На выходных нам уже 3 года! И-так, хочется описать Рому: развитие, умелки, поведение и странности.
1. Речь. Здесь у нас эхолалия, но какая! Рома повторяет всё: сказку про курочку рябу, любимые стишки, песни поет, слух хороший, т.е. ритм и интонацию улавливает четко.
Отвечает на вопросы "Да" и "Нет", слегка с запозданием. Комментирует происходящее "Котик побежал", Снежинка упала на бордюр", "Машина едет по дороге"
---: Нет "Я", не понимает моё-твоё, не понимает вопрос с "или", не зовет никого по своей инициативе.
2. Коммуникация. Тут полный провал. Мы до сих пор учимся просить еду "Мама, дай банан". Игрушки иногда сам просит "Мама, дай рисоваи".
Мне в глаза чуть смотрит, другим - нет. Начинаю думать, что это уже у нас не исправить!
Привет не машет, пака машет с удовольствием - любит чтобы побыстрей попрощаться).
Не проситься в горшок, терпит, пока я не посажу, я забыла - напрудил в штаны.
Жадный очень, кормит меня и папу, но нехотя.
Мы ходим в обычный сад. Рома самый "проблемный", воспитатели хорошие, не сдаются, ищут подход. Рома тоже старается слушаться, в саду даже нравится. Детей избегает и побаивается. Утром идет в сад, даже на меня не обернется!!! Но вот после дневного сна рыдает, наверное не может привыкнуть, что просыпается не дома.
3. Понимание. Тут мы всё долбим. Я была уверена, что когда заговорит, то понимание у нас подтянется. Но теперь вижу, что пониманию мешает сенсорика и стимы. Я просто не успеваю всё объяснять и заучивать с Ромой. Вижу, что дети знают свой адрес - учим и мы, смотрю, что дети понимают зачем родители на работу ходят - и мы начинаем учиться. Но Роме надо объяснять все не один день, даже не одну неделю пока поймет и то проколы частенько.
4. Имитация. Подтянулась: Рома с удовольствием сам повторяет движения за детьми и взрослыми, танцует (даже в ритм!), вот за столом не всё хочет повторять. На этой имитации мы сливаемся с детьми в саду. Рома повторяет движения, но вижу, что не слушает! Вот они плохие межполушарные связи: контролирует движения - отключается слух).
5. Игра. Нет сюжетных игр!!! Напрочь, перестал даже по просьбе игрушку кормить, перестал катать машинки. Как мы играем?
Ой, крутим яйца(стим), кубики раскладываем, паззлы, что-то со мной можем построить, рисуем, в крупах копаемся, лепим пластилином, новогодние шары вешаем-снимаем, Рома любит посортировать что-нибудь.
То есть сюжетные игры мы учим уже больше года и пока провально, чего ребенку не хватает для них?
Ходили на пробное занятие по футболу, Рома повеселил меня:

После этого занятия мы начали активно изучать, что такое футбол, не успеваем всё понять в этом мире!)))
6. Моторика. Заторможен во всем. Наконец-то научились ловить мяч. Стал хорошо прыгать: вперед-назад, в бордюра. Очень старается управлять собой, думаю берет пример детей в саду!
7. Странности. Тут вроде получше: крутим дома, в саду только когда ни чем не занят и скучно. Без кручений не может, обязательно надо в день несколько раз что-то покрутить (особенно перед тем, как покакать).
Иногда машет руками перед глазами. Это я уже поняла, что нарушена обработка зрительной информации. Оно как-то переходит из одного в другое: то машет руками перед глазами,. то глаза косит, то приседает быстро, ну и крутит чтоб помельтешило.
Из-за этого, например, долго ищет что-то нужное в комнате, не любит большие магазины.

Брали справку у психиатра для логосада, так он сказал, что с 3-х до 5-ти может еще много чего повылазить... Очень расстроил!
А у Ваших детей что с 3-х до 5-ти из аутичного появилось?

Сделала тест АТЕС. Результат - 95 баллов! От 61 - тяжелый аутизм... Хм... а сколько там максимум? Мне казалось, что мы как-то уже социализируемся, но по нашим баллам этого н видно...

Сохраню для статистики. Постараюсь делать раз в полгода.

Социализация:

пару пунктов потеряла)

С сентября Рома ходит в сад, сначала на пару часов, и вот уже на полдня. Удивительно, но сад ему нравится. Спрашиваю: Хочешь в садик? - Да! - А с детками дружить будешь? - Ыыы! (мотает головой нет)

Сад обычный, детей будет 23 человека, воспитатели и нянечка - умнички!

И вот сейчас в саду стало особенно заметно, что Рома немного выделяется.

1. Не просится на горшок. Это выглядит как-будто я его не учила. Терпеть уже умеет, и в саду научились его подлавливать (это всего-то за месяц!). На самом деле уже хоть как-то можно его и подловить и посадить и терпит, еще 2 месяца назад и в помине такого не было.

2. Не контактирует с детками. Вплоть до такого, что если у него хотят забрать игрушку, то Рома быстрее её бросает, чтобы дети его не трогали и даже не подходили и идет что-то другое искать. Здесь я его учу, чтобы не отдавал свои игрушки, играем в "Моё" и "Отдай", иногда уже может и не отдать свою игрушку!

3. Понимание речи. Вот тут на фоне других детей я вижу как сильно оно у нас страдает... Для примера, Рома только недавно начал понимать для чего мы ходим в магазин! Тут долбим каждое предложение, каждую ситуацию по много раз, спрашиваю и отвечаю, прошу повторить ответ. Если спрошу: Где папа купил банан? Ответ: Нету (мол папы нету).

Из аутичного: эхолалия прогрессирует, Роме прям нравится всё повторять, но я и хвалю - пусть повторяет, мне нравится! рассматривание рук, беготня по плиточным дорожкам и вдоль стенок и заборов чтобы помельтешило в глазах, кручения не отпускают, косит взгляд, ГК слабый, появился плохой аппетит и стал всё выплевывать.

Роме 2,9г.

Вот и лето прошло... Моментально и быстро. Сентябрь, а значит снова занятия в центре. И вот идём на первое занятие в этом учебном году, довооольные, планируем похвастаться как мы за август разговорились!

А психолог нам и говорит, что речь всё-таки развивается как у аутичных деток, мол все признаки эхолалии на лицо, а от неё потом очень сложно избавиться.

То есть так как у нас страдает коммуникация, то речь-то хоть и появляется, но не как способ общения, а так повторяшки сплошные. Например, что ты хочешь, банан или виноград? Отвечает: Банан или виноград.

Такие дела! Но я всё-равно балдею от наших разговоров! :)

Рома уже умеет говорить такие фразы:

1. Я ачу ану (ти, фись, ...) бути сёсю. Я хочу одну (три, шесть и т.д.) буси в щечку. И считаем когда целуемся)))

2. А какоа тита иба (дом, матома, масина, ...). Блублу иба. А какого цвета небо? (дом, матрешка, машина, и.т.д.). Голубое небо. Сам спросил - сам ответил))).

Понимание речи страдает, вообще не понимает ничего абстрактного, поэтому мы сейчас заучиваем все предметы, действия и т.д. Времена года например заучили, но на счет понимания, думаю вряд ли понял.

Замечено, что Рома когда говорит, то не может смотреть даже мне в глаза. Как это натренировать? Как эту коммуникацию "настроить"?

При напоминании Рома машет "Пока". Привет не машет))).

Если надо открыть что-то, то подходит ко мне и говорит:" Мама, кой ицё" (Мама, открой яйцо). Но не смотрит на меня. Говорю: "Посмотри в глазки" Щурится, чуть посмотрит, но связи не понимает.

Помогите, пожалуйста, примерами именно на коммуникацию. Спасибо.

В 2,5г. Рома начал говорить, это были элементарные слова.

Сейчас Роме почти 2,8мес, а у нас уже предложения:

-мама кой (мама открой). 01.08.2016

-ищи папу; ищи маму; ищи бабу; ищи де; ищи дядю; еще ищи папу

-еще тути (еще крути)

-ома упай (Рома упал). С упал много чего говорит: круг, дом, персик и т.д. Упал с 06.08.2016

-сии кгу упа (синий круг упал)

-иди туя (иди туда). с 11.08.2016

-тути-а-кати мать (крути и кати мяч)

-мать-а-биби (мяч и машина)

-папа апу (папа ест арбуз)

-мама, дай муми биби (мама, включи мультики про машинки)

-мама дай аписи (мама дай апельсин). Аписи, анана (с) с 11.08.2016 - 3 слога.

-кати дом (красный дом), цвета хорошо называет, отвечает какого цвета

-де папа? - появился наш первый вопрос

Считаем до 9ти: ади, уа, ти, и, тать, си, си, муймуй, деуе. Тиуи (цифры).

Поем алфавит, те буквы, что умеем.

Умелки:

1. Даёт с "На!" - с 05.08.2016, надо напоминать, путает дай.

2. Отвечает "да", даже на "Вкусно?"

3. Прыгает с места, со ступенек.

4. Ест яблоки, персики и др. фрукты, взяв в руки.

5. Смеется в ответ даже чужим людям. с 13.08.2016

6. Поёт песни узнаваемо. (Новиковой-Иванцовой, Спят усталые игрушки, Ам-ням-ням, Поле чудес)

7. Танцует, повторяет движения с удовольствием.