Прошлым летом мы уже обращались к сказке Чуковского «Муха-Цокотуха»: мы играли по ней, ставили спектакль, занимались ритмом, даже музыкальные инструменты изучали.
Я даже написала тематическое занятие по этой сказке. Но об этом позже. Сегодня я хочу рассказать о наших развлечениях с пластилином и о том, как с его помощью обыграть тему насекомых.

Не знаю, много или мало мы читаем. Наверное, мало, если сравнивать с братишкой. И наверное, много, если сравнивать с детьми знакомых и соседей, у которых только мультики смотрят дети. В общем, нормально.

Мы читаем перед сном, совсем немного. Обычно я заканчиваю читать раньше, чем ему наскучит. Он меня упрашивает. Иногда совсем отказываю ему в чтении, если он себя плохо ведет, если заигрался и давно пора спать. Он плачет и просит почитать. Я так и быть соглашаюсь на тоненькую книжечку. Не знаю, правильно ли. Но читать он любит, это для него праздник.

Итак, вот стопка за неделю:

Сегодня расскажу о том, чем мы занимались на прошлой неделе. Я взяла самые беспроигрышные варианты наших творческих игр, чтобы заинтересовать сына. В итоге получилось все, что я запланировала и даже чуточку больше.

Мы опять играем и опять с цветом. Не рисуется нам в общепринятом смысле этого слова. Ведь чтобы начать рисовать, ребенок должен пройти этап чувствования цвета, наслаждением его переливами, смешиванием цветов и т.д. По крайней мере у нас это именно так.

Давно зреет пост, мальчик уже вырос, а я все никак не напишу хоть пару строк. И висит пост про чтение, но о нем позже.

Итак, сколько там ему? Уже 3,8 кажется. Все прошлые проблемы кажутся такими несущественными (может, потому что лето), а будущие - такими неразрешимыми. Что мы имеем.

Совсем недавно я писала об играх на развитие системного и функционального мышления и давала материалы к ним. Но, например, мой сын не будет просто так делать какие-то задания, будь они хоть тысячу раз хороши и полезны. В то же время он с удовольствием поможет героям сказки (игры) что-то выполнить, сделать, смастерить. Именно поэтому любые задания я стараюсь давать в контексте игры, инсценирования сказки. И сегодня я предлагаю Вам к нам присоединиться. Играть будем в сказку «Гуси-лебеди». Данные игры подойдут детям от 3-х лет.

Я продолжаю писать о ТРИЗ.

В прошлый раз мы говорили о системном мышлении, сегодня пойдет речь об играх на развитие функционального мышления.
Целью таких игр является научить ребенка определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире. Мы представляем вашему вниманию 5 игр в рамках функционального подхода. И, конечно, дидактический материал для скачивания.

Приглашаю детей от 1,5 до 2,5 лет прогуляться на водоем. Прогулку нужно будет провести с 22 по 29 июля в любой из дней.

Любой предмет является системой, так как он состоит из частей, а эти части взаимодействуют. Мы живем в мире систем, все, с чем мы взаимодействуем, является системой или частью системы, все взаимосвязано. ТРИЗ основана на системном подходе, на глубоком изучении системы, которую надо улучшить. Не зная систему, нельзя ее улучшить. Системный подход предполагает всесторонность, взаимоувязанность, целостность, многоаспектность. О развитии системного мышления у детей и пойдет речь.

Ну и я не могу просто написать теорию, поэтому будет материал для скачивания.