Дочке 2,3 . Девочка развита по возрасту, хорошо складывает пазл, умеет пользоваться ножницами, выполняет простые просьбы. К примеру «собери игрушки и пойдем купатся» или «возьми игрушки для купания», или «подними мусор и выброси в мусорку» и тд. НО очень часто делает вид что не слышит , включает очень сильный игнор и не только со мной. Моя мама сначала все уши жужала что у нее проблемы со слухом. Но если при этом сказать очень тихо ( шепотом к примеру « пошли купаться или мыльные пузыри» она сразу же бежит к тебе. На улице, дома может «уйти в себя « как я это называю и просто делать вид что не слышит. Речь при этом очень плохая как по мне. У нас есть слова мама, папа, упала, пойдем , где ты, волк, кот, фу, кака, ням ням, привет, пока, бабу, деда, Нюша, Дик, ляля, мяч, куля, краб, олень, нож, большая, маленькая, один, два, три, мое, огу ( огурец) говорит все звуки животных, пись пись, дай, на, ой, нема, отдай. 1. Почему у ребёнка такой игнор? или у всех есть такие приколы ? 2. И что делать с речью? занимаюсь с ней каждый день, толку 0. С книгами тяжело, раньше любила, сейчас сложно что больше 10 минут сидела
Лучший ответ
Киев
Пользователь, этим всем мы занимаемся очень усиленно. Все сортеры , вкладыши она отлично делает. Стихи постоянно. Толку 0. за врача такого я не слышала, нужно будет узнать
Москва
Речь у вас развивается, не стоит на месте, и это хорошо. Мне есть с чем сравнить, поверьте. Если не идут книги, то тут помогут игры. Как игротерапия. Чем, вы думаете, занимаются дефектологи с малышами?) Играют в игры.
В игровой форме - кто что ест
В игровой форме - много и мало
В игровой форме - названия предметов и т.д..
Только, умоляю, не перегружайте мозг ребенка раньше времени чтением, счётом и письмом.
Еще по поводу книг, у старшей в детстве вообще не шли, от слова совсем. А хорошие виммельбухи с окошками зашли. Плюс, не шли вообще стихи Барто и прочие из нашего детства. Интересные небольшие рассказы гораздо лучше.
Вооот.
А по поводу "не слышит", всё у нее нормально) она так фильтрует информацию и реагирует только на приятное ей)))
Липецк
У меня может не повернуться когда зову, когда говорю что куда то нельзя, но всегда поворачивается на фразу -смотри что у меня есть)))
Липецк
Дарья, у меня дочка вообще меня игнорировала. На улицу когда выходили, просто занималась своими делами, не поворачивалась когда я ее звала, при этом речь была хорошо развита, в 1,8 она практически не каверкая говорила предложениями 2-3 слова, и не помню был ли у нее УЖ , да и я особо не заморачивалась по этому поводу , потому что реально не знала про все это. А с сыном каждое его действие контролирую, сравниваю со сверстниками развитие постоянно и т.д. интернет -зло))) шучу конечно, но начитавшись всего про рас и аутизм подпортила себе нервы)
Москва
Если, например, ребёнок занят своим делом, играет, рисует, лепет, что-то разглядывает и т.д. и т.п. и игнорит, то это норм, так делают не только обычные дети, но и взрослые, маленькому ребёнку вообще тяжело переключить внимание (или нет желания), тем более если нет достойной альтернативы, как пример с пузырями, по мне вы зря переживаете
Борисоглебск
У знакомых сын, 5,7 лет. То же самое. Ездили к врачу, он прописывал уколы. Возили к специалисту, после чего он стал говорить новые слова.
Москва
Просто ей надоело выполнять ваши просьбы. Вывод - меньше просить)
Всё же лучше начать с сурдолога, потому что при проблемах с речью с этого начинается обследование. Бывают такие случаи, что сначала все хорошо, и ребенок начинает говорить простые слова и звукоподражания и понимать знакомые фразы и просьбы. Но потом, после орви случаются осложнения, не заметные внешне никак (устанавливаются только сурдологом тестами). При этом громкость звуков ребенок слышит, как раньше, знакомые фразы по-прежнему узнает, но дальше дело не двигается, т.к. речь взрослых для него превращается просто в шум. Он слышит её, но отдельные звуки в ней не различает и, соответственно, не может повторить.
...
Десять минут читать книги - это нормально для этого возраста, просто надо стараться делать это 2-3 раза в день, но только стихи лет до 3х. Вообще ритмичные звуки вызывают у детей бОльший интерес, поэтому надо также рассказывать стихи наизусть ребенку во время всех действий режима дня. Например, во время умывания «Водичка, водичка, умой моё личико», или из «Мойдодыра». или из "Что такое хорошо и что такое плохо" Маяковского. Постепенно делать паузу перед последними словами - ребенок договорит.
Хорошо еще сопровождать стихи движениями, как, например в «Мишке косолапом» Барто или в книге "Расскажи стихи руками", или в физкультминутках, типа Г. Сапгир "Зверятки на зарядке".
...
Еще для развития речи детям обычно нравится игра «Кто пропал?». Ставите в ряд 3-4 игрушки, говорите «Прячься.» (ребенок закрывает лицо руками). В это время быстро убираете одну игрушку и спрашиваете: «Кто пропал?», Ребенку нужно будет что-то сказать.
...
Влияет на речь также развитие интеллекта в целом, поэтому нужны такие игры, как простейшие сортировки (клади трусики на полку, а носочки в пакет: клади всё красное в комнате в красную миску, синее - в синюю).
Из игрушек хороши рамки-вкладыши с разными фигурами, особенно нравилось зверей спасать (подкладывала под рамку картинку)- искать дверь к домику, чтобы закрыть животное на картинке от волка. Начинали с одной, «дверь» чуть поодаль, потом выбор из двух дверей" и т.д. Так выучили детенышей животных.
Были деревянные картинки-половинки, кубики «сложи картинку» с картинками-образцами в натуральную величину. Пазлы на подложке-основании с выдавленным контуром деталей и цветной рамкой (2-4 шт.), крупная мозаика.
...
Насчет не слышит имени, до обследования у сурдолога и невролога трудно сказать - может быть, характер, может, и нет.