Малышу еще не исполнилось и трех лет, а вы замечаете странности (как вам кажется) в его поведении. Ребенок становится «жадным» - на детской площадке отбирает игрушки у других деток, но свои никому не дает. Он с трудом делиться конфетами даже с родителями, а подаренные сладости намеревается скушать тут же, «чтобы никому не досталось».
Некоторые родители не обращают на такое поведение внимания, но других оно просто таки пугает.

А пугаться то нечего, уверяют детские психологи. Уже в двухлетнем возрасте у ребенка развито чувство собственности, при чем не только своей, но и чужой. Он понимает, что есть вещи, принадлежащие ему, а также маме, папе, дедушке, и так далее. Свои вещи он защищает от чужих. Этим и можно объяснить агрессивные действия на детской площадке.

Именно на период 3 лет приходится переломный период, когда малыш начинает идентифицировать себя как отдельную личность – он начинает говорить «мне», «мое», «я». Так что в детской «жадности» нет ничего страшного.

Поэтому если вам кажется, что в своей «жадности» ваш малыш перегибает палку, осмыслите отношения к собственности в вашей семье. Как часто ребенок слышит фразу на подобие «Дорогой, не трогай мой стул», «Положи, это папин телефон», «Мамину помаду нельзя трогать»& Скорее всего бережливость вашего крохи является лишь копированием поведением родителей.

Как быть со лишком жадным ребенком? Психологи предостерегают, что слишком активное противодействие детской жадности со стороны родителей может негативно повлиять на дальнейшую социализации ребенка.

Не стыдите ребенка, уважайте его чувства. Не отбирайте у него вещи и игрушки силой.

Поймите, что именно в этом возрасте у малыша формируются важные качества личности - среди них и умение говорить "нет". Поэтому если ребенка наказывать за жадность, он может вырасти не щедрым, а беззащитным и не умеющим говорить «нет».

Объясните ребенку последствия его поведения. В таких случаях хороши сказки и поучительные истории, но можно и применить легкое поучение. Расскажите сыну или дочери, что если они не будут делиться, другие детки тоже не будут давать им своими игрушками или попробовать своих конфет. 

И на последок, осознайте сами, что ребенок не должен со всеми всем делиться. Как? Да попросту сравните ребенка с собой: вам ведь тоже не всегда хочется со всеми делиться и быть безотказными.

Хорошая статья. Про садики, развивашки и развлечения детей на выходных.

Источник

На днях в очередной раз состоялся у меня разговор на тему того, как же мой бедный сыночек четырех с половиной лет не ходит в садик, и что же он делает дома, бедный мальчик, как же ему не скучно, мультики, наверное, целыми днями смотрит и пр. и пр. Сегодня весь день у меня прошел в размышлениях об этом. Я внимательно следила за своим "бедным" мальчиком. Даже поговорила с ним об этом. И убедилась в очередной раз: нет, ему не скучно. Более того - ему по-настоящему хорошо. Это видно и по его поведению дома, и по его поведению вне дома, и понятно из его разговоров - в 4.5 года ребенок уже вполне адекватен и общаться с ним можно очень откровенно и довольно серьезно.
Он не знает, что ему дома должно быть скучно. Он не знает, что где-то ему должно быть интереснее.
Он живет в семье. Он делит со своей семьей все дела, заботы, хлопоты, радости, печали и т.д. Он живет той жизнью, которой живет его семья. Впитывает всё это в себя, учится у родителей тому, как они живут.
Дома он со мной занимается домашними делами, теми, которые, я считаю, можно разделить с мальчиком. С огромным удовольствием помогает мне готовить; даже некоторые блюда делает под моим руководством почти сам. Видит как родился и растет его брат, как мама ухаживает за младенцем.
Ездит со мной везде - по делам, по работе, по магазинам, отдыхать. Видит, как происходит жизнь вне дома. Как происходит общение взрослых, общение других детей. Видит как решаются дела. Ходит на тренировки по акробатике, где ему хватает общения с детьми и дисциплины от тренера на несколько дней вперед.
Видит, как общаются его мама с папой между собой. Видит и конфликты, которые, конечно, бывают. И выходы из этих конфликтов. И совместные радости и шутки. Всё это видит. Для него это не станет когда-нибудь откровением.
Он умеет играть сам. Но недолго. Часто просит меня с ним играть в те игры, которые я не очень люблю, честно ему признаюсь. Иногда иду на уступки и играю в то, во что он хочет. Иногда предлагаю заняться чем-то, что обоим понравится. Когда нужно поработать, могу предложить посмотреть мультики. Или когда младший спит, и я тоже с ним отдыхаю.
Он не ходит в развивающие центры. Развивать мелкую моторику, развивать усидчивость, учить буквы и цифры и учиться общаться со сверстниками. Но при этом, фантастика, он знает всё, что положено знать ребенку в этом возрасте. Недавно он стал интересоваться буквами, и вот уже знает почти все буквы и с удовольствием пишет мне письма. И это безо всяких развивашек!
Как же мы помешаны на этих развивашках.. Нам кажется, что без этого мы не вырастим ребенка не то, что нормальным - вообще не вырастим! Как он вырастет и разовьется без специальных занятий по развитию мелкой моторики?? Без обучения иностранному языку?? Без обучения счету и письму?? Ведь нынче такие требования в школе - нужно с трех лет начинать учить! А садик! Не случится у ребенка социализации без него! Он не научится общаться!
И что же происходит? Живет ребенок в садике. Да, с трех лет учится писать, считать, танцевать, лепить, рисовать (это же так важно для того, чтобы вырос счастливый успешный человек, правда?) Умеет говорить 25 фраз по-английски, родители этим очень горды! А вот жить в семье он не умеет. Потому что в семье он находится только вечером, когда все пришли с работы уставшие, поели и сидят по своим комнатам, отдыхают от напряженного рабочего дня. Ну или в лучшем случае сидят все вместе, обсуждают, как день прошел. А это не совсем истинная картина семейной жизни. Всю жизнь ребенок и не видит и не знает совсем. А в выходные ребенка, который всю неделю был в садике, как на работе, ведут развлекать. Потому что родители понимают, что должны ребенку что-то дать, что-то бОльшее, чем сидение дома, ведь ему там скучно, он не знает, чем там заняться. И решают, что ребенку нужны как раз парки развлечений, кинотеатры, аквапарки, что там еще.. И опять ребенок проводит время в несколько искусственной обстановке. Так и живет ребенок, слегка оторванный от реальности.
Потом, когда ребенок становится старше, мы начинаем удивляться - почему он не помогает по дому? Почему только и сидит за компьютером? Почему предпочитает тусовки с друзьями общению с семьей? А где семья, что это такое? Он не знает! Он не знает, что вообще можно там делать? Ему скучно! И он идет туда, где всегда и был - к "друзьям-сверстникам". А если дома - то к компьютеру. Потому что он умеет развлекаться, этому его учили, это ему показывали и давали как поощрение.
А потом он будет пытаться создавать свою семью.. И вот тогда он будет всё это узнавать гораздо глубже.. И всему этому учиться.. Общаться, создавать уют, готовить, растить детей.. Через попытки, ошибки, слезы, ссоры, скандалы.. Ведь это гораздо "эффективнее" - учиться на своих ошибках.