Отлучила по необходимости в год и месяц, прочитав много в нете, составила план.
1. Уберите сосания просто среди дня. оставьте, ночные, на ночь и на дневной сон. Неделя-две. Пока не привыкнет к такому режиму.
2. Уберите сосание на дневной сон, паралельно вы научите засыпать без сиси.Постарайтесь не учить на качание, лучше ложиться полежать вместе, не получаеться - носите столбиком на плече Будет трудно, но вы преодолеете и это!  Неделя-две. Пока не привыкнет к такому режиму.
3.  Уберите сосание на ночь, оставьте только сквозь сон. Недели на этом этапе достаточно. Ведь засыпать вы уже умеете без сиси!
4. Уберите ночные кормления. И тут будет трудно! Но Вы уже на финише! 
Сработал отлично!!! И молоко ушло само, ничего не пила!

Вот я вся такая умная мама годовасика, грудное наладила, несмотря на многочисленные праблы: недоношеность, короткую уздечку, боль в одной груди жуткую, постоянные кризисы... да что там говорить...героиня)

Многим смогла помочь, так сказать консультант местного разлива. Мой телефон попал к одной девушке, ребенок 8-месячный, 2 недели в больничке, кормили через зонд, тоже непонятно нафига, там ничего крит. не было.....

Теперь картина: реб месяц, сисю берет, 2-3 раза соснет и смотрит, расслабляет захват. На подергивания (типа щас выпадет грудь) не реагирует. Мама уже 2 недели цедит, кормит бутылкой, и смесью. Есть пустышка, не очень берет.

Я предложила убрать пустышку и бутылку (не уверена что сделают). Кормиить голодного, вкладывать грудь-расслабил захват -забирать, опять вкладывать....Мучиться короче(

Ну скажите, что то тут можно еще сделать??? Или уже все?

Если Ваш ребенок тоже не делает еще что то, что считаеться выходящим за рамки, то выдержка из книги Мендельсона Роберт С. "Как вырастить ребенка здоровым вопреки врачам" и для Вас тоже))))


В большей части книг о воспитании детей подробнейшим образом описываются стадии развития ребенка, указывается, когда он должен начать ползать, садиться, вставать, ходить; говорится о множестве связанных с этим поводов для волнения. Чтобы выразить отношение к данному вопросу, мне не нужно писать книгу, достаточно одного предложения: родителей не должно беспокоить, когда их ребенок начал ползать, садиться, вставать и ходить, за исключением случаев, когда с этим явно что-то не так. Это может представлять интерес лишь для тех из них, кто не в меру тщеславен.
Все родители испытывают непреодолимое желание сравнивать успехи ребенка с успехами его сверстников. И что бы я тут ни написал, мне не удастся убедить вас этого не делать. Но я надеюсь, что вы согласитесь со мной в том, что такие сравнения малополезны и приводят к заблуждениям.
В первые годы жизни развитие детей может отличаться настолько существенно, что приводить его к норме и сравнивать бессмысленно. Однако если родители все же нуждаются в «эталонах», вот они: большинство детей начинают сидеть с поддержкой к шести–восьми месяцам, без поддержки – к восьми–десяти, ходить – к двенадцати–восемнадцати, говорить – к восемнадцати–двадцати четырем месяцам.
И все же я настоятельно не советую хвастаться, если ребенок достигнет этих умений раньше,
или тревожиться, если он с ними запоздает. К определенному возрасту все нормальные дети овладевают одинаковыми навыками. И те, кто приобрел их раньше, ничем не отличаются от «аутсайдеров».
Рано или поздно дети научатся всему, чего от них ждут, если только ожидания взрослых реалистичны. Мы иногда забываем, что темпы развития детей в разные периоды их жизни различны и индивидуальны и что люди достигают в своем развитии разных высот. К сожалению, наше знание не мешает нам строить для своих детей наполеоновские планы, когда те еще лежат в колыбели. Не мешает оно и сравнивать своих детей с другими детьми, что повторю, не только не имеет смысла, но и опасно. Сегодняшний вундеркинд завтра может оказаться двоечником, и наоборот.
А что поистине полезно для развития ребенка, так это внимание и поддержка взрослых. Если ожидания родителей завышены или родителям не хватает терпения позволить способностям ребенка развиваться естественным образом, это разрушительно для его личности, развития и формирования самооценки.