактор для того, чтоб помочь детям овладеть особо сложными навыками. Поэтому материальное поощрение используется нечасто, а только в случаях крайней необходимости. Например, чтоб научить пользоваться горшком/туалетом, самостоятельно и/или быстро одеваться, за дружную игру.

Сочетайте социальные поощрения (похвалу!) с материальными. Хвалите ребенка на пути к цели, гипер-похвала и материальное поощрение при достижении цели.

Есть два способа использования материальных поощрений. Первый - поощрение-сюрприз или спонтанная награда всякий раз, когда малыш ведет себя нужным для вас образом. То есть вы можете похвалить ребенка и предложить ему какой-то сюрприз/кафешку. Этот вид поощрения используется для ситуаций, когда ребенок регулярно демонстрирует требуемое поведение и вы хотите его (поведение) закрепить на уровень автоматического выполнения.

Добрый день. Сегодня мои воспоминания о программе посвящены описательному комментированию и тренингам. Т.к. материалов по этому поводу у меня нет, то буду просто вспоминать все, что нам говорили на занятии.

Описательное комментирование.

Здесь все просто и понятно. Комментировать надо все, что делает ребенок. Если он играет, то (в зависимости от возраста) можно описать: цвет, форму, размер, положение в пространстве, характеристики (теплый/холодный, мягкий/твердый и т.д.)

Если вы идете с ребенком по улице, описывайте: машины (цвета и марки), состояние природы (просыпается/засыпает, бутоны распускаются, весна/осень), физические свойства предметов (камень в луже тонет, потому что он тяжелее воды, а палочка будет плавать - она легче).

Детей можно и нужно хвалить. Но не просто так. Похвала должна быть маркированной: "Спасибо, что подал мне книгу, которую я просил". Или: "У тебя отлично получается. Ты так высоко залез, у тебя сильные (ловкие и т.д.) пальчики (ноги, руки и пр.)." Кроме того, часто в нашей жизни с детьми смещаются акценты. В то время, когда ребенок ведет себя тихо и спокойно, никто не обращает на него внимания. Но как только поведение становится деструктивным, раздражающим, то ребенок получает много, огромное количество внимания. Конечно, это "перекос", с которым можно и нужно бороться. Если у вас нет возможности быть рядом с малышом во время его спокойной игры, то хотя б раз в 5-7-10 минут (в зависимости от ситуации и конкретного карапуза) подходите к нему и хвалите его игру. Например, восхититесь башней, которую он построил, проявите интерес к его деятельности. Таким образом, вы закрепите положительное поведение, которое вас устраивает.

Продолжаю вспоминать все, что нам дали на занятиях. И еще небольшая заметка об игре (нашла вчера материалы, решила, что надо отдельным постом, а потом добавлю к основной).

Когда ребенок играет или зовет поиграть, необходимо помнить, что именно игра - основная деятельность в дошкольный период. И "развивалки" (особенно в раннем возрасте) и все прочие занятия - это лишь дополнение, а не замена. Когда он играет, а вы находитесь рядом, в это время формируется запас положительных эмоций, на который малыш сможет опираться в случае "эмоциональной нестабильности". Кроме того, игра - это то небольшое пространство, где ребенок меняет свою роль с подчинения на лидера.

Осенью 2013 года мы с Витей попали в группу родителей, которые хотели научиться общаться с ребенком правильно. Это была группа, занимающаяся по программе "Невероятные годы". Сегодня я решила постепенно описать все занятия, в том числе и для себя, потому что Маша подошла вплотную, и даже уже вступила в "кризисный" возраст.

Итак, основное и самое главное: ИГРА!