Раннее развитие: за и против

Ну а на счет чисто образовательно-воспитательного процесса - то просто общайтесь чаще) Ну там потешки, песенки, прибаутки читать. Ладушки-ладушки сделать вместе - это детям очень нравится. Пальчиковые игры детям нравятся. Учитесь одеваться\раздеваться самостоятельно, ложку держать и т.д. Если ребенок умеет сам себя обслуживать - это очень круто!

На счет собирания пирамидок - это сфера конструирования. И тут я как педагог скажу прямо: дети разные. Кто-то любит рисовать, кто-то петь, кто-то развит лучше в физическом плане, а кто-то конструирует. У меня в группе мальчик 3,5 года. Не говорит, рисует плохо... Но башню строит ровнее остальных, сортер на раз-два-три собирает, пирамидку даже в обратную сторону... И назвать его отстающим я никогда не назову... мама особо не занимается с ним, он в яслях с 2-х лет. Просто вот такое направление у ребенка)) А есть дети, которые башню не могут построить, зато развитие речи у них прекрасное, в ролевых играх они лидеры. Так что все эти "должен" - это очень спорный момент. Хорошо, если ребенок всесторонне развит, но это уже ребенок вундеркинд)

Лена, почитала твой пост. Нам через 2 недели 9 исполняется. Начал сам отпускаться, но еще плохо. Может упасть. У опоры не ходит, любит больше за ручку. Ну и ползает много. Любит в догонялки играть, чтобы я следом ползла, аж хохочет-заливается) Ну и пробует уже куда-нибудь залезть. Надо его в такие моменты караулить и страховать. А играться с всякими развивашками не любит. Музыкашку переворачивает и по полу возюкает, а она на все голоса орет))) Так может ее по комнатам возить. А еще и сверху сесть.

Вообще если говорить о раннем развитии, то я вот против. Есть пример перед глазами. Мальчик - 3 года. С 6 месяцев на детские какие-то особые развивашки, где ему показывали треугольник и говорили - это треугольник, с 10 месяцев на рисование. С 1 года в бассейн, с 1,5 на английский и испанский. В итоге ребенок сам себе дружок. С другими детьми играть не любит. Сидит в углу. Игрушками не разрешает никому играть. А когда однажды мой ребенок ползал на улице вокруг его коляски и колеса пытался облизывать, он так возмущался, типа мама скажи, что это плохо делать. Зато мама хвастается, что ребь на трех языках считать умеет, цвета на трех языках знает и фигуры. Но со стороны мне не кажется, что он счастлив. А ну и в памперсах еще ребенок этот. Считают, что до 4-х лет надо в них ходить. Я вот не пойму, читать надо в 2-3 уже уметь, а с*ать простите в штаны можно до 4-х?) На мой взгляд ребенок должен везде ползать - лазить - кусать - хватать и т.д. Ну и я буду первой, кто научит своего ребенка прыгать по лужам и играть в мышка присоси по осени))) А читать и писать - ну вот реально, что дает ребенку умение читать в 3 года? Только мамаша как гусыня важничает, а воооот мы читать умеем, а вы? В луже копаетесь? Фиии.

Кстати в бассейн с 5-ти месяцев ходили. А в 6,5 ротовирус там хватанули. Обгадилась я жуть как. И ходили больше для меня. Я воду дико люблю. Жила бы в бассейне. Вот хотела ребенка с самого детства приучать. А как с ротовирусом в страхе провалялись неделю, то я сейчас жутко очкую в бассейн идти.

О да, интересно написала :) У меня тоже Иван тупень получается.

Я с ним не занимаюсь, мы с ним живем :)

Я уверена, что нет разницы в год или полтора ребенок покажет глазки, а также во сколько поедет на двухколесном велосипеде. Я предлагаю игру мои дети принимают ее или отказываются, и наоборот, они также много интересного могут предложить в ответ, это и считаю развитием. И да, развитие начинается из точки покоя, вот тут я с этим абсолютно согласна!

Зы: Если есть интерес могу посоветовать замечательную книгу о детском рисовании ;)

Главное любовь!!!

Пирамидку купила)) а так халтурю, вина грызет но не могу я постаянно болтать, больше молчу. У менч Настюха в 2 песни пела и стихи с сада приносила. Значительно раньше многих сверсников и это не моя заслуга, просто гены мужа. Он тоже рано заговорил. Поэтому не переживаю по настроению в основном провода грызем мы ей старые зарядки отдали;)

наткнулась на эту статью и сразу про твой пост вспомнила.

Раннее развитие детей. С какого возраста начинать?

Многие родители хотят, чтобы их ребенок уже с ранних лет начинал путь к своему интеллектуальному развитию. Вопрос только, с какого именно возраста нужно начинать? Кто-то утверждает, что до 2 лет ребенок должен наслаждаться жизнью, ведь он и так каждый день познает мир. Другие доказывают, что заниматься с ребенком необходимо уже с пеленок. Так где же истина?
В первую очередь, необходимо заглянуть в сам физиологический процесс роста и развития любого ребенка.
С рождения и до года ребенок развивается с помощью обращенной к нему речи. Поэтому в этот период очень важно поддерживать постоянный контакт с малышом. Песни, сказки, потешки, ласковый разговор и даже чтение газеты над колыбелькой играют решающую роль в умственном развитии ребенка. Когда вы берете малыша на руки - рассказывайте ему все, что происходит вокруг. Не думайте, что младенцам это не нужно. Ведь в первый год жизни мозг ребенка развивается на 70%!!! Поэтому чем больше информации он получит в первый год своей жизни, тем больше будет его стремление к новым познаниям в дальнейшем.

От года до двух лет ребенок пребывает в самом активном периоде своего развития. Все познается на ощупь, на вкус, на прочность. Пришло самое время для развивающих игрушек, которые можно взять в рот или бросить в другой конец комнаты. В этом возрасте не стоит покупать дорогие развивающие игрушки, которые представляют собой систему сложных действий. Ребенок не сможет концентрироваться на занятии больше одной минуты, а родителям будет тяжело понять, почему их дитя совершенно не интересуется такой занимательной вещицей? Для этого возраста идеально подойдут несложные пирамидки из 3-4 колец , надевающихся на деревянный стержень. Также не будут лишними кубики для изучения цветов и цветные кирпичики для складывания башни. С этими игрушками ребенок сможет делать то, что его душе угодно, а заодно ознакомиться с цветом и формой. Желательно, чтобы игрушки, которые вы будете приобретать, были из натуральных материалов, так как они еще не раз побывают во рту у малыша. Приблизительно с 1,5 лет будет полезно посмотреть с малышом презентации Галена Домана со звуками животных, с пением птиц, с детьми.

Видела в сети распорядок дня дочки Кардашьян. Нужно ли так?

Еще моя одна знакомая малую водила в театральный кружок .ну до 3х лет. И ей там очень нравилось.

Я за естественность! В любом случае все ребенок познает и все сумеет, рано или поздно. Все должно быть в радость. Мне в радость побуждать ребенка интересоваться. Первый раз выложила карандаши, тоже было недоумение. Второй раз - уже перебирала, третий - раскидывала... и так потихонечку, ненавязчиво стала чиркать на бумаге. Так и с красками, так и с пирамидкой, так и с толокаром, и с самокатом. Сначала привыкнуть, потом изучить все свойства. И это весело, это интересно. Первый раз от теста - у моей дочки такое чувство брезгливости было на лице, это надо было видеть)))!! Сейчас уже отщипывает что-то.

Я это к тому, что не надо чувствовать себя недоматерью! Ребенок любим, накормлен, чист. У него есть все, чтобы быть умненьким! И без всяких там наворотов)))

Кстати, педкорм - это действительно самый лучший материал: тут и обончние, и вкус, и запах подключаются, плюс моторика!

Мне кажется любая развлекуха для маленьких детей - это в первую очередь развлекуха для мамы.. Если есть хочется спорт - она будет с детьми зарядку делать. Если ей хочется выставки - будет их на выставки носить в слинге. Хочет музыку - вперед слушать классику туда, куда пустят с детьми (нам везде пускали). А если голова мамы занята другим - то и побочного "Развития" не будет, оно будет естественное в силу потребностей малыша (дополз до банки - о. давайте откроем, дополз до карандаша - о давайте погрызем и линию сделаем - удивимся..)..

Моё мнение - что ребёнок развивается, если с ним общаешься. Рассказываешь, что делаешь в данный момент, что он видит, сидя у тебя на руках. С первыми двумя специально не занималась - ну то есть ни карточек, ни систематических занятий. Хочет играть в пирамидку - пожалуйста, ковыряет пальцем глаз у игрушки - отлично, я ему скажу, что это глазик, хочет кубик запихнуть в круглое отверстие в сортере - на здоровье. Так, старшая дочка выучила буквы где-то к 3,5, к 4,5 начала потихоньку читать - ей это было интересно. Я не настаивала. Потом на год или полтора интерес поутих, я не настаивала снова. Сейчас в первом классе бегло читает любые тексты, в том числе энциклопедические. Вообщем, что я хочу сказать - главное не форсировать, а наблюдать и направлять. А карточки... Ну не знаюююю......😛

http://vk.com/wall-71489250_1534

Нашла статью психолога в тему).

"Представьте ситуацию. Вы с ребёнком пришли на прием психологу, психолог отвела вас в игровую комнату, полную пособий и развивающих материалов, и попросила подождать её 20 минут - появилось срочное дело. Вам разрешили трогать всё, что хотите, и занимать себя по собственному усмотрению.

Психолог уходит, и вот тут есть четыре стратегии в поведении мамы и ребёнка:

1. «Сядь на стул и ничего не трогай!» - говорит мама, и ребёнок садится и двадцать минут ничего не трогает.

2. «Посмотри, сколько тут всего интересного! - восклицает мама, - давай будем заниматься!» И мама начинает предлагать ребёнку материалы один за другим.

3. Мама достаёт из сумочки журнал, погружается в него, а ребёнок ходит по комнате, выбирает себе занятия, чем‑то занимается.

4. Мама вскакивает со стула, начинает с интересом и, кажется, забыв про ребёнка, рассматривать все пособия и игрушки, играть в них.

Узнали себя в каком‑нибудь из образов?

А что же с мотивацией? Самый низкий уровень мотивации показывали те дети, которые покорно сидели и ничего не трогали. Почти столь же низкий уровень был у тех (внимание!), где мама предлагала ребёнку позаниматься вместе.

Довольно высокий уровень в том случае, где мама занялась своими делами, а ребёнок был предоставлен сам себе. И самую высокую мотивацию показывали дети, где мама сама с большим интересом занималась с игрушками.

Какая же рекомендация от Людмилы Петрановской? Я себе большими буквами записала и на стену повесила: «Мама, отстань от ребёнка и займись собой!».

Вот ведь какая штука - мы можем изо всех сил вкладывать усилия в развитие своих детей и вполне возможно достигнем успеха в этом, по крайней мере, будет, чем прихвастнуть перед другими родителями.

Но мы заберём у детей главное - естественное желание познавать мир. И желание учиться в школе никогда не появится у ребёнка, если мы уже в три года начнем хотеть в школу за него.

Ну и что же совсем ничего не делать теперь?

Всё, что мы можем сделать полезного для своих детей, - это показать им интерес к жизни на личном примере. Хотим, чтобы ребёнок читал - нужно отложить в сторону гаджет и взять в руки книгу. Хотим, чтобы занимался спортом - нужно встать с дивана.

Хотим, чтобы был вежливым - быть вежливым. Хотим, чтобы любил искусство - любить искусство. При этом важно не путать свою любовь к искусству с желанием привить эту любовь ребёнку. Любовь вообще нельзя привить, любовью можно заразить, вдохновить.

Я верю в силу родительского примера. И верю, что если родитель непрестанно развивается, если у него горят глаза, а в них жажда жизни, то у ребёнка не будет проблем с мотивацией. Вот над чем родителям стоит поработать - так это над своим развитием".

В принципе согласна со всем, что в ней написано. Я люблю играть с ребенком- мы и пирамидку собираем, и конструктор, в матрешку любим играть, книжки ему читаю и т.д., но это для меня больше как форма общения с ребенком, а развитие как бы заодно).

Я ничего пока не делаю. Книги вместе читаем и кубики строим. Ему неособо интересно пока.

Зачем если рядом шкафчит ы котором столько интересного. Открывает, закрывает, пальцы защемляет. Провода и видео камеру с таким серьезным лицом изучает, если доберется)))

Я тоже всегда хотела за ранее разыитие, но есть мнение что самому ребенку это хуже, скучно ему. Я готова и хочу, физическое развитие и иностранные языки. Ну пусть это будет позже. Ему всю жизнь учиться-и учиться. Пусть сейчас отдыхает))) ну на улице веточки , кору, мох и тд дает трогать и рассказывает.дома тоже на игрушках разговариваем. Он любит слушать и делает это внимательно

Лена, хватит уже голову всяким бредом занимать)))) Самое лучшее развитие - это не мешать ребенку! И как раз ты взяла верный курс. Ребенок имеет права ползать по песку и траве, облизывать камни, рассматривать и изучать листья, веточки, жуков; гладить животных, купаться в луже и т.д. Потому что это именно время единения с природой, изучение ее. Если ребенок познал Природу, то дальше он будет стремиться познавать больше и познает качественнее, чем дети, которые до 3-х лет просидели в колясках под пристальным контролем мамы, которая вместо живого листика показывает карточку с изображением этого листа. А то на живом мыкробы....

Карандаши имеет смысл давать в руки после года. Краски после 2-х. Почему? Потому что ребенок просто не будет их использовать по назначению. Возраст 0-3 - это возраст Исследователя, а не Творца. И чем больше он исследует, тем ярче он будет творить.

Мы в 9 месяцев освоили ладукши и носик у мишки)красок у нас даже нет,а пирамидку мы просто грызём,как и всё вокруг)книжки читаем когда хочется,сшила ему мешочки в которые насыпала разные крупы,раз в сто лет может пощупать))

Пока не родила,думала будем заниматься и физически и умственно,быстрее всему научится...родила,каждый день массаж,зарядка и тд...толку ноль,ну не дано нам рано всему учиться,каждый день учится чему-то новому,но не торопится,мы вот сели только в 8 месяцев самостоятельно,хотя сидел в коляске с 7 и физически был готов,но не доходило до него как это сделать самому...я давно перестала кого-то слушать,я вижу что всё у нас так,просто все дети разные и бесполезно сравнивать иначе с ума можно сойти)Родственники насилуют мозг почему ребёнок не просится на горшок,"вот в наше время...."

Болтает много,но я если честно не воспринимаю это вообще как слова....хотя мама моя чего-то там слышит))

Вообщем чувствую себя иногда нерадивой мамашей,которая пустила всё на самотек и не занимается с ребёнком...Просто в один момент,я решила от него отстать,ещё столько всего предстоит в жизни,пусть хотя бы сейчас он делает всё что ему нравится....

Вывод:к раннему развитию отношусь положительно,если ребёнок к этому готов и соображает чего от него хотят,иначе нечего мучить себя и детё!!!раннее развитие не для моего ребёнка!не всем же быть вундеркиндами !!!

Я вот поняла, что лучший способ испортить себе настроение это пытаться гнаться за кем-то. А еще поняла, что многие преувеличивают достижения ребенка. Недавно одна знакомая рассказывала, что ее 11-месячный сын предложениями говорит. Да, и к статьям в интернете (твою ссылку не открывала) надо относиться осторожнее: сидя в декрете поняла кто и как их пишет.

От принудительных занятий ничего не получится, надо чтобы это вызывало интерес и у мамы, и у ребенка. Но и пускать ребенка в свободное плавание, накупив развивающих игрушек, тоже не считаю правильным. Без общения это не даст ничего. Можно ведь просто что-то показывать и рассказывать, это и эмоционально сближает.

Потом у всего есть временные промежутки. Та же пирамидка, например, отклонением будет если ребенок ее не собирает в 1,5 года, да и опять же все дети разные.

Да, и как бы не банально звучало, но ребенок никому не должен. Все придет, когда сам дозреет и будет готов.

Вот с книгами думаю запускать не надо, так как есть много примеров, когда детки не хотят даже слушать их повзрослев. И я считаю, многое упускают: здесь и развитие фантазии, и пополнение пассивного словарного запаса, и многое другое. И это полезнее, чем телевизор, от которого не оторвать. Но, возможно, просто я сама люблю книги.

Лена, не выдумывай! У тебя ребенок развивается так, как и должен! Все планомерно.. если ты конечно не хочешь вундеркинда выучить) я передачу смотрела по 1 каналу...наедине со всеми... в гостях была ирина полякова вундеркинд...посмотри... передача от 29.06.16...в интернете найдешь... очень интересно и познавательно... в итоге она не очень благодарна маме за это..и своего ребенка так не развивает!! У меня дочка 6.5 лет... читает по слогам (не с 3 лет!)...я с ней не занимаюсь специально... немного в игровой форме и все... не тупее других) есть у нас подружка...7лет...читает бегло, пишет прописными, знает английский немного и пр... и пойдя в 1 класс, мама теперь поняла, что ей там делать не чего... она всю программу знает... так что ее в 3 переводить сразу?... я такого не пойму никогда... нельзя отбирать у ребенка детство...лужи, грязь, велики, догонялки и пр..прелести беззаботного детства!!! Напрягать мозги она еще успеет!! Сына буду так же воспитывать... оглядываясь назад, не считаю что делала что-то не так!...

Лена пока у тебя сынуля один и маленький, занимайся с ним в свое удовольствие!
Пока у тебя есть время и желание)
Ты только потом , позже , может быть,на своем опыте поймешь, что и как нужно или не нужно было твоему сыну)это касается не только развивашек!
Мы в 1,2 года пошли на развивалки) я до сих пор не знаю больше он развился на них или как все) но на тот момент и я выходила в "СВЕТ"))) общалась с людьми) и он там не плакал, значит ему было там хорошо!))
если ты обратишь внимание, те мамы- у которых количество детей растет, у них переживания по поводу развития, прикорма, одежды,игрушек- уменьшается в геометрической прогрессии, многие начинают намного спокойнее относится ко всем аспектам жизни своих детей)))

Я напишу коротко и грубо - до года бред и развлекуха для мам.

Я вот вспомнила, что мне в пору Машиного младенчества в больнице по блату дали памятку, по которой педиатр смотрит "показатели нервно-психического развития ребенка". Вот на наш возраст

Я много читаю на тему раннего развития. И в общем я за развивающие занятия и против опережающего развития. Т.е. я не сторонник того, что нужно скакать вперед своего возраста (это хорошо только для самоудовлетворения родителей). Но я сторонник того, что с ребенком нужно заниматься "вширь" (=разнообразно). Просто мне самой много что интересно, хочу и дочке привить любознательность. От того, что ребенок пирамидку на 2 месяца раньше начнет собирать или на 2 мес раньше встанет и пойдет, он не умнее, не счастливее в конечном счете не станет.

Читаю и понимаю,какая плохая мать)))Со старшей читали книжки и в год она буквы могла пальцем показывать заговорила тоже рано. А младшая сидела дома со свекровью с 7 мес(я вышла на пол дня работать) и та ее всячески развивала-песни пела и прочее,слух то у нас есть,а вот читать мы в 4,5 года не умеем))а я и не хочу-понимаю,что научится. При чем от старшей ожидала в свое время большего-раз научилась чему-то,то должна,а не фига!!!Никому ничего не должна и выше головы не прыгнешь. При чем у старшей моторика плохо развита,а у младшей хорошо. Теперь вот думаю,а может она в школе получше учиться будет)))опять же это ж мои амбиции. Но я уже никого не заставляю-хотят заниматься-ПОЖАЛУЙСТА,а так не лезу лишний раз. А вот с 3 думаю вообще пущу все на самотек)))будет развиваться глядя на старших,лизать, грызть и ползать где придется)Видимо чем больше детей,тем больше понимаешь,а на фиг им эти развивашки особенно догода. Все равно они всему научаться

одна моя знакомая(бб-ка) первого ребенка с рождения "заучила" английским ,карточками и прочее,что в три года он мог делать практически все что делают дети в 6 и далее.но однажды он пришел к маме и сказал-надоелоооооооооо.дай мне попрыгать по лужам,хочу баловаться,резвится как все дети
она сказала-это ее печальный опыт

Все в меру должно быть. Рисовать мы не пробовали. Из моторики у нас песочница ) Глазки - носики показываю, он иногда тоже. Когда по просьбе, когда-сам по себе. Кубики и пирамидку показываю. Одно время он стучал кубиком об кубик, но за 2 месяца у бабушки без практики разучился. Машинки катает, это тоже в каком-то возрасте должно быть. Вещи в коробки не очень-то складывает, одну-две и все.

Со старшим с годика ходила на развивашки. Просто вот я сама не знала, как с ним играться, какие игры для его возраста, и вобще, что делать. Даже не знала, где это узнать. А так занятия были раз в неделю, а потом просто дома я это повторяла. Еще с пеленок делала с ним зарядку каждый день, на плаванье ходили. И он очень спортивный у меня сейчас мальчишка. Летом на море в 3,5 плавать научился, с папой в футбол в спортзал ходят играть. А с младшим просто времени и сил уже не было. Может, просто характер другой у него, но он очень спокойный и медленный мальчик. А так вот в моей сфере работы сейчас застой, заказы редко. От скуки начала читать книги и статьи о развитии детей. И стало интересно. Особо понравившиеся моменты пробую с детьми. Нравится - практикуем, нет - забываем. Но всё равно, четкой системы нет.

Я против карточек и как скоро пойдет тут тема тематических недель. Да, согласна, что есть зона ВПР. Но! Когда ребенку будет дано он свое возьмет. Ребенок никому ничего не должен. Помню тоже учила с дочей цвета, и не шло и все, а настал момент а она их сама воспроизвела.

Насчет моторики - нужна и очень!!! Я даю перебирать и разворачивать конфеты, копаться в макаронах и урупе, Дрыбаться в воде, была помню Повар Джульетто (на кашу наклеивать фото повара и вырезать рот и кормить его макаронами или примерным таким.

Работают руки-включается голова

http://vk.com/wall-71489250_732

Вот еще ссылочка на интервью с Людмилой Петрановской о раннем развитии.

Ваш пост мне прям как бальзам на душу. Все кричат что нужно развивать. Я сижу переживаю, всегда считала что всему своё время. Я все учила ребёнка переворачиваться, а он ни в какую. В итоге когда пришло время сам перевернулся на живот. 3 месяца ему всего, а в интернете орут что в 6 месяцев он уже должен из пластилина лепить)

Как раз сегодня с мамой говорили применительно к младшей школе, что на детях зачастую реализуют родительские амбиции. Но ведь и с малышами так: все эти тематические недели в год, рисование в полгода, пирамидки на скорость, разговоры развёрнутыми предложениями в полтора. Иной раз слушаешь и удивляешьсь: скажет подруга, что ее ребенок, которому нет трёх лет, уверенно шпрехает на английском, а ты ни разу по-русски от него ничего сложнее "мама", "киса" и "дай" не слышала)))) Я не развивала особо. В развивашку отдала в 2,5 в целях социализации ввиду отсутствия садика. Как-то все пришло: и рисует ребёнок, и читает, и соображалка работает.

С первым ребенком я занималась больше, видимо больше энтузиазма было... с младшей занимаюсь меньше, она более самостоятельная в плане развлечений. Но поняла что без регулярного ( систематического) повторения глазок, носиков, и т.п. ребенок не выучить эти понятия, или выучить но позже, а к этому времени я засверлю себя статусом недомать. ..

Я ЗА развивающие занятия. Мы занимались тематическими недельками, но где-то с полутора лет начали. К двум годам начал сын разговаривать предложениями,знал цвета и формы. Речь малыша зависит от развития моторики, я в этом убедилась.

Я вот прочитала и сразу поняла, что я конкретная недомать )))) какие карточки еще)))) что это вообще такое)))) вот печеньку аккуратно взять, которая развалилась на маленькие кусочки, это про нас. Все хочу бусы какие нибудь купить, эх....

Моей дочери год и почти месяц. У нас под домом есть развивашка частная, все хвалят. Они там учатся говорить, танцуют, рисуют, лепят и т.д. Мне кажется очень даже ничего. В полтора пойдем. Но. Я против чтобы ребенка доканывали развивашками, мол в 3 ты уже должен «Бородино» наизусть знать и т.д. Нет, мы пойдем чисто чтобы дома не сидеть, чтобы был досуг и ребенок социализировался. Все нужно делать дозировано

Мы в вашем возрасте много гуляли, ходили в бассейн , читали каждый день и было много музыки и классической с диска и я играна на пианино , много пела песен и без конца рассказывала наизусть потешки , часто инсценировала их с плюшевыми игрушками ... Читать начала учить только сейчас в 4 года 10 мес ... Многие путают два понятия " раннее развитие" и " ранняя интеллектуализация" , вот я за раннее развитие но против ранней интеллектуаллизации.

Я приверженец мнения, что за детьми надо просто наблюдать. Они уже все знают и умеют сами) и они это показывают