Дорогие участницы, подпишитесь на Главный пост нашего ФМ. Здесь будут все новости и задания ФМ.
1 декабря вы получите уведомление на электронную почту о начале ФМ.
Напоминаю, что с 1 по 15 декабря мы будем вместе разбирать наши бумажные залежи, делиться идеями по компактному хранению, а также отчитываться об успехах.
Вот что мы будем делать:
1. Разбираем книги «по полочкам», сортируем, выбираем лучшее место для хранения, избавляемся от неактуальных.
2. Развивающие пособия сортируем, создаем удобный формат для использования.
3. Игры. Для игр создаем удобную систему хранения и «круговорот» игр для использования
4. Материалы для творчества. Обустраиваем творческий уголок, разбираем и сортируем материалы для творчества
5. Творческие работы - выбираем как и где хранить.
Этот пост не комментируем.
Отчеты обязательны здесь
Не забываем подписываться на этот пост!
Дорогие участницы флэшмоба! Завтра у нас начнется коллективное наведение порядка в книжно- бумажно-творческих завалах. Поверьте, они есть у всех, ну или почти у всех. И я тоже вместе с вами буду разбираться и отчитываться. Вместе веселее!
Задания ФМ читать далее
А РАБОТАТЬ МЫ БУДЕМ ТАК:
Каждые 3 дня в этом ПОСТЕ будет появляться новая порция материалов и заданий. Напоминания о заданиях будут приходить к вам на почту.
Просьба подписаться на этот ПОСТ тем, кто этого еще не сделали прислать мне адрес своей почты, чтобы я могла присылать вам уведомления о новых заданиях.
Отчеты о заданиях мы будем писать ЗДЕСЬ. Если вы опоздали с отчетом и пишете уже после появления нового задания, просто обозначьте, за какой день ваш отчет. Можно и нужно прилагать к отчетам фотографии.
Я буду писать отчеты наравне с вами, а также комментировать ваши отчеты.
А сейчас - ЗАДАНИЕ № без номера!
Напишите в комментариях поста набора на ФМ, какая из проблем или тем в хранении выбранных нами для расхламления категорий детских бумажных вещей стоит у вас наиболее остро? Напоминаю, мы будем говорить о книгах, бумажных играх и творческих материалах.
Мы хотим - выявить необходимое и недостающее, выбросить ненужное, удобно хранить и пользоваться тем, что осталось.
ДЕНЬ 1.
Дорогие участницы, сегодня начинаем работу! Материалы и задания 1 дня ниже
Итак, мы начинаем ФМ по книжно-бумажно-творческому расхламлению с королевы бумаг - с книги. В нашем случае - с детской книги. Книги для детей в том или ином количестве есть во всех семьях, где есть дети. И далеко не все при этом читаются. Почему? Бывает перерос или недорос, читал, но не оценил, или зачитана до такого состояния, что уже с ума сводит маму самим фактом своего существования. Предлагаю очистить жизнь от всего неактуального, и от книг в том числе.
Первое задание - устроить разборку в детских книгах. Не откладывайте, начните прямо сегодня. Сортировать будем по таким стопкам:
1. Актуальные: это те, которые ребенок уже сейчас читает(слушает) и с которыми вы хотели бы его познакомить в ближайшее время.
2. Те, из которых он вырос или которые надоели. Причем, по мнению, как самого ребенка, так и собственному. Если надоели Вам, то Вы будете читать с неохотой и где же тогда радость от совместного чтения?
3. Книги, до которых еще недорос (подарили, купили с запасом + книги из детства родителей).
4. Книги-дублеры, содержание которых перекликается больше чем наполовину.
5. А еще отдельно - развивающие пособия, тетради, карточки. Их будем разбирать в другой день ФМ.
Будет сложнее, если детей в семье несколько. Нужно будет учитывать интересы каждого.
Теперь что делать со всеми этими стопками.
Актуальным - подбираем место на имеющихся полках.
Которые перерос/недорос (неактуальные) - есть несколько вариантов их судьбы, о них ниже.
С книгами на вырост сложнее. Тут мы должны честно ответить себе: захочется ли вам читать эти книги с ребенком? Подходим максимально объективно. Если жалко их отдать, и вы твердо намерены в будущем использовать, скрепя сердце оставляем на хранение или даем почитать подругам, у которых дети постарше. Если нет, убираем (куда, об этом ниже).
Книги-дублеры. С детскими такое часто случается, особенно когда их дарят. У каждого ребенка Чуковского, Барто, Усачева в разных вариантах - по 2-3 штуки точно есть. Как тут быть? Что оставить? Здесь смотрим на возраст детей, малышам годятся небольшие форматы, дошкольников наоборот, не впечатлишь книжками-малышками, смотрим, где иллюстрации лучше и шрифт приятнее. Не жалейте, всего прочитать невозможно, пусть у ребенка отложится в памяти одно произведение - одна книга. Есть книги, которые отличаются, например, одним стишком или сказкой, оставлять обе в библиотеке смысла не вижу. Лучше прочитать эту сказку пару раз и отдать.
Дальше идем. Вот наша стопка «ненужных» книг, куда их? Есть множество вариантов:
1. Отложить в шкаф на самую верхнюю полку пока ребенок не дорастет или пока не родится еще один. Здесь вас подстерегает опасность - вы можете не вспомнить о них в нужное время. На этом этапе предлагаю переписать все книги. Сделать каталог. Это не так страшно и долго. (Если есть желающие, дайте знать, я разовью тему).
2. Отдать подругам/родственникам с детьми соответствующего возраста.
3. Отдать в детские дома и многодетные семьи
4. Поучаствовать в книгообмене (есть сайты по обмену книгами).
5. Можно продать.
6. Отвезти на дачу, к бабушке, чтобы читать там время от времени.
7. Поменяться на время. (грозит забыть, так обычно бывает).
Где хранить?
Самое банальное и логичное - на полках. Хорошо еще, когда полки не только функциональные, но и красивые, украшающие интерьер. Можно использовать этажерки, шкафчики, коробки, книжные выставки.
Где же разместить книжное хранилище? Логично, там, где книги читаются. Например, если книги читаются только перед сном в спальной, то и хранить их удобнее там, а не занимать полки в зале или детском уголке.
Размещение также зависит от степени самостоятельности ребенка в выборе книг. Если хотите, чтобы ребенок сам выбирал и доставал книги, они должны быть на его уровне и легко выниматься. Идеальна специальная детская книжная полка, но не во всяком доме найдется ей место. Варианты - нижние полки стеллажей, тумбочки, этажерки, коробки, стоящие на полу (хороши для хранения мелких книг и как держатели для более крупных).
Тонкие книги удобно хранить в офисных бумагодержателях и папках, как вертикальных, так и горизонтальных. О них подробнее поговорим в теме хранения игр.
Из кухонного арсенала могут помочь контейнеры и пластиковые корзинки, а также сушилки для тарелок. Даже ящики из-под фруктов, пластиковые и реечные, старые чемоданы - все сгодится для хранения книг, доступных ребенку, практически на полу.
Если ребенок слишком мал или выбирает обычно не совсем то, что считает нужным читать ему мама, можно размещать книги высоко, а в доступности оставить что-то другое - игрушки, настольные игры и прочее.
Если книг недостаточно (бывает и такое) или книги «не те» - изучаем списки рекомендуемых книг, подходящих по возрасту. В интернете встречается достаточно рейтингов, пример такого списока опубликую в материалах следующего дня.
Вот дальше будут идеи (взяты на просторах интернета)
В следующий раз мы поговорим о развивающих книжках/тетрадях/альбомах для детей и книгах для взрослых о детях.
Задание ДЕНЬ 1:
1. Разобрать книги по стопкам.
2. Решить судьбу неактуальных и книг-дубликатов.
3. Оценить имеющееся место для хранения. Подходит ли оно к количеству и размеру книг. Просмотреть фото и придумать свою новую систему хранения, если старая не устраивает. А если душа просит, просмотреть предложения мебельных магазинов, подобрать коробки, освободить нижние полки и т.п.
В отчете пишем, удалось ли разобрать все книги, сколько отсеялось, куда вы решили их пристроить, а также каким образом вы их храните или придумали хранить. И фото до и после.
Отчеты о заданиях мы будем писать ЗДЕСЬ в формате ссылок на ваши дневнички День1, День2 и т.д. Если вы опоздали с отчетом и пишете уже после появления нового задания, просто обозначьте, за какой день ваш отчет. Можно и нужно прилагать к отчетам фотографии.
Я буду писать отчеты наравне с вами, а также комментировать ваши отчеты.
Удачи!
02.12.2015
Дорогие участницы! Я обещала рассказать, как можно сделать каталог домашней библиотеки. Есть несколько способов:
1. Взять ручку и блокнот и побегать от полки к полке
2. Еще можно взять стопку книг и начать забивать в ручную в эксель
3. Еще есть программа специальная All My Books, на компьютер и вносим информацию о книгах, причем можно внести только штрих-код книги и программа сама распознает и выдаст всю информацию, картинку обложки. Вот пример карточки книги:
Про круговорот книг расскажу позже.
3 декабря
Дорогие участницы ФМ!
Сегодня последний день по Заданию 1. Или у вас книжки в порядке? Ну, хотя бы напишите пару слов - вытерли пыль, поставили книжки по росту-по алфавиту. Мы только порадуемся Вашему порядку и подсмотрим Ваш опыт. Покажите нам ваши книжки!
4 декабря
ДЕНЬ 2.
Развивающие пособия.Сегодня начинаем разбор развивающих пособий: рабочие тетради, книги с заданиями, альбомы, книги с наклейками и проч.
И, напомню, нам еще предстоит разобрать до конца ФМ:
- Игры
- Материалы для творчества
А так же решим, как хранить сами результаты творчества
- материалы для творчества
Что подразумеваем под «развивашками»? Это рабочие тетради, книги с заданиями, альбомы для творчества, прописи и подобные издания, требующие активных действий от детей прямо на своих страницах: раскрасить, вписать, заштриховать, провести, наклеить, прилепить и т.д. Поэтому это скорее расходный материал, который отрабатывается и выбрасывается, чем книги, которые стоит хранить. О том, как их сделать многоразовыми и продлить им жизнь, читайте ниже. Чаще всего эти издания тонкие, часто - не самого удобного для хранения формата. Взять, к примеру, популярную серию «Школа 7 гномов». Размер большой, детям крупные иллюстрации рассматривать удобно, но стопка получается приличная. Прежде, чем разбираться с хранением, наведем ревизию в том, что уже имеется.
Здесь многое зависит от выбранной вами стратегии занятий с ребенком. Вот некоторые из них:
1. Заниматься по сериям книг, пособий. Так как серии обычно затрагивают разные сферы развития ребенка, такой подход можно назвать комплексным. Тогда занятия как раз и основываются на специальных пособиях, которые прорабатываются по очереди или все вместе по чуть-чуть. Такие серии располагаются все время в легком доступе для ребенка и мамы.
2. Заниматься по готовым авторским или составленным из нескольких методикам, используя подходящие к ним пособия. Здесь тетрадки сами по себе отходят на второй план и обслуживают методику, достаются время от времени.
3. Заниматься по собственному плану, например, по сферам развития ребенка. Обычно к плану прилагается расписание на день и неделю. Тогда тетради раскладываются по дням-папкам (лоткам) в зависимости от того, на какую сферу развития задания они содержат.
4. Проводить тематические дни и недели. Купленные пособия раскладываются по темам.
Подробно составление программы занятий (как цели и стратегию, так и тактику и источники каждодневных игр и упражнений) мы будем разбирать на 3-недельном тренинге в сентябре, а пока достаточно определиться с общим принципом распределения. Наверняка у многих он уже выработался.
Каждую из имеющихся тетрадей просматриваем, как она встраивается в занятия и куда ее отнести.
Главное пожелание всего ФМ относится и сюда: материалы, лежащие без применения, не приносят пользы, поэтому либо занимаемся по тетради/альбому сразу, либо встраиваем в систему хранения, чтобы у него было свое и легко находимое место.
Итак, разбираем все имеющиеся развивающие пособия и тетрадки по стопкам.
1. Отработанные или частично отработанные.
2. Чистые, соответствующие возрасту детей или лежащие в зоне ближайшего развития.
3. Материалы явно на вырост.
Что можно сделать с каждой из них?
1. Отработанные - пролистываем, смотрим, подходит ли для повторного использования и нужно ли оно. Карандаш можно стереть, кое-что - закрасить штрихом, да и просто дать другое задание с теми же картинками, поверх старого (соединить по-другому, отсортировать по другому признаку, другие цифры и буквы отыскать).
Лайфак, как сделать одноразовые тетради многоразовыми - наложить на них сверху прозрачную папку (можно разрезать один прозрачный «уголок» и рисовать водными маркерами. Либо, если пособие легко вкладывается в файлик, перед использованием открыть на нужном развороте и вложить, рисовать снова водными стираемыми маркерами.
Если осталось несколько листочков непроработанных, их можно вырвать, либо на нужных разворотах приклеить закладки и положить в папку «актуальное» и в ближайшие дни доработать, а потом уже распорядиться их судьбой.
Если все уже перерешено, либо просто желания нет высасывать последние соки из тетради, ее можно еще разрезать на картинки.
2. Чистые и готовые к работе - разбираем и раскладываем в соответствии со своей стратегией занятий: по темам, по сферам развития
Если у вас в ходу тематические недельки, продумываем, как имеющиеся «развивашки» разложить по темам или проводим ТН на основе имеющихся.
Можно разобрать их на листы. Это же просто инструмент для занятий.
Если нет никакой системы, можно просто в произвольном порядке разложить тетради по дням недели, в 5-7 папочек-коробочек.
3. Тетради на вырост лучше отложить подальше, чтобы они не занимали рабочее пространство (например, тетради по подготовке к школе, когда ребенку еще 3 года). Есть большая вероятность про них забыть, поэтому тут выходов несколько: 1) внести в свой электронный каталог, 2) отложить в папку «к школе» (если этот материал не единственный) или в тематическую папку, если планируется проведение ТН, 3) передарить ребенку соответствующего возраста. А вы к школе еще купите!
С пособиями, вызывающими сомнения, будете ли вы по ним заниматься вообще, проще всего провести тест действием - тут же и попробовать с ребенком что-то сделать. Или отложить для длительных поездок, к бабушкам, например.
Отдельно хочется поговорить о карточках. Отдельно и поговорим в теме следующего дня - ИГРЫ.
Еще один спорный момент - куда отнести раскраски. К учебным пособиям или к творческим материалам. Сейчас редко встретишь «просто раскраску», часто они снабжены разными заданиями. Да и творческая составляющая в раскрасках - еще один предмет для дискуссий. Много ли творчества в выборе цвета и заполнении им заранее определенных контуров? Особенно если рядом есть образец для раскрашивания?
Сейчас распространены различные «правильные» раскраски и дорисовывалки, их отнесем к творческим материалам все же.
Теперь несколько слов о хранении.
Разбираемые пособия обычно тонкие (не считая толстых сборников с заданиями, которые тянут скорее на детские энциклопедии, например, комплекты от «Умницы», о них позже), поэтому хранить стоймя на полке их неудобно, как и стопкой друг на друге: сложно искать нужное. Помогут всевозможные разделители и кармашки.
В этом разделе главные - различные канцелярские приспособы.
- Накопители бумаг (вертикальные) и офисные папки с прозрачными файлами.
- Горизонтальные накопители в виде серии лотков, ставящихся друг на друга и в виде веера.
- Папки-уголки (встречаются с несколькими отделениями) и папки-конверты.
- Пластиковые чемоданчики-боксы с несколькими отделениями.
Что еще можно использовать:
- Хозяйственные контейнеры, пластмассовые корзиночки и узкие коробочки.
- Сушилки для тарелок.
- Органайзеры для дисков.
- Коробки из-под конфет.
- Текстильные кармашки, например, от ИКЕА. Удобно повесить их в детской и хранить актуальные пособия и альбомы, с которыми занимаетесь в данный момент. Как самому сшить кармашки можно посмотреть здесь.
- Вертикальные разделители можно сделать самим, из узких коробок, коробок из-под каш.
- Из узких одинаковых коробок можно также склеить мини-этажерку с узкими полками, как раз для хранения пособий небольшого формата.
Все папки и коробки лучше подписать, где что хранится. Если решили заниматься по дням недели - подписываем дни недели, если по сферам - так и пишем: «развитие речи», «математика», «окружающий мир». Материалы для тематических недель тоже удобно обозначить ярлыками.
Задание ДЕНЬ 2:
• Разобрать все имеющиеся в доме развивающие пособия и альбомы по описанным стопкам.
• Отобрать актуальные, решить судьбу отработанных или частично использованных, придумать, где хранить пособия на вырост.
• Выбрать, по какому принципу разделить имеющиеся материалы (по сериям, сферам развития, для тем.неделек, по дням недели и т.п.) - и разделить.
• Подобрать или купить для них необходимую тару
• Подписать или приклеить наклейку с названием, чтобы получить «законченное произведение».
Отчеты пишем в комментариях здесь, обозначив заголовком «День 2».
и в конце, как обычно, несколько фото для вдохновения:
7 декабря
Дорогие участницы ФМ! Рада, что многие уже организовали свои бумажные залежи, у вас здорово получилось. Еще не все отчитались - я понимаю, подготовка к НГ, наверно, съела все ваше время. И тем не менее, дорогие участницы, покажите, что у вас на сегодня готово. Мы очень хотим это видеть! Для меня очень важно понять, была ли полезна для вас информация ФМ?
Жду ваши отчеты!
Завтра будет Задание 3 - мы начнем разбираться с играми, готовьтесь!
8 декабря
ДЕНЬ 3. Будем разбираться с играми
Какие игры мы сегодня будем разбирать? Игры из бумаги, плоские и не очень:
1. Коробочные игры, а именно:
- пазлы.
- «бродилки»
- дидактические (с карточками).
- лото/домино и подобные.
- геометрический конструктор, кассы букв/цифр.
- шнуровки.
- прочие настольные, развлекательные и развивающие.
2. Печатные (приобретенные и распечатанные самостоятельно) меньшего формата:
- карточки всех размеров.
- дидактический материал (наборы картинок).
- настольные распечатанные/нарисованные.
- бумажные куклы.
3. «Плоские» - чаще всего это деревянные планшеты:
- Рамки-вкладыши.
- Деревянные пазлы.
- Авторские игры (Никитиных, Воскобовича и проч.)
К плоским также можно отнести всяческие лото-домино, геометрики, специальные развивающие наборы в плоских коробках.
«+» игр бумажных:
- их можно компактно хранить,
- относительно невысокая стоимость,
- легко восстановить вышедшую из строя деталь (допечатать, нарисовать, вырезать)
- очень многие популярные пособия можно воспроизвести в домашних условиях, сделать аналоги.
Если у вас есть дома принтер = это фабрика настольных игр.
«-»:
- недолговечность (деталь игры может быть порвана, погрызена, залита водой).
- отсюда - необходимость укреплять игры: скотчем, картоном.
- сложнее сохранить набор целиком, особенно из мелких деталей (например, пазлы).
Сколько нужно таких игр? Столько, сколько реально успеете переиграть. На практике же, думаю, у многих есть такие коробки и распечатки, которые не достаются месяцами.
Поэтому задача - все их достать, пересмотреть, разделить на актуальные, вышедшие из употребления и на вырост.
В учете игрушек, особенно таких, которых каждого вида по несколько штук (пазлы, лото, коробочные дидактические игры) помогает список, называемый ротатором. Составляется он в MS Excel. В строчку переписываются все игры, а в столбиках рядом можно указать разные характеристики: на какой возраст рассчитана игра, что именно развивает. Отдельно можно выводить списки похожих игр. Почему «ротатор»? Потому что по этим спискам можно отследить, какая игра определенного вида у нас в «актуальном составе», а какие подобные лежат в запасе, чтобы через некоторое время их поменять местами. Инструмент этот используется для упорядочивания всех игрушек, а не только плоских и печатных. Файл с примером и видеоинструкцией будет передан бонусом тем, кто отчитается за !!!все дни флешмоба!!!
Еще несколько предложений, как можно уменьшить число игр в постоянном доступе, чтобы облегчить уборку. Не выкидывать призываю, а именно уменьшить число «актуальных», убрав остальное так, чтобы легко при необходимости можно было достать и запомнить, что убрано.
«Сколько игрушек для счастья надо», зависит от ребенка и мамы. От кого же еще? Например, если ваши сын/дочь - большие любители пазлов, наверное, их нужно иметь несколько. Также если мама обожает развивающие игрушки и твердо настроена играть ими всеми: и играми Никитина, и геометрическим планшетом, и всеми карточками - конечно, все это стоит иметь под рукой.
На практике же обычно ребенок теряется, если ему предложено слишком много игр. А также часто наблюдается «западание» на одной из игр. Например, если лото - то все время какое-то одно лото, на остальные не сговорить, при этом их лежит стопка из 5 штук.
Если сдвинуть цель использования игрушек и пособий с «успеть поиграть во все» на «потренировать/развить те знания/навыки, которые позволяют возможности каждой отдельной игрушки», то мне представляется, что в любой момент времени достаточно 1-2 игрушек каждого вида или на развитие каждой сферы. Например, 1 лото, 1 домино, 2 пазла, 1 математическая игрушка, пара игр на развитие активного и пассивного словаря + знакомство с окружающим миром…Думаю, логика понятна. Это в доступе ребенка. Игр на каждую тему может быть много, и они при этом хранятся где-то высоко/далеко. А разнообразие не страдает благодаря периодическому обновлению актива.
Как можно хранить «плоские игрушки» (что в доступе, что в резерве).
Во-первых, каждая отдельная игра может храниться либо в оригинальной упаковке, либо нет. Оригинальные не всегда оптимальны по размеру, особенно это касается пазлов и настольных игр (коробка гораздо больше содержимого по объему), иногда в них просто неудобно складывать (узкие коробки с открывающейся самой короткой и узкой стороной). Зато их можно поставить друг на друга и так хранить на полках, этажерках (хозяйственных, обувных, самодельных), они отлично друг на друге держатся.
Можно объединить несколько игр в одной коробке. Настольные собрать также в одну коробку, все кубики-фишки от них хранятся в отдельной прозрачной баночке.
Еще один вариант хранения - игровые плотные поля хранить стопкой в накопителе бумаг, а рядом - фишки в коробочке. Либо, если в игре есть много элементов разного размера, но вмещающихся в файл А4 формата, собрать из таких игр в файлах папку-скоросшиватель.
Для хранения игр, бумажных и деревянных, подойдут все те же канцелярские лотки и вертикальные и горизонтальные накопители бумаг.
Я для «досок» (рамок-вкладышей и подобных игр) приспособила подарочные пакеты подходящего размера из плотного лакированного картона, места они занимают меньше, чем коробка.
Сыпучее содержимое (элементы пазлов, мелкие карточки) можно хранить в конвертах, бумажных и пластиковых, в прозрачных файлах, в небольших коробочках, в контейнерах, пластиковых банках с закручивающимися крышками (например, из-под косметики).
Игры, собранные в конвертках/файлах/папках можно хранить:
- в небольших коробках - стопкой друг на друге (не очень удобно доставать) или стоя.
- в бумажных накопителях.
- в больших папках-скоросшивателях на кольцах.
- на узких полках (заполнить ими все пространство, чтобы не падали).
Широкие игры, не подходящие под стандартные форматы, если их несколько, можно хранить в узкой коробке из-под какой-либо бытовой техники, срезав одну из стенок и заклеив одну из широких сторон, через которую она скорее всего и открывалась. Так можно хранить макси-пазлы и коврики-пазлы, так как больше они никуда не помещаются, а так занимают минимум места.
ЗАДАНИЕ 3.
Перебрать все имеющиеся в доме настольные, распечатанные, коробочные и самодельные игры, а также деревянные и иные плоские. Их обычно хранить не очень удобно, поэтому они и имеют свойство скапливаться.
Разобрать на актуальные, отжившие или отживающие свое, на вырост.
Продумать или усовершенствовать систему хранения «плоских игр»: приспособить имеющиеся емкости или докупить нужные в хозяйственных или канцелярских магазинах.
Что делать с неактуальными?
То же, что и с книгами: поменяться на время, приспособить для другой игры (например, карточки с персонажами или игровые поля - для сюжетных игр), передарить, продать, отвезти в гости, чтобы играть там.
Многие уже разобрали ту категорию игр, которую я хотела обсудить отдельно - распечатанные в домашних условиях (сюда попадают и «развивалки», и настольные игры, и карточки).
Для вдохновения:
А в следующий раз мы возьмемся за творческие принадлежности.