Мама девочки (1 год), планирую беременность
Электросталь
РЕБЕНОК НЕ ГОВОРИТ: КАК УЧИТЬ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ?
Что же делать маме, если ребенок не говорит? Ответ достаточно прост - создать «питательную» развивающую речевую среду. Что это за речевая среда?
1. Дома должны звучать аудиодиски с записями детских песенок, народных прибауток и потешек, сказок, стихов.
Причем нужны именно аудиозаписи, а не видео или телевизор, т.к. любая картинка отвлекает внимание малыша от слова. Наиболее любимые малышом стишки и песенки нужно проигрывать многократно, чтобы он их лучше запомнил и начал договаривать слова за диктором или певцом!
2. Очень важно рассказывать малышу сказки и истории. Любые! Но… именно рассказывать, а не читать по книжке!!!
Когда Вы рассказываете, то малыш видит Ваше лицо, Вы можете наблюдать за его реакцией. Вы интуитивно подстраиваете свою речь под Вашего ребенка, меняете интонацию, где-то делаете паузу. Можно рассказывать сказки на ночь (но не страшные), можно в течение дня сделать ежедневные «минутки сказок». Не важно, что Вы забудете или пропустите какие-то слова. На то они и сказки, что их «сказывают», а не «читают».
3. Рассматривайте с ребенком картинки.
Картинки должны быть четкие реалистические с крупным изображением без излишних деталей. Сами рассказывайте по картинке и задавайте малышу вопросы: «Кто это? Где живет? Как говорит? Куда он пошел? Где у него лапки, ушки, хвостик? Какие лапки? Маааааленькие. А какой хвостик? Большоооой, длиииинный. Какого цвета киска? Серенькая» и т.д. Даже если ребенок молчит, он все равно понимает Вашу речь и накапливает пассивный словарь слов, которые произнесет позже.
4. Разговаривая с малышом всегда называйте сначала полное «взрослое» слово, а затем его упрощенный вариант.
Например: « Вот едет машина биби. Что едет? Машинка едет и гудит: би-би-би, би-би-би. А это кто бежит? Собачка ав-ав бежит. Как говорит собачка? Ав-ав. Ав-ав- вот какая собачка!». Упрощенные слова помогут ребенку начать говорить. Ведь сразу слово «собачка» он произнести просто не в состоянии, а вот слово «ав-ав» ему вполне доступно.
5. Учтите, что путь освоения слов такой: сначала повторение слогов (лепет), затем – появление простых слов (ав-ав), затем появление простых предложений из простых слов («Ия бах», что означает «Ира упала» или «на ав-ав», т.е. «на собачку»). При этом малыш всегда искажает слова, произнося их «детским языком», это нормально и не должно вызывать волнений.
6. Играйте с малышом в речевые игры с использованием народных песенок. Я хочу предложить несколько народных речевых игр с малышом, стимулирующих его к повторению слогов и слов. Они не потребуют от Вас никаких материальных вложений и очень просты, но они потребуют времени и любви к своему малышу, желания прислушаться к его интересам и особенностям. Они принесут Вам и Вашему малышу радость, игру со словом, творческий толчок для придумывания своих игр, и, конечно же, первые слоги и слова ребенка.
МАМЕ НА ЗАМЕТКУ:
Играть в эти игры лучше всего начинать в конце первого года жизни ребенка. Но начать никогда не поздно! Эти игры могут быть полезны и не говорящим детям 2 лет.
Выбирайте из перечня те игры, которые нравятся именно Вашему ребенку и Вам. Так, одному малышу больше понравится прятать игрушки и их искать:
«где машинка – би-би, где собачка – ав-ав». А другой с удовольствием будет бросать мяч в корзину и кричать при этом «бух».
Запишите в блокнот все слоги, которые уже говорит малыш (ко, де, да, ба, ка, ма, га, на и т.п.). Используйте в играх те звукосочетания, которые уже есть в речи у Вашего малыша Постепенно расширяйте этот список, предлагая малышу новые слоги – пя, ти, кач, ав, дай и т.д.. Изменяйте песенки, придумывайте новые строчки и рифмы с уже появившимся в его «репертуаре» звуками и словами.
Одна игра или одна попевка должна повторяться многократно. Но не сразу, т.е. не 20 раз подряд! А, например, регулярно за завтраком 2-3 раза, а если нравится малышу — то и 4-5 раз. Или во время игр с малышом 1-3 раза. Каждый день без перерыва.
Игру надо прекращать тогда, когда ребенку она еще не надоела, очень нравится, и он хочет продолжать. Иначе наступит пресыщение игрой.
Не зацикливайтесь на том, что ребенок не говорит. Не ждите мгновенного результата. Помните закон «количество переходит в качество». Это закон здесь срабатывает на 100%. Просто играйте и получайте радость от общения с малышом! Довольная, радостная мама, ее спокойное мелодичное пропевание или проговаривание слогов и слов, ее желание играть с малышом – вот что в первую очередь нужно ребенку чтобы заговорить!
1. Дома должны звучать аудиодиски с записями детских песенок, народных прибауток и потешек, сказок, стихов. Причем нужны именно аудиозаписи, а не видео или телевизор, т.к. любая картинка отвлекает внимание малыша от слова. Наиболее любимые малышом стишки и песенки нужно проигрывать многократно, чтобы он их лучше запомнил и начал договаривать слова за диктором или певцом!
2. Очень важно рассказывать малышу сказки и истории. Любые! Но… именно рассказывать, а не читать по книжке!!! Когда Вы рассказываете, то малыш видит Ваше лицо, Вы можете наблюдать за его реакцией. Вы интуитивно подстраиваете свою речь под Вашего ребенка, меняете интонацию, где-то делаете паузу. Можно рассказывать сказки на ночь (но не страшные), можно в течение дня сделать ежедневные «минутки сказок». Не важно, что Вы забудете или пропустите какие-то слова. На то они и сказки, что их «сказывают», а не «читают».
3. Рассматривайте с ребенком картинки. Картинки должны быть четкие реалистические с крупным изображением без излишних деталей. Сами рассказывайте по картинке и задавайте малышу вопросы: «Кто это? Где живет? Как говорит? Куда он пошел? Где у него лапки, ушки, хвостик? Какие лапки? Маааааленькие. А какой хвостик? Большоооой, длиииинный. Какого цвета киска? Серенькая» и т.д. Даже если ребенок молчит, он все равно понимает Вашу речь и накапливает пассивный словарь слов, которые произнесет позже.
4. Разговаривая с малышом всегда называйте сначала полное «взрослое» слово, а затем его упрощенный вариант. Например: « Вот едет машина биби. Что едет? Машинка едет и гудит: би-би-би, би-би-би. А это кто бежит? Собачка ав-ав бежит. Как говорит собачка? Ав-ав. Ав-ав- вот какая собачка!». Упрощенные слова помогут ребенку начать говорить. Ведь сразу слово «собачка» он произнести просто не в состоянии, а вот слово «ав-ав» ему вполне доступно.
5. Учтите, что путь освоения слов такой: сначала повторение слогов (лепет), затем – появление простых слов (ав-ав), затем появление простых предложений из простых слов («Ия бах», что означает «Ира упала» или «на ав-ав», т.е. «на собачку»). При этом малыш всегда искажает слова, произнося их «детским языком», это нормально и не должно вызывать волнений.6. Играйте с малышом в речевые игры с использованием народных песенок. Я хочу предложить несколько народных речевых игр с малышом, стимулирующих его к повторению слогов и слов. Они не потребуют от Вас никаких материальных вложений и очень просты, но они потребуют времени и любви к своему малышу, желания прислушаться к его интересам и особенностям. Они принесут Вам и Вашему малышу радость, игру со словом, творческий толчок для придумывания своих игр, и, конечно же, первые слоги и слова ребенка.
МАМЕ НА ЗАМЕТКУ:
Играть в эти игры лучше всего начинать в конце первого года жизни ребенка. Но начать никогда не поздно! Эти игры могут быть полезны и не говорящим детям 2 лет. Выбирайте из перечня те игры, которые нравятся именно Вашему ребенку и Вам. Так, одному малышу больше понравится прятать игрушки и их искать:«где машинка – би-би, где собачка – ав-ав». А другой с удовольствием будет бросать мяч в корзину и кричать при этом «бух».
Запишите в блокнот все слоги, которые уже говорит малыш (ко, де, да, ба, ка, ма, га, на и т.п.). Используйте в играх те звукосочетания, которые уже есть в речи у Вашего малыша Постепенно расширяйте этот список, предлагая малышу новые слоги – пя, ти, кач, ав, дай и т.д.. Изменяйте песенки, придумывайте новые строчки и рифмы с уже появившимся в его «репертуаре» звуками и словами. Одна игра или одна попевка должна повторяться многократно. Но не сразу, т.е. не 20 раз подряд! А, например, регулярно за завтраком 2-3 раза, а если нравится малышу — то и 4-5 раз. Или во время игр с малышом 1-3 раза. Каждый день без перерыва. Игру надо прекращать тогда, когда ребенку она еще не надоела, очень нравится, и он хочет продолжать. Иначе наступит пресыщение игрой. Не зацикливайтесь на том, что ребенок не говорит. Не ждите мгновенного результата. Помните закон «количество переходит в качество». Это закон здесь срабатывает на 100%. Просто играйте и получайте радость от общения с малышом! Довольная, радостная мама, ее спокойное мелодичное пропевание или проговаривание слогов и слов, ее желание играть с малышом – вот что в первую очередь нужно ребенку чтобы заговорить!
Петушки
Думаю, что здесь на первом и последнем, а так же промежуточном месте, одним словом, в безусловном лидерстве — нужно с ребенком Разговаривать, Общаться! Часто и много, и везде, а не отмахиваться от него... И даже когда это еще не совсем и ребенок, а так, больше пока такая гусеничка;)))))) И разговаривать не сюсюкая, согласна всеми четырьмя конечностями 
, а называть вещи своими именами, как бы неразумно и нелепо /мол ну как это поймет такая кроха/ это ни казалось на первый взрослый взгляд...И обеспечивать ему возможность общения, регулярного и разнообразного — на площадке, с родными, в гостях... Т.е. не изолировать его от общества, даже если мама мизантроп и интроверт, а все-таки стараться создавать вокруг ребенка регулярную зону активного общения...А все остальное — это тоже очень здорово и правильно, но уже больше достаточно, нежели необходимо, если математическими терминами..:)
, а называть вещи своими именами, как бы неразумно и нелепо /мол ну как это поймет такая кроха/ это ни казалось на первый взрослый взгляд...И обеспечивать ему возможность общения, регулярного и разнообразного — на площадке, с родными, в гостях... Т.е. не изолировать его от общества, даже если мама мизантроп и интроверт, а все-таки стараться создавать вокруг ребенка регулярную зону активного общения...А все остальное — это тоже очень здорово и правильно, но уже больше достаточно, нежели необходимо, если математическими терминами..:)
0
09.04.2014
Ответить
Мама мальчика (13 лет)
Москва
согласна, всеми конечностями и головой за! разговаривать! просто повседневно обо всем и без умолку, все стараться объяснять, каждое действие проговаривать! и самое главное — с самого рождения! а все эти занятия, "пальчиковые игры для развития речи", тематические недельки только лишь для закрепления результата, для расширения словарного запаса и немного для развлечения.
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Я скептически отношусь к тезису, что мелкая моторика развивает речь, молчаливая — нет, но если стишки накладываются на движения — это работает ассоциативная память — за движением вспоминается строчка и позволяет ребенку все легко запомнить. Мы пальчиковые игры не особо любим, а если что-то нравится — то слушает и следит, что я делаю с пальцами — но молча. Правда заметила, что некоторые движения все же остаются в памяти и ассоциируются с тем или иным содержанием.
0
09.04.2014
Ответить
Мама мальчика (13 лет)
Москва
согласна, но если мало разговаривать весь день потом заниматься и ждать от ребенка что он вот от этих игр прям заговорит я считаю глупо
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Точно! правильная взрослая речь хорошо развивает ребенка. Мы уже склоняем и спрягаем. Сегодня выдала мне за завтраком — "Мама комит Мату. Мата будит комить маму." Но как же трудно все время теперь следить за языком!!! вчера бегает и кричит — Стой, идиот!!!! Я думаю, ну, все — наслушалась взрослой речи, а оказывается, она говорила — стой, кто идет! и добавила — Папа с яботы!
0
09.04.2014
Ответить
Мама мальчика (13 лет)
Москва
а у нас "папа занят, мама занята" и "папа мой, деда мой, баба моя, мама моя", путает конечно иногда, но очень старается. всегда его поправляю. "(ш)таны надеть, надень" "дима гулял, луна гуляла, кива (Кира) гуляла"
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Именно так и познается детьми грамматика родного языка до того, как они начинаю читать-писать. Почему говорят, что дети-маугли после 5-6 лет очень плохо овладевают грамотностью — именно потому, что упущено золотое время, когда это ложится в основу речи.
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Все так. Мы сами так и делаем, хотя мизантропы (я стала из-за мужа) и живем уединенно. Тут предлагается лишь схема для тех, кто боится, что с ребенком что-то не так и он все никак не заговорит. проверенно — стоит создать такую атмосферу, что молчун сразу превращается в птицу-говоруна))) В свое положенное время, конечно!
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Санкт-Петербург
У меня сынок не говорит..ну только на своем и слоги. все на этом.Все что описано выше делаю,будем ждать результатов..Вот читаю про твою Марту и думаю,ну надо ж какая молодец,не верится,что и Саша так будет болтать)
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Будет, созреет — обязательно будет. Они быстро нагоняют, потом и не вспомнишь, что молчал))) Марта, когда начала говорить, выдавала как раз все то, что я ей проговаривала, читала, объясняла. Все помнит, оказывается))) особенно хорошо разговорить могут коротенькие стишки, когда их не заканчиваешь, а ждешь, что ребенок закончит. особенно очень знакомые!
0
09.04.2014
Ответить
Мама мальчика (13 лет)
Москва
у нас в этом плане "мишка косолапый" очень любим. сам заканчивает каждую строчку
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
А я не ожидала, что груффало так хорошо ляжет на язык — помнит почти всю сказку — рекомендую!
0
09.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Санкт-Петербург
Кстати,именно по твоей рекомендации и купила Груффало) и еще 3-4 книги..ну и еще паззлы простенькие) меня тоже нельзя в лабиринт пускать))
0
10.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Хорошая сказка. Дочка Груффало — пока не пошла, а вот первую — знаем наизусть.
0
10.04.2014
Ответить
Мама девочки (14 лет)
Липецк
Очень хороший пост! Особенно последние рекомендации — практика.Добавлю только, что развитие речи, как и многое другое, зависит от развития мозга, а оно идет индивидуально у каждого ребенка, и пока не созреет соответствующий участок мозга, можно хоть с утра до вечера играть, говорить, читать и бегать по логопедам — все равно не заговорит. А когда малыш готов, тогда все идет на "ура" и действительно помогает.
0
16.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Все правильно, говорить начнет, когда созреет, но активный словарный запас будет зависеть от накопившегося пассивного, а это как раз и есть бесконечные песенки, игры и прочее (кроме логопеда, конечно!).
0
16.04.2014
Ответить
Мама двоих (12 лет, 15 лет)
Санкт-Петербург
Я бы еще добавила развитие мелкой моторики.Вот хорошие уроки по развитию речи http://dar-baby.ru/general/razvitie_rechi/
0
10.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Развитие мелкой моторики — это развитие мелкой моторики. Со стешками-сказками — да, просто так — для речи бесполезно! Говорю не от себя — так считает крупный специалист по человеческому мозгу, рос. ученый — Сергей Савельев.
0
10.04.2014
Ответить
Мама девочки (13 лет)
Электросталь
Полезная информация! Приму на заметку, хотя многое из этого делаю! Но, мы упорно молчим, слов говорим очень мало, по пальцем можно их пересчитать. Племянница заговорила после двух, поэтому надеюсь к двум заговорим!
0
10.04.2014
Ответить
Мама двоих (13 лет, 9 лет)
Электросталь
Надя, я тоже заметила, что молчуны начинают говорить позже, но зато лучше и разборчивее. Может и через месяц заговорит, не угадаешь. Наша после гостей сразу затороторила, а дома такой среды нет.
0
10.04.2014
Ответить