Кладет диск в дисковод, закрывает, открывает, берет диск и говорит: "Спасибо" :))

Вспомнила, как сестра звонила по 100 "Здравствуйте, скажите мне, пожалуйста, сколько сейчас времени, - тетка как раз вступала на том конце провода со своим "точное время...", Маша заканчивала разговор, - Спасибо".

А я ходила выкидывать мусор: "Тетя помойка, здравствуйте, вот вам подарок, - кидала мусор, - и цветочки" (выбрасывала завядший букет).

Намечается явная проблема - Гри боиться шумящих мальчиков, причем боится прямо на физиологическом уровне, содрогается и шарахается от них. Причем не соглашается даже идти в ту комнату, где кричат. А мальчишек таких уже двое, а комнат три... Сегодня часть занятия Гри подходил к двери, смотрел в комнату и если там был кто-то из громкокричащих ребят, уходил и говорил "ипанась" (не понравилось) и "ахучу" (не хочу).

Из материалов выбирает уже известные, сегодня только взяли новые паззлы про овощи (грядка нарисована и к ней в линеечку овощи приставляются), а так те же блоки цилиндров, формы (больше-меньше), волчки, просовывание шариков, пересыпание (сегодня промчался вихрем, тут поперекладывал две горсти, там пересыпал две ложки...), копался в тазу с чечевицей и мелочами, в творчество и воду вообще не зашел, в зоне движений колесико, двигающееся как шестеренка только по прорези, покрутил. Вместе с Аней втыкали палочки в пластилин, причем Гри из себя выдавил даже и "Аюта" (Анюта), и "давай" и "вместе". Приходилось самой предлагать, собственно, паззлы с овощами, почитать книгу и посмотреть фигурки диких африканских животных. На кругах работает уже нормально, сегодня даже стал петь про ежика, правда, когда все закончили и уже задували свечку, но тем не менее :)

Кажется, Гри уже влился в процесс, занимается самостоятельно, есть любимые материалы (просовывание шариков, блоки с цилиндрами, волчки, рисование красками).

Сегодня радостно дули пену (Гри сам пробовал, но стал пить из трубочки, пришлось дуть самой), и еще одно радостное событие - сам открыл, наконец, два замка, которые с поворотом за ручку и один, где цепочка. Выучили на цилиндрах толстый и тонкий, надо будет повторить. Пересыпал половником, ложкой, руками, копался в тазу с чечевицей вместе с девчонками - Полиной и Аней, переливал кружкой, рисовал акварелью, складывал все доски с больше-меньше (круги, цыплята, яблоки). Ближе к концу занятия стал говорить "кууг, кууг", засобирался на круг, оказалось, что внутреннее чувство времени его не подвело и правда было уже пора.

Заметила, что не ходит в спортивную зону, если там мальчики, которые кричат, пугается их крика и сразу говорит "ипанась" - "не понравилось". В принципе не против, чтобы вместе с ним работали другие дети. На некоторые материалы вообще не обращает внимание, не только не берет, но даже и не смотрит - интересно, это природное свойство внимания или особенности этих материалов (может, они не привлекательны), или из-за организации пространства...

На кругу уже знает, что нужно будет делать, задувает свечку, стихи не рассказывает, движения не повторяет, не хлопает - мне кажется, сидит уже просто в прострации. В конце помогает убирать, колокольчика громкого бояться перестал.

По дороге как всегда заснул. Сегодня в автобусе за минуту до выхода на нашей остановке, причем сидя, и не опустив голову даже :)

Приехали раньше, но слонялись в коридоре и в группу не пошли, поэтому Гри начал работать вместе со всеми (мне стало казаться, что он устает, когда мы рано приезжаем, и он успевает уже поработать один).

На первый круг бежал со словами "кууг, кууг" (круг, круг), сидел терпеливо, ему мячик достался последнему.

В группе сегодня было много народу, работали вместе с Анютой (она к нему приходила), Артемом (он сам подходил) и Сашей (тот просто подошел и взял фигуры у Гри), Гриша сам ни с кем вместе работать сегодня не стремился, с Сашей вместе заняться был против (говорил ему коронное "пазяя" :) Как всегда открывал замки, стал интересоваться тем, как они закрываются и усерднее пытаться сделать это сам. Просовывал плосике фигуры (странно, что миновал сегодня шарики), втыкал палочки, брал цветные таблички (открыл коробку, навел в ней порядок и убрал на место), взял первый блок с цилиндрами (толстый-тонкий) и весь собрал сам, потом взял второй (низкий-высокий) и обнаружил, что там другой принцип, разбирался чуть дольше, но в итоге тоже собрал все сам, складывал цыплят по размеру, крутили волчки. Опять читали десять раз стишок про котенка, после того как Гри сам подобрал всю кошачью семейку в книжке с разрезными страницами. В сыпучей зоне сегодня не был. Начал с рисования, еще до круга говорил "рисовать, рисовать", два раза приходил к пальчиковым краскам, рисовал акварельными. В воде занимался аквафигурами, переливал кружкой, что получалось у него лучше, чем ковшом в прошлый раз, взбивал венчиком пену.

На второй кругу тоже терпеливо ждал своей очереди, задул свечку сам, во второй круг, когда нужно было просто смотреть и передавать, тоже задул :) Стишки так и не рассказывает, движения не повторяет, хотя дома с завидной регулярностью вспоминает "език, език" и "тучу, тучу" ("ежик колкий" и "молотком стучу"), правильно складывает пальцы и после заключает "Ида" (Лида - педагог группы).