Мелкая моторика и сенсорное развитие, повторятся про мелкую моторику не буду, и так все уже знают, как полезно ее развивать, главное помнить о безопасности, никогда не оставляйте ребенка наедине, с мелкими предметами, особенно маленькими пуговицами, фасолинами, мелкими деталями мозаики, все что ребенок может засунуть себе в ухо, в нос, или не дай Бог проглотить, все эти мелкие предметы тщательно собираем после игры, и убираем в недоступное для ребенка место……
Уже всем известна связь между мелкой моторикой и областью мозга, которая отвечает за речевое развитие, но и очень важно развивать сенсорное восприятие ребенка, познание окружающего мира через тактильные ощущения очень важно для детей от 0 до трех лет.
Давайте ребенку разные предметы, вещи, ткани, чтобы он все прочувствовал и потрогал руками, все испытал на ощупь, например вода, может быть и холодной и горячей, ткань гладкой и шершавой, шишка колючая, у кота шерсть пушистая, камушек гладкий, делайте это между делом например когда готовите обед, вместе с ребенком. Давайте ему в руки разные овощи, фрукты, крупы, замесите соленное тесто, пусть лепит…… Наши бабушки и прабабушки, не даром своим детям и внукам, с младенчества раскрывали ладошки, массировали, сгибали и разгибали каждый пальчик, проговаривая при этом потешки и пестушки.
Музыкальное развитие,
Почти все будущие мамы в ожидании малыша слушают классическую музыку, звуки природы, тем самым настраивая себя на гармоничный лад. Но все почему-то забывают, что ребенка и после рождения надо музыкально развивать, сначала пассивно, когда ребенок только родился давать ему слушать музыку, как классическую, так и современную, какая вам самой нравится, маленьким детям очень важен ритм, можно его отбивать с помощью барабанов, маракасов, бубна, или других подручных инструментов.
Когда ребенок станет старше, пусть он сам пытается извлечь звуки из различных музыкальных инструментов, как детских, так и взрослых.
Как только ребенок к году встал на ножки, танцуйте вместе с ним под детские песенки, сами пойте песенки, напевая и распевая отдельные слова, вы просто провоцируете ребенка на самостоятельную речь. Музыкально развитый ребенок с пеленок и заговорит раньше, и вы на всю жизнь привьете ему любовь к музыке, даже если вам «медведь на ухо наступил», ваш ребенок будет обладать абсолютным слухом. Умение слушать и слышать очень важно для речевого развития.
Читаем книги и рассматриваем картинки:
Сейчас в разгаре мода «алфавит с пеленок», не вижу в этом смысла и большой пользы для ребенка, что мама с четырех месяцев, занимается с ребенком, показывая ему карточки с буквами, чтобы к году он знал все буквы, а в два уже умел читать. Лично мое мнение, мне будет намного проще научить ребенка писать и читать в 4-5 лет, раньше я даже пытаться не хочу, мне просто жалко свое время убивать учить двухлетку грамоте. Лучше я его потрачу на то, что лишний раз книжку детскую ребенку почитаю, или просто вместе с ним поиграю, иногда я просто рисую буквы и слова, говоря, как какая буква называется, но это так от нечего делать, я не жду результатов гениальных от своего ребенка. Так же я его знакомлю с английским языком, мы слушаем английские песенки, говорю ему отдельные слова, как они звучат на английском. Но я не жду, что он станет билингвиком, серьезно изучать второй язык мы будем не раньше четырех лет, а это так, ради развлечения.
Вернемся книжкам, читать надо детям много, стишки, сказки, полезно перечитывать по многу раз одно и тоже, например раз десять прочитали ребенку один стишок, конечно не за один день, а в течении нескольких, потом намерено не договаривая какое-то одно слово в предложении из стишка, или заменяем его на другое, поверьте, настанет тот день, когда ваш ребенок, вас поправит ,скажет мама ты что-то напутала или пропустила, и вас исправит сам.
У детей отличная память, надо ее только развить в раннем возрасте, чтобы во втором классе не сидеть до ночи мучая несчастного ребенка домашним заданием. Просто развиваем память раньше, учим с ребенком стишки песенки, пусть пересказывает услышанное. Сейчас масса методик как развить детскую память, это тема для отдельной статьи.
Вернемся к народной мудрости, наши добрые старинные русские сказки, «колобок», «теремок» «репка» и прочие, где сюжет повторяется много раз, с добавлением других сказочных героев, это утомительно для нас кто эту сказку читает, а для развития речи детей от года и старше то что надо, так что побольше таких сказок.
Важны и картинки в детских книжках, желательно чтобы они были не сюреалистичные, где взрослому непонятно, где собака, а где корова, куда уж маленькому ребенку догадаться, пусть лучше они будут как можно больше красочные и приближенные к жизни. Читаем книжки и рассказываем что где нарисовано на картинке, активно включаем ребенка в диалог, «расскажи, а что мальчик на картинке делает, что по тропинке катится, покажи, где у собачки уши, нос, а это что за зверь» и т.д. Сейчас наши любимые писатели это Маршак, Михалков, Чуковский, Хармс, Барто, Пушкин, у Маяковского есть классные детские стихи, просто сказки читаю.
Честно пою я сама не очень, с музыкальным слухам у меня беда, просто ставлю сыну детские песенки, мы под них подпеваем и танцуем иногда, какого-то строго расписания у нас нет, просто ориентируюсь на ребенка, сейчас занимаемся всем и понемногу, главное чтобы Ване и мне нравилось.
Я осмелюсь, исходя из своих наблюдений, скажу о двух причинах, что могут немного замедлить у ребенка потребность говорить и произносить слова.
Может быть причина в пустышке, дети, у которых постоянно соска во рту лет до трех, не только рискуют прикусом, но и говорить начнут позже, так что от пустышки лучше отказаться в дневное время, особенно во время прогулок.
Как- то мне одна мама объяснила, почему ее девочка на прогулке с пустышкой, дескать, пусть у нее рот будет занят, она на улице разговаривать не будет, и не надышится холодным воздухом.
Нет, пусть лучше ребенок во время прогулок разговаривает, и активно выражает свои эмоции, ведь на улице столько всего нового и интересного, в том числе и общение с другими детьми.
Вторая причина закономерна « молчит мама, молчит ребенок», если мама занимается с ребенком одна, папа все время проводит на работе, и поэтому мало общается с ребенком, «говорливые» бабушки и дедушки далеко, и в семье один ребенок. Тогда в первую очередь от МАМЫ зависит, как рано ребенок начнет говорить, я конечно Америку не открою, но все-все свои действия надо проговаривать вслух, разговаривать с ребенком как, со взрослым, лучше поменьше сюсюкать, и нарочно слова не коверкать на детский лад, это только путает ребенка и тормозит его речевое развитие.
Включайте ребенка в диалог, даже если в первое время он вам отвечать не будет, задавайте вопрос, а потом ждем, какое-то время, ответа, если ребенок не отвечает, отвечаем за него, это провоцирует малыша на речь. Как пример, « сейчас на прогулку одеваться будем, сначала наденем носочки, потом……. конечно, потом, сапожки», и так все что угодно проговорить можно.
И конечно если вы гуляете с ребенком, активно комментируем все что ребенка может заинтересовать, напрмер красочная горка, покормили птичек....
Еще, когда ваш ребенок пытается жестами добиться желаемого, не пытайтесь тут же исполнять его просьбу, конечно, как мама вы понимаете его без слов, притворитесь, что вам не понятно, что ребенок от вас хочет, пусть пытается словами, высказывать свои желания, а не жестами, но тут надо знать меру, все таки и до истерики доводить ребенка не надо.
Очень важно на прогулке, общение с другими детьми, дети от года до трех обожают подражать сначала родителям, потом все повторяют за другими детьми, в том числе и произносить новые слова. Замечено, что быстрее начинают говорить дети, когда в семье уже есть старшие брат или сестра, но конечно бывает и так, что в семье есть еще дети, но ребенок упорно продолжает молчать.
Никто вам не скажет точно, почему одни дети начинают говорить к году, а другие только к трем годам, все дети очень индивидуальны, не пытайтесь сравнивать своего ребенка с соседским, кто-то может тормозить в речевом развитии, но преуспеть в другом.
Если вы объективных причин не видите, почему ребенок молчит или говорит мало, по сравнению со сверстниками, чтобы не впадать в панику, покажите ребенка педиатру, невропатологу и ЛОГОПЕДУ, почему–то в нашей стране считается, что рано вести «молчуна» в два года к логопеду, но лучше раньше, чем позже. Логопед посмотрит как специалист, как дела у вашего малыша с речевым аппаратом, подскажет специальные упражнения для его развития, если есть в этом необходимость… Скорее всего вам скажут, что нет причин для переживаний, что ребенок обязательно заговорит, всему свое время, главное, мамы, запомните, мы первые учителя для своих детей…….
написала М. Федорова.