Позавчера вечером был шустрый, веселый. Когда ложился в кровать, сказал: "Мама, я на ногах не держусь, наверное я заболеваю". Внимания не придала, ответила что-то вроде "Завтра видно будет". Видно стало уже в 4 утра, когда температура взлетела до 39. Так и держалась весь день высокая, падая только после нурофена, ненадолго. В общем-то, из симптомов кроме однократной рвоты, слабости и боли во всем теле и в голове, когда встает, и высокой температуры - ничего. Вызывали врача, она сказала, что скорее всего вирусное, прописала 3 лекарства и питье, я под свою ответственность решила, что раз вирусное - ограничимся питьем, всякие вифероны-амиксины и прочие фуфломицины не стоит покупать.

...и нашелся, к счастью.

Вот уже второй день подряд Андрея неудержимо тянет к пианино... в половине двенадцатого ночи :) Весь в меня, романтик-полуночник ;) К счастью, пианино у нас электро-, поэтому он одевает наушники и играет на здоровье, никому не мешая. Слышно только постукивание клавиш (пока тяжеловато он их нажимает, но ничего, научится)

В нашей семье "День знаний" растянулся на два дня. Первого по случаю первого сентября испекла своим творожный кекс (внутренне поздравив себя с тем, что минимум еще год я никаких дел со школой иметь не буду), а второго, воспользовавшись тем, что вся целевая аудитория музея по школам, поехали в "Живые системы". Не знаю, как там обычно, но 2 сентября там было очень безлюдно. Памятуя, какой шум-гам стоял в этом же здании даже по будням, когда там был Экспериментаниум, порадовалась тишине и спокойствию. Мне музей очень понравился, даже больше, чем Экспериментаниум, когда он был в этом же здании (хотя может это опять-таки из-за пустынности и спокойствия)). Хотя новый Экспериментаниум тоже очень нравится, особенно водный зал.

У Андрюхи самое яркое впечатление от музея - догрёб до гамбургера :))) там есть такой экспонат, гребной тренажер, он показывает (упрощенно), сколько энергии ты на нем потратил, самая большая метка (свыше 560 ккал) - что-то вроде гамбургера. Вот мы с ним и гребли :) А еще закидал ферментами молекулу белка, прыгнул как кузнечик и весит как рысь :) Я без рюкзака вешу как малайский медведь, а с рюкзаком - как комодский варан :))) Еще мне очень понравился экспонат с велосипедом, когда садишься, крутишь педали, и за стеклом видишь, как движутся твои кости (скелет человека "сидит" на таком же велосипеде за стеклом, а педали у них крутятся синхронно). Правда, наиболее нагляден экспонат для тех, кто может достать до педалей сидя, Андрюха пока не достает. Вот такая занимательная биология.

В завершение биологического дня купили еще одну настолку "Эволюция: случайные мутации" (это вторая редакция игры, с измененными правилами, первая пользуется у Андрея большой популярностью, хотя по возрасту вроде бы рановато...)

Замечаю в старшем сыне некоторый интерес к инструменту. Раньше вообще не интересовался, вплоть до того, что лишь бы и я тоже не играла. Сейчас играю в наушниках - иногда слышу от него слова похвалы и одобрения (ну такие вот наушники, что через них даже слышно))) И замечаю, что сам иногда садится, пытается сыграть гамму и удивляется: "И как это у тебя так быстро получается..." С одной стороны, это не мой интерес, я в его возрасте, помню, подбирать что-то на слух любила, и вообще, любила инструмент, а у него только сдержанный интерес такой... С другой стороны - у меня бэкграунд другой был, два старших брата в музыкалке, мама очень активно настроенная на "обучение детей музыке", много нот дома, постоянные домашние задания старших братьев... Сейчас всего этого у нас дома нет, есть только пианино и иногда играющая на нем мама.

Музыкальную школу отметаю, как раз потому что не вижу в сыне ТАКОГО интереса, чтобы на этом интересе преодолевать трудности и затыки, а постоянно понукать и стоять над ним при выполнении домашек - нет уж, спасибо. Пока подумываю начать мягко учить самой, с тем, чтобы хотя бы азы освоить, а там как пойдет, мож втянется, а мож остынет.

Классно было бы найти какие-нибудь интересные и нестандартные произведения в 4 руки, чтобы партия ребенка была совсем простой, на уровне 1 класса, а в целом звучало бы всё впечатляюще, чтобы ребенок чувствовал гордость за успехи и драйв от игры в ансамбле...

В первый класс Андрея я решила оформить на основе Экстерн-офиса. Основная причина - не надо контактировать с местной школой и объяснять им российские законы и прочими учреждениями. Пока о том, что Андрей не идёт в школу, услышала только медсестра, и она уверена, что таких законов нет, а семейное обучение возможно только для больных и по справке (перепутала его с надомным) :) ну да не о том хотела написать.

Подарила эту книгу Андрею на ДР. На свой страх и риск (и мне, и Димке показалось, что книга рассчитана на детей постарше). Книга Андрею очень понравилась, читаем вместе (для самостоятельного чтения пока сложновата), но сам просит почитать. Сегодня поставила на ноут Scratch, сходу сделали два примера из книги. Вот второй сделанный пример.

Код наполовину сделал Андрей вообще без моего участия по книге, оставшаяся половина частично под моим контролем, частично - мной сделана. Посмотрим, как дальше пойдет.

Внезапно выяснилось, что он практически полностью знает алфавит. Видимо, запомнил по распечатанному листику с буквами, который у него над столом висит (повесили, чтоб можно было посмотреть, когда сомневается, в какую сторону писать букву).

Вообще, запоминает всё очень быстро (когда слушает с интересом, а не ворон считает)). Мне радостно. Объясняю перед сном на пальцах различие между различными агрегатными состояниями вещества - не зря ж на физтехе училась! :)))