Друзья! Я рада, что мой предыдущий пост про тетю с булкой вызвал немало комментариев и интереса. Вы писали, что у вас похожие проблемы с детками. Скажу вам искренне: "я вас понимаю". И более того, мамам - психологам в чем-то даже сложнее, чем обыкновенным мамам. Потому что выходки ребенка просто мамы воспринимаются со снисхождением. Но если бесчинствует ребенок мамы психолога, то здесь у окружающих действуют совсем другие мерки и требования. Да и сам себя ты тоже начинаешь мерять мерками "ты же психолог!". Ну и, конечно, найдется кто-нибудь с ай=кью выше среднего, который скажет, что у психологов всегда запущенные дети. Хотя, я вам отвечаю, дети у психологов, бухгалтеров, инженеров - это просто дети, не плохие и не хорошие. Как говорил дядя Федор из Простоквашино, "я сам по себе мальчик, свой собственный". И да, со всеми детьми действительно бывает сложно.
А знаете, почему с детьми бывает сложно? Потому что дети приходят в этот мир незрелыми. У них несовершенная нервная система, у них нет навыков общения, у них плохо развитая речь и они не понимают, как выразить свои желания и как отстоять себя в этом мире. А жизнь очень часто требует от них большего, чем они могут дать. И мы очень часто требуем от детей больше, чем они могут дать. Дорогие мамы, задумывались ли вы над тем, что когда вам кажется, что ребенок ведет себя плохо, это совсем не потому, что вы его упустили, разбаловали, разболтали? Хотя наверняка многие вам скажут об этом.
Сейчас очень модная тема - ресурсность мамы. Мы ее все время повышаем, слушая лекции по воспитанию детей, активно занимаясь тайм-менеджментом и давая себе время для релакса в джакузи. Когда мы орем, срываемся, ничего не хотим делать, то нет, это - не мы плохие мамы, это просто наша ресурсноть низкая и окружающая действительность нас достала.
Но когда ребенок плохо себя ведет - это тоже недостаток ресурсов для того, чтобы решить определенную жизненную ситуацию. Например, ребенок истерит, требуя что-то купить, шантажирует или даже орет: " я тебя не люблю". Мы можем расценить это как хамство и невоспитанность. И тогда наши действия: пугать, читать морали, давить или выписывать пендали. А можем предположить, что это - незнание границ, недостаток навыков общения, неумение ждать и терпеть, непонимание, как по-другому можно настоять на своем, возможно ослабленная нервная система. Тогда это повод действовать по-другому: совершенствовать навыки общения, объяснять разницу между "я тебя не люблю" и "я на тебя злюсь", развивать волевые процессы, работать над тем, чтобы окружить ребенка спокойной доброжелательной атмосферой. Предлагаю вам посмотреть на поведение ваших деток именно в таком ключе: каких ресурсов не хватает им для того, чтобы быть послушными?
А у Польки сейчас своя жизненная ситуация, в которой она продолжает хамить няне, баловаться на танцах, а мной командовать и говорить, что ей абсолютно не стыдно. Но мы постепенно прокачиваем ресурсы. Периодически вспоминая о тете с булкой, за 5 дней мы добились нехилых результатов в воспитании вежливости, и количество хороших слов увеличилось. Второй ресурс, которого не хватало Польке - это внимание и сосредоточенность на занятиях танцами. Шантаж и угрозы учителя и мои мало что дали. Полька отвечала "а мне все равно", чем вызывала у нас педагогическую беспомощность. И тут мне сегодня пришла в голову креативная идея. Перед занятием я попросила Полю задуть баловство мне в кулак, дунув в него несколько раз. Я крепко сжала кулак и сказала, что буду держать до конца занятия. Поля действительно вела себя намного лучше. Когда я выводила ее в туалет посреди занятия, то попросила другую маму подержать баловство. В конце занятия баловство было отдано назад.
На самом деле, это глупое, каалось бы, занятие выполнило две важных задачи. Во-первых, чтобы уменьшить возбуждение , чеоловеку достаточно несколько раз выдохнуть воздух. А баловство от чего? Конечно, от возбуждения, с которым ребенок не может справиться. Во-вторых. ребенок часто балуется из-за того, что не может переключиться из одного состояния в другое. Тут ты бегала по корридору с детками, и вдруг ррраз и нужно начать заниматься. Вот это задувание баловства как раз и переводит ребенка из одного состояния в другое. Ну а в-третьих, все эмоции ощущаются детьми как некоторые вещи, с которыми можно производить определенные действия. Вот и баловство. Оно в кулаке у мамы. Как же можно баловаться, если нет его?
А вы не пробовали задувать баловство или делать что-нибудь подобное? Если нет, попробуйте. Только предупреждаю, если ребенок - дошкольник, то задуть надолго не получится. Ну и конечно можно покреативить: еще немного задуть, если оно вдруг сбежало, можно не в кулак дуть, а в кувшинчик. Многое можно. Попробуйте!
Ваша 
Ameli
