Утренник прошел классно. Были мыльные пузыри, танцы в актовам зае с дедом морозом, детские посиделки с печенюшками. Дети были в восторге, а это самое главное.

мыльные пузыри

Автор рецепта:
Алла Ракова, Всем сладкоежкам, мечтающим сохранить фигуру и здоровье!

Для конфет нам понадобится: курага, изюм, кунжут, морковь, сушёные яблоки, финики и все те сухофрукты и орехи, которые вы найдёте под рукой.

Интересны мнения не более.

http://domrebenok.ru/blog/2011/06/19/pismo-v-redaktsiyu-otdavat-v-detskiy-sad/

http://deti-v-semje.livejournal.com/1750225.html

интонация и значения слов
в комментариях задали очень важный вопрос, на который хочу ответить постом: влияет ли интонация на значение слов?
Конечно, на многое интонация влияет. Но это верно только в обратном: если положительные слова произносить с негативной интонацией, она перевесит. Но вот хорошая интонация не может аннулировать значения негативных слов!

http://deti-v-semje.livejournal.com/1749690.html

начнем тему о словах, и сегодняшняя часть о воздействии метафорических характеристик на подсознание
Чем младше ребенок, тем больше авторитет родителей, и тем больше он доверяет их словам. То есть, взрослые формируют его мир своими отношениями, действиями, словами и мыслями. Ребенок довольно долго (до периода младшего школьного возраста) не умеет критически обрабатывать информацию, он только принимает ее. Но даже и в более поздние периоды, включая подростковый и юношеский, дети очень сильно зависят от мнения родителей. (Даже если ребенок внешне спорит, особенно в "кризисные" периоды он часто говорит "нет", но внутренне, подсознательно, он всегда принимает информацию от родителей безоговорочно). Особенно это касается любой информации о нем самом - прежде всего, на интуитивном уровне (желанный ли ребенок, любят ли его и т.д), далее на невербальном, и уже затем - на вербальном.

мы рассмотрим несколько категорий фраз, которые "программируют" подсознание ребенка на любые негативные реакции, действия, личностные качества, модели поведения:

1. слова, которые запечатлевают случайную ситуацию или надолго, или даже навсегда, и делают случайный единичный поступок привычкой, качеством характера: "всегда", "все время", "вечно", "никогда", "ни разу" ("каждый раз"), "постоянно", "бесконечно" и т.п.
Например:
"ты никогда не убираешь за собой!" - после этого нет смысла стараться сделать что-то, ведь успешное выполнение просьбы не признается.
"ты все время балуешься!" - опять же, нет никакого стимула "перестать баловаться", если это характеризуется как постоянный вид деятельности.
"вечно ты ноешь!" - подобное закрепление реакции может действительно превратить ребенка в хронического нытика, потому что здесь негативное запечатлевание идет сразу по двум направлениям - времени (бесконечность) плюс общая характеристика действий (как мы помним, ребенок очень чутко воспринимает все, что связано с кинестетическим каналом восприятия)
"всегда приходится за тебя доделывать!" и т.п. - уже можно рассчитывать на провальный следующий раз, потому что "всегда" нужно подтверждать.
"тебя никогда не допросишься!"
"у тебя ни разу еще не получилось красиво написать!", или: "у тебя каждый раз криво получается!"
"ты постоянно не слушаешься!", "ты постоянно отвлекаешься!", и т.д
"тебе бесконечно надо одно и то же повторять!" - восприятие вообще отключается, внимание рассеивается, концентрация теряется.