Пробное занятие по методу Шичиды

Я решила попробовать провести такое занятие. План занятия у Лизы тут.

Жирным выделила, что непосредственно вошло в занятие, остальное в течение дня. Занятие длилось около 50 минут.

1. Объятия, гармонизирующая музыка для настройки на занятие.

Обнялись, музыку не включала, так как не подобрала.

2. Шар энергии

Утром смотрели с Полиной ролики по ссылкам Лизы. Ей понравилось. Она требовала включить снова и снова про мальчика. Мне тоже понравилось, я сделала за нее, она ничего не поняла))

3. Упражнение на дыхание

Дули на свечку. Что-то фукала, но конечно задуть не смогла.

4. Воспоминания и воображение

Смотрели фото как были у бабушки. Совсем мало, ей стало скучно.

5. ESP (интуиция)

Прятала монетку. Поднимает сразу два стаканчика.

6. Пазлы

Мои самодельные пазлы из наклеек. Я удивлена, она уже пыталась их придвигать, а раньше просто клала друг на друга.

7. Тренировка для глаз

Помахала шариком.

8. Демонстрация флэш-карточек

Хотела показать транспорт, но ей не понравилось, она отвлекалась, так что прекратила показ.

9. Instant Memory Game (или Memory Grid)

Почти всегда правильно показывает три карточки, которые я называю, а потом переворачиваю и прошу назвать где какая.

Пробовали сделать сетку из таких наклеек, но она раскладывала как лото.

10. Photo Memory Game (похожие картинки)

Вечером играли в таком варианте: поставила пару фигурок, мы их назвали. Потом накрыла полотенцем и одну утащила. Потом попросила назвать кого нет. Полине совсем не в теме. Я поэксперементировала и только когда я при ней кого-то прятала, она отвечала на вопрос. Кто из животных убежал.

15. Логоритмика

 Повторили знакомые стишки, которые она знает и немного показывает.  Пыталась показать новый про ежика, но ей что-то не понравилось и она закапризничала. Отложила.

16. Игры на соответствие и поиск

Играли карточками-ассоциациями. Полина практически без ошибок их раскладывает. Я кладу перед ней несколько штук и выдаю по карточке. Она выискивает нужную и кладет сверху.

Еще я нарисовала трафаретом контуры животных (раньше она их не видела). По моей задумке, я показываю карточку с животным, а она показывает его контур. Она стала выкладывать карточки на контуры. А потом и фигурки животных. Но это очень легкое задание для нее)

17. Естествознание

У нас недавно был день зебры, так что я выдала ей зебру (и слонов за компанию) и мы посмотрели пару коротеньких роликов о жизни зебры (и слоны там тоже мелькали).

18. Цветовосприятие, запахи, тактильные ощущения

Раскладывали по цветам фигурки. Вроде правильно раскладывает, а когда, например, красный на желтый кладет, то как бы сомневается, говорит нэ и ждет когда я скажу, что нет. Тогда перекладывает правильно.

Понюхали корицу и имбирь. Это оказалась не очень хорошая идея, так как от имбиря у нас немного слезились глаза. Будем нюхать на кухне.

Давала потрогать фольгу и бумажную салфетку. Все трогала с очень важным видом.

19. Координация и моторика

По плану было дать подержать ножницы и пошнуровать. Шнуровать совсем не было настроения. Ножницы охотно подержала, и мы вместе немного разрезали бумагу. Зато Полина сама нашла себе занятие и открыла несколько колпачков от фломастеров.

Вечером копалась в тазике с манкой.

20. Творчество

Вчера ей понравилось рисовать фломастерами, так что сегодня тоже порисовали.

21. Игры с шумелками

Давала такие шарики: в одном монета, в другом орех. Даже не обратила внимание, что как гремит. Сразу открывать/закрывать и т.д. Надо поискать другую емкость для шумелок.

Звенели колокольчиками.

22. Чтение сказок, стихов

Читали в течение дня.

23. Иностранный язык

Утром смотрели передачу на польском.

24. Прослушивание музыки

Включала послушать классику

25. Завершение занятия: объятия и завершающая песенка

Объятия без песенки.

Мои мысли:

1.    Надо во-первых все для занятия подготовить. Я не все подготовила и поэтому мне пришлось метаться за шнуровкой, за ламинированными листами и т. д.

2.    Надо поменьше заданий.

3.    После занятия у меня был такой развал, что я только к вечеру разгреблась. Что-то нужно с этим делать.

4.    Меня разволновали карточки. У меня во-первых их столько  нет, во-вторых каждый день я не смогу показывать, а в-третьих имеет ли смысл их вообще брать если я буду  показывать от случая к случаю. Тогда это просто занятие без привязки к этой методике.