Иногда меня просят о чем-то написать или рассказать, я соглашаюсь и честно помню про свое обещание некоторое время и думаю о том, как бы лучше сформулировать или что лучше я завтра вечером об этом напишу, и в результате оно как-то забывается.

Поэтому пока я помню, напишу ответы на два последних вопроса)) И заодно под этим постом можно писать все остальные вопросы, чтобы они были в одном месте и я их не потеряла.

Итак про игрушки.

Не зря же говорят, что все методики развития очень тесно переплелись между собой и заимствуют одна из другой идеи. Поэтому разница в основном в философии и базовой идее, в том почему конкретные упражнения объединены в одну методику, в том, как именно их надо выполнять и почему.

Если методика Домана - это ради ребенка, а то методика Шичиды - это вместе с ребенком. Если у Домана главное это материалы, то у Шичиды главное - это родители (ну или те, кто занимается с ребенком), потому что их задача сводится не к тому, чтобы просто продемонстрировать материалы, провести игры и следить за ходом и регулярностью занятий. Нет, тут все гораздо глубже. Задача родителей в первую очередь пропустить методику через себя, а уже потом подать ее ребенку. Мы учимся сначала сами, развивая свои навыки, а уже потом подключаем ребенка. Я думаю все знакомы с обучением игре на скрипке по методике Судзуки: сначала на занятия ходят родители и учатся играть, потом приводят ребенка, что он видел, как мама или папа учатся играть и как им это весело и интересно, и уже потом на занятия приводят собственно ребенка. Философия методики Шичиды такая же: от мамы к ребенку. Поэтому если вы раскладываете сетку памяти, а сами не можете ее запомнить, то стоит сначала потренироваться самой, прежде чем ждать подобного от ребенка. Можно тренироваться на пару, кто быстрее и полнее сможет запомнить, но не отстраняться типа я сфоткаю а телефон и тебя проверю, а сама даже не буду пытаться.

Разные люди по разному воспринимают поступающую информацию. Визуалы лучше запоминают то, что видят, аудиалы - посредством слуха, а кинестетики - через ощущения. Не всегда можно чётко определить, к какому типу относится ребёнок и конечно полезнее стараться развиваться разносторонне, предлагая ребенку игры, направленные на развитие разных типов памяти. Но бывает и так, что что-то не идет. Тогда возвращаемся в пункту первому методики Шичиды - любовь и никакого насилия)

К играм методики Шичиды, направленным на развитие зрительной памяти (фотопамяти) относятся:

1. Сетка памяти (Memory Grid).
2. Цепочка памяти (Linking Memory).
3. Похожие картинки (Photo Memory Game).
4. Мандала.
5. Что исчезло, что появилось.

До этого я уже писала про книги, которые стали у Вари хитами, вот теперь продолжаю эту традицию) И себе на память и с вами поделиться.

Мне кажется это самый подходящий формат книжного обзора. Не только то, что понравилось маме текстом или иллюстрациями, а то, что еще и ребенок оценил и очень полюбил. Для меня именно такие обзоры наиболее полезны. А то иногда я вижу потрясающей красоты книги, которые я тоже конечно очень хочу, но потом смотрю на возраст ребенка и не верю, что, например, в 2 года ребенок может любить и просить еще и еще такие книги как "Спящая красавица" или "Алиса в стране чудес". На эти грабли я уже понаступала, поэтому до части книг, которые я покупала Варе в год, она доросла только сейчас, а некоторые так и остались невостребованными пока что.

Дети конечно тоже могут иметь разные вкусы на книги, но все-таки их вкусы более похожи, чем вкусы взрослого и ребенка. Мы с ними оцениваем книги на разных уровнях и по разным критериям.

Недавно мы с Варей побывали в океанариуме. В том, что в РИО на Дмитровском шоссе в Москве. Честно говоря от океанариума в торговом центре я не ожидала ничего особенного, и цену за билет считала сильно завышенной. Но я ошиблась! Океанариум огромен! Я даже не представляю, он наверно занимает половину площади ТЦ. Тут гигантские аквариумы, с переходами из одного в другой и обширные площади, где рыбы могут в волю плавать, прятаться и переплывать в другие аквариумы. Ну и конечно дизайн и большие панорамные окна и даже целые стеклянные арки и переход оставляют незабываемые впечатления!

Для чего нам нужна фантазия, насколько она полезна и необходима в жизни взрослого человека? Обычно говоря о фантазии и воображении мы тут же представляем себе дизайнеров, художников или писателей. Ну явно же не дворников, врачей или юристов!))

Недавно я прочла две великолепные книги, которые освещали воображение с разных сторон. И в от в одной из них было написано, что фантазия - это именно то, что двигает вперед прогресс, именно она позволяет людям совершенствоваться, оптимизировать свои действия и изобретать что-то новое. И она полезна каждому человеку, который хочет быть именно человеком, а не частью серой однородной массы, которая делает строго от сих до сих, ни шага в сторону, ни единой попытки что-то изменить (узнаете так распространенную доктрину воспитания?). Фантазия начинается с критического отношения к существующему порядку вещей, веры в то, что можно и по-другому и по-другому не значит плохо или неправильно. А поддерживают фантазию стремление к чему-то большему, к изменениям, любопытство, одобрение такого поведения со стороны ближних и вера в себя.

Хорошо, когда наступает лето и у вас есть балкон - сразу квартира становится резко просторнее)) С приходом тепла мы с Варей все время проводим на воздухе, если не на улице, то на балконе, поэтому мы тут оборудовали настоящую мастерскую: и порисовать можно, и поиграть и садоводством заняться.

В этот раз мы построили целый город на балконе! Основой города у нас был стол, на который мы наклеили игровой скотч с дорожной разметкой. А вы знали, что даже такое уже придумано?

Сразу скажу, что я не профессионал, а просто мама, поэтому все мои знания и опыт базируются на одном ребенке и его интересах (которые могут вполне отличаться от интересов вашего). Это просто мое мнение, мой опыт и не претендует на звание истины последней инстанции.

***

Когда Варя была маленькой я разумеется считала ее уже очень сознательным существом, хотя все окружающие относились к грудничку как к симпатичной кукле, хлопающей глазками, но не способной ни на какие мыслительные процессы. Истина, как это обычно бывает, где-то посередине. Я не считаю, что детей до года надо учить считать или читать, но я думаю, что их умственные (и любые другие) способности развиваются в это время бешеными темпами, их тяга к познанию удивительна, этот мир для них абсолютно нов и уникален, поэтому их интересует то, что мы сами уже давным-давно перестали замечать. Собственные руки могут занять ребенка надолго, и хотя кому-то из родственников это может показаться признаком глупости (дурачок, даже не понимает, что это его собственные руки!), на самом деле в крошечной головке идут сильнейшие мыслительные процессы и мозг развивается так быстро, обрабатывает и анализирует такое количество информации, которое и не снилось взрослому человеку!

Итак, я напишу о том, что на мой взгляд подразумевают развивающие занятия до года, что сейчас я бы сама стала воплощать, будь у меня еще один малыш такого возраста.

На улице наконец-то наступило лето, мы больше времени проводим на улице и солнышко совсем не способствует серьезным занятиям))

1 июня, на день защиты детей я решила реализовать очень популярную идею и сделать для Вари сенсорную коробочку (она же - маленький мир) в виде скотного двора. И вот, что у нас получилось.